Simulado 2 Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Simulado: CEL0241_SM_201307128921 V.2 VOLTAR
Aluno(a): LEIDIANE BENTO LINO Matrícula: 201307128921
Desempenho: 6,0 de 8,0 Data: 19/09/2013 10:36:24 (F)
 1a Questão (Ref.: 200879111589) Pontos: 1,0 / 1,0
Duas professoras ministram aulas nas séries iniciais do Ensino Fundamental e, ao ensinar Ciências, adotam
procedimentos metodológicos bastante diferenciados, conforme descrito a seguir. A professora A realiza as atividades
experimentais sugeridas pelo livro didático e só aceita como resultados dos exercícios as respostas que o Livro do
Professor apresenta, sob o argumento de que experimentos científicos só admitem uma resposta correta. A professora B
realiza os mesmos experimentos propostos pelo livro, porém enfatiza a provocação de conflitos e a contraposição de
ideias; os resultados são discutidos e comparados com os de outros experimentos realizados em sala de aula e com
resultados de pesquisas recentes divulgadas pelos meios acadêmicos e pela mídia. Procura, ainda, aproximar essas
experiências da vivência cotidiana dos alunos. Partindo dos estudos de Vygotsky, analise as duas afirmativas:
I) A professora B teve a proposta mais condizente com a teoria vygotskyana, trabalhando a articulação dos conceitos
espontâneos aos conceitos científicos.
II) De acordo com Vygostky, cabe ao professor promover a articulação dos conceitos espontâneos da criança com os
científicos veiculados na escola, de tal forma que, de um lado, os conceitos espontâneos possam inserir-se em uma
visão mais abrangente do real, própria do conceito científico, e, de outro lado, os conceitos científicos tornem-se mais
concretos, apoiando-se nos conceitos espontâneos gerados na própria vivência da criança.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
 as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
as duas afirmativas são falsas.
a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
 2a Questão (Ref.: 200879111595) Pontos: 0,0 / 1,0
Apoiando-se no pressuposto vygotskyano, a escola deve ser capaz de desenvolver nos alunos capacidades intelectuais
que lhes permitam assimilar plenamente os conhecimentos. Leia as questões abaixo e assinale a que esteja coerente
com o pensamento do autor:
cabe à instituição escolar garantir a todos os alunos o acesso ao conhecimento, inclusive àqueles que não
tiveram acesso na idade própria, excluindo os portadores de necessidades educacionais especiais.
há uma supervalorização do papel do ensino e da escola, quando deles se espera a transmissão cultural e dos
valores da sociedade, com o objetivo de preparar o aluno, moral e intelectualmente, para que assuma sua
posição na sociedade.
 sabendo que aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, cabe à escola se adiantar ao desenvolvimento, ou
seja, planejar, buscando dirigir-se às funções psicológicas que estão em via de se completarem.
sendo a tarefa principal da educação contemporânea criar condições de ensino frente às exigências sociais, cabe
à escola restringir a transmissão de conteúdos, pois o aluno precisa garantir o conhecimento acumulado
historicamente na sociedade.
 cabe à escola a função de promover o indivíduo a patamares superiores de conhecimento, sem levar em conta
as condições sociais, cognitivas, culturais e econômicas, presentes num dado momento histórico.
 3a Questão (Ref.: 200879111546) Pontos: 1,0 / 1,0
Assinale a alternativa que NÃO é compatível com os elementos característicos da teoria humanística.
 A escola deve adotar uma forma de controle, de acordo com os comportamentos que pretendem instalar e
manter.
O objetivo da educação é uma aprendizagem que abrange conceitos e experiências, tendo como pressuposto um
processo de aprendizagem pessoal.
O planejamento advém das próprias experiências do aluno, o professor não ensina, apenas cria condições para
que os alunos aprendam.
A prática pedagógica deve favorecer um clima que possibilite liberdade para aprender e o interesse do aluno.
O aluno deve ser compreendido como um ser que se autodesenvolve, cujo processo de aprendizagem deve ser
facilitado.
facilitado.
 4a Questão (Ref.: 200879111583) Pontos: 1,0 / 1,0
Em um debate entre pedagogos, cada um expressou seu ponto de vista a respeito das razões que levam o indivíduo a
aprender, embasando-se em diferentes teorias de aprendizagem. Os pontos de vista foram expostos a seguir:
Paula: "Acredito que os fatores que concorrem para a aprendizagem estariam basicamente prontos desde o nascimento
do indivíduo, cabendo à educação trazer à tona o que já existe em sua natureza".
Luiz: "Penso que a aprendizagem decorre da ação do meio sobre a pessoa, para configurar sua conduta às exigências
da sociedade".
Maria: "Entendo que o ser humano se desenvolve tanto biológica quanto psiquicamente, numa inter-relação constante
entre fatores internos e externos".
Associe a "fala" de cada pedagogo à teoria de aprendizagem correspondente:
Paula-Conexionista Luiz-Espiritualista Maria-Associacionista
Paula-Funcionalista Luiz-Experimentalista Maria-Construtivista
Paula-Behaviorista Luiz-Culturalista Maria-Pragmatista
 Paula-Inatista Luiz-Ambientalista Maria-Interacionista
Paula-Naturalista Luiz-Gestaltista Maria-Construtivista
 5a Questão (Ref.: 200879111591) Pontos: 1,0 / 1,0
Tendo como base as correntes psicológicas da aprendizagem, assinale a opção INCORRETA.
A forma como se aprende e o ritmo da aprendizagem variam segundo as capacidades, motivações e interesses
de cada sujeito.
 A aprendizagem é potencializadora quando converge as condições culturais, mas não modifica as funções
mentais superiores.
As aprendizagens correspondem, em grande parte, às experiências que cada sujeito vivenciou desde o seu
nascimento.
A forma como se produz a aprendizagem é resultado de processos que sempre são singulares e pessoais.
As aprendizagens dependem das características singulares de cada um dos sujeitos.
 6a Questão (Ref.: 200879111519) Pontos: 1,0 / 1,0
Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de atendimento para as crianças
da educação infantil do município. Em seu planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os
brinquedos e jogos devem se ajustar a essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em se tratando da
teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio cognitivo essas crianças
estariam nesta faixa etária?
Lógico-operatório
Sensório-Motor
 Pré-operatório
Operatório-concerto
Pré-operatório e Lógico-formal
 7a Questão (Ref.: 200879111517) Pontos: 1,0 / 1,0
Marta é uma educadora da região metropolitana de São Paulo e recebeu Tadeu - um aluno portador de uma síndrome
genética rara que causa déficit cognitivo e atraso em todo o desenvolvimento psicomotor. Tadeu com 7 anos de idade
tem demonstrado evolução bastante positiva do seu quadro cognitivo e abre a possibilidade de reflexão sobre a
importância do ambiente e das interações sociais para o desenvolvimento humano. Como Vygotsky poderia nos
explicar o sucesso do desenvolvimento deste menino tendo como base a teoria sociocultural?
Vygotsky descreveu vários trabalhos sobre crianças deficientes em que defendia um tratamento diferenciado e
particular para elas, pois somente poderiam aprender na interação com crianças igualmente deficientes e com os
mesmos prejuízos.
mesmos prejuízos.
 Para Lev Vygotsky, mesmo tendo nascido com uma síndrome que levasse a prejuízo no desenvolvimento, Tadeu
poderia se desenvolver graças às interações que acontecem em sua vida e a riqueza do seu ambiente cultural.
Nascer com uma síndrome genética é um dado irrelevante para a teoria de desenvolvimento elaborada por
Vygotsky, já que, para oautor, a aprendizagem depende exclusivamente de fatores aprendidos no ambiente
social.
Para Vygotsky, o aprendizado somente se inicia quando a criança é capaz de imitar seus pares e, assim,
progredir no desenvolvimento das habilidades cognitivas e relacionais.
Para Vygotsky, nascer com uma síndrome é uma fatalidade que afeta totalmente o desenvolvimento e só com
muita sorte pode ser modificada ao longo da vida de uma criança.
 8a Questão (Ref.: 200879111733) Pontos: 0,0 / 1,0
De acordo com a abordagem comportamentalista, o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem é:
 facilitar a aprendizagem do aluno, considerado o centro do processo educativo;
transmitir os conhecimentos e valores sociais acumulados, na forma de verdade a ser absorvida pelos alunos;
propor problemas para os alunos sem ensinar-lhes as soluções, estimulando o esforço, a pesquisa e a
autonomia;
buscar o desenvolvimento da consciência crítica e da liberdade, como meio de superar as contradições do ensino
tradicional.
 planejar e controlar as condições externas de aprendizagem, para assegurar a aquisição de comportamentos
esperados;
 9a Questão (Ref.: 200879092822)
Como editor da Revista Pais e Seus Filhos, você terá o desafio de mediar um debate virtual entre dois pedagogos sobre
o tema: Palmadas e educação dos filhos. Sabemos que você terá a presença de um pedagogo que trabalha com a teoria
da Aprendizagem de base comportamental, behaviorista e um pedagogo sociointeracionista que trabalha com a
construção social do sujeito. Escreva um argumento para cada um dos pedagogos citados respeitando a orientação da
teoria da aprendizagem e sócio-histórica, respectivamente.
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta:
Behaviorista: Devemos estimular os bons comportamentos através da utilização dos reforços positivos, utilizando
recompensas que aumentem a incidência de uma resposta/comportamento adequado.
Sociointeracionista: A criança deve aprender a ter auto-controle a partir de um processo permanente de reflexão sobre
as suas ações e os impactos dela na sociedade.
 10a Questão (Ref.: 200879092889)
Uma professora formada na área metropolitana de São Paulo foi transferida para o interior de Minas Gerais para
trabalhar com o ensino fundamental. Ao conhecer as crianças, ela percebeu uma diferença muito expressiva em sua
linguagem, interesse pelos conteúdos trabalhados nas disciplinas e, principalmente, nas perguntas que as crianças
faziam. Inicialmente, esta professora considerou as crianças da área rural menos capazes que as crianças da cidade.
Imagine que você foi convidado(a) a conversar com ela sobre as potencialidades que estas crianças
apresentavam.Como você usaria a teoria de desenvolvimento e da aprendizagem de Lev Vygotsky para
explicar para essa professora sobre as riquezas culturais que estas crianças apresentam?
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta:
Para Vygotsky, os seres humanos nascem com um pequeno repertório de comportamentos e conhecimentos inatos.
Esses foram chamados de Funções psicológicas elementares. Os principais comportamentos que tornam a espécie
humana singular e única são construídos socialmente, através da interação com os elementos que forma a cultura em
que cada sujeito vive. Desta forma, as culturas são incomparáveis, assim como as inteligências,pois cada ser humano
tem as suas funções mentais superiores construídas de acordo com o tempo e a cultura vigente.
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