av parcial 1 aula 1 a 5 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	Simulado: CEL0241_SM_ V.1 
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	Aluno(a): 
	
	Desempenho: 8,0 de 10,0
	Data: 25/09/2015 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201505119262)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social:  "As moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano: 
		
	
	Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
	
	Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana. 
	
	Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico.
	
	Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes.
	
	Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505278058)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. De acordo com a teoria Piagetiana, assinale o que for correto sobre a construção do conhecimento. 
		
	
	A criança procura ativamente compreender o mundo exterior e interagir com ele para buscar resolução de suas interrogações.
	
	O elemento ativo da construção do conhecimento é o adulto que transmite o conhecimento, levando a criança a compreender o mundo que a cerca.
	
	A construção do conhecimento ocorre somente com informações advindas da própria criança.
	
	O conhecimento é transmitido de forma mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
	
	O desenvolvimento cognitivo ocorrerá independentemente de estímulos, o sujeito já tem toda uma pré-disposição genética. 
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505291146)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Considerando que Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se refere a um modelo pedagógico em que se valoriza o processo de aprendizagem significativo e que deverá ocorrer através da interação social entre os alunos e entre os alunos e o professor, marque a resposta que condiz com essa prática: 
		
	
	punição pelo erro apresentado
	
	manipulação e condicionamento de informações
	
	exigência de padronização de respostas
	
	classificação dos alunos do melhor para o pior
	
	mediação e envolvimento com o objeto de estudos
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505304277)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	De acordo com o Behaviorismo, o comportamento operante propicia a aprendizagem de comportamentos distintos, por meio da ação do organismo sobre o meio e o efeito resultante dessa ação. Nesse processo, pode-se afirmar que todo evento que aumenta a probabilidade de ocorrência de um futuro comportamento, se chama: 
		
	
	Punição
	
	Reforço
	
	Estímulo 
	
	Estágio
	
	Esquiva
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201504707816)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
		
	
	O professor deverá intervir sempre que necessário.
	
	Depende de uma motivação intrínseca.
	
	Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
	
	A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
	
	Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201504683899)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
		
	
	II, III e IV.
	
	I, III e IV.
	
	I, II e IV. 
	
	I, II e III.
	
	Todas são verdadeiras.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201505314233)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH? 
		
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades 
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos. 
	
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201505314227)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola. 
		
	
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. 
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201505384661)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A creche Piscis, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do desenvolvimento psicossocial desse bebê. 
		
	
	Atividade psicomotora fina 
	
	Preferência por determinados paladares
	
	Aquisição da fala
	
	Interação social com os colegas da mesma faixa etária 
	
	Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201504683949)Pontos: 1,0  / 1,0 
	Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva: jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que é um esquema de conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a única alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean Piaget. 
		
	
	Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o tratamento que lhe é dispensado.
	
	É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal que se limita a dormir e se alimentar.
	
	São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para ficar sentada. 
	
	São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com o comportamento do bebê. 
	
	Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente não são oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do seu desejo. 
		
	
	
	 
	
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