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Rota de Aprendizagem 1 O que é a psicologia?
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 1
O que é a 
psicologia? 
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
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Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 1 O que é a psicologia? Rota de Aprendizagem 1 O que é a psicologia?
 
Psicologia e Educação
O que é a psicologia? período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar, inicialmente, 
a definição da Psicologia, percorrer sua história e origens. Compreender sua sepa-
ração da filosofia e início desta ciência. Reconhecer as diferentes especialidades da 
Psicologia que fazem parte de nosso cotidiano. No final desta unidade, o aluno terá 
condições de reconhecer a psicologia enquanto ciência, sua definição e evolução ao 
longo da história. Bem como reconhecer a presença da Psicologia em diferentes áre-
as de nosso cotidiano.
2. Objetivos
• Conhecer e compreender os conceitos de Psicologia, sua história e especialida-
des desta ciência.
3. Conteúdos
• Definição de Psicologia
• História da Psicologia
• Especialidades da Psicologia
• Senso comum
4. Aplicação Prática:
 Após as leituras e reflexões propostas identifique as direfentes especialidades 
que fazem parte de seu cotidiano. Liste as diferentes definições de Psicologia e verifi-
que os pessoas de sua convivência como usam o senso comum para esta definição.
Capítulo Norteador
Capitulo 01 de Morris, Charles G., Maisto, Albert A. Introdução a Psicologia. São Pau-
lo: Prentice Hall, 2004. Disponível na Biblioteca Virtual.
5. Autoestudo:
Descrição das Atividades
• Leia o Capitulo 3 de Introdução a Psicologia. 01 de Morris, Charles G., 
Maisto, Albert A. São Paulo: Prentice Hall, 2004. Disponível em na Biblioteca Virtual. Reflita sobre sensação e percepção (gran-
des vias) e o papel do psicólogo no cotidiano.
• Leia o texto da Unidade 1 de Psicologia Geral e Social, de Angela Ber-
nardo de Lorena, Biblioteca Universitária Pearson, São Paulo, Pearson 
Education do Brasil, 2014, disponível em: , e perce-
ba quais os principais desafios das diferentes especialidades da Psicologia 
e definições da Psicologia. 
• Leia o texto “Fundamentos da Psicologia: Reflexões”, de Lenita Gama 
Cambaúva disponível para acesso no link: , de forma que se possa avaliar quais psicologias dão a pa-
lavra ao homem.
https://dombosco.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788587918680/pages/_1
https://dombosco.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788587918680/pages/_1
https://dombosco.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788587918680/pages/_1
https://dombosco.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788543005195/pages/-12
https://dombosco.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788543005195/pages/-12
http://www.scielo.br/pdf/pe/v5n2/v5n2a06.pdf
http://www.scielo.br/pdf/pe/v5n2/v5n2a06.pdf
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Rota de Aprendizagem 1 O que é a psicologia?
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de Wil-
son Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia e a teoria de Sigmund Freud:
História da Psicologia: 
Freud, Além da Alma: .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências: 
LORENA, A. B. Psicologia Geral e Social, Biblioteca Universitária Pearson, São Paulo, 
Pearson Education do Brasil, 2014.
TODOROV, J. C. A Psicologia como o Estudo de Interações, Universidade de Brasília, 
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol. 23 n. especial, pp. 057-061, 2007.
CAMBAÚVA, L.G. Fundamentos da Psicologia: Reflexões, em www.scielo.br/pdf/pe/
v5n2/v5n2a06.pdf.
https://www.youtube.com/watch?v=-wMjBtsbOBc&list=PL5_2zUTL91roYUIKw5HdsCXNCUyMqsCcG
https://www.youtube.com/watch?v=-wMjBtsbOBc&list=PL5_2zUTL91roYUIKw5HdsCXNCUyMqsCcG
https://vimeo.com/138376755
1
Rota de Aprendizagem 2 Psicologia ou Psiquiatria?
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 2
Psicologia ou 
Psiquiatria? 
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
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Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 2 Psicologia ou Psiquiatria? Rota de Aprendizagem 2 Psicologia ou Psiquiatria?
 
Psicologia e Educação
Psicologia ou Psiquiatria? período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar as definições 
da Psicologia Clínica, Psiquiatria e Psicologia Escolar. Reconhecer os preconceitos 
com relação aos clientes e profissionais da Psicologia, Psiquiatria, psicopatias, com 
base no senso comum. Entender o lugar, público e objetivo da Psicologia Escolar.
2. Objetivos
• Diferenciar a psicologia clínica e psiquiatria. Observar os preconceitos que ron-
dam as psicopatias. Definir Psicologia Escolar, seu lugar, público alvo e atuação.
3. Conteúdos
• Definição de Psiquiatria
• Definição de Psicologia Escolar
• Preconceitos e psicopatologia
4. Aplicação Prática:
 Após as leituras e reflexões propostas, identifique as direfenças entre Psico-
logia, Psicologia Clínica, Psiquiatria e Psicologia Escolar. Observe que perguntas sim-
ples podem auxilia-lo a ter informações quando seus alunos consulta psicologos ou 
psiquiatras. E entender a abrangencia da Psicologia Escolar.
Capítulo Norteador
Capitulo 03 de Machado, Adiana Marcondes, Proença, Marilena, Psicologia Escolar 
em Busca de Novos Rumos, São Paulo: Casa do Psicologo, 2010. Disponível na Bi-
blioteca Virtual.
5. Autoestudo:
Descrição das Atividades
• Capitulo 01 de Machado, Adiana Marcondes, Proença, Marilena, Psico-
logia Escolar em Busca de Novos Rumos, São Paulo: Casa do Psicologo, 
2010. Disponível na Biblioteca Virtual.. Disponível em 
na Biblioteca Virtual e reflita sobre o papel da Psicologia Escolar e a quei-
xa escolar.
• Leia o texto da Unidade 3 de Psicologia Geral e Social, de Angela Ber-
nardo de Lorena, Biblioteca Universitária Pearson, São Paulo, Pearson 
Education do Brasil, 2014, disponível em: , e perce-
ba quais os principais desafios da formação, desenvolvimento, atitude e 
comportamento e percepção social. 
• Leia o texto “Psicologia Escolar: cenários atuais”, Cynthia Bisinoto Evan-
gelista de OliveiraI e Claisy Maria Marinho-Araújo disponível para aces-
so no link: , de forma que se possa avaliar os 
cenários atuais da Psicologia Escolar.
https://dombosco.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788585141813/pages/_1
https://dombosco.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788585141813/pages/_1
https://dombosco.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788543005195/pages/-12
https://dombosco.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788543005195/pages/-12
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812009000300007
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812009000300007
4
Rota de Aprendizagem 2 Psicologia ou Psiquiatria?
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de Wil-
son Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia Escolar:
A Educação Proibida: . 
Desafio Profissão - PsicologiaEducacional e Escolar: .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
ALVARENGA, P. G., ANDRADE, A. G. Fundamentos em Psiquiatria, Barueri, São Pau-
lo: Manole, 2008.
 LORENA, A. B. Psicologia Geral e Social, Biblioteca Universitária Pearson, São Paulo, 
Pearson Education do Brasil, 2014.
OLIVEIRA, C. B. E., MARINHO-ARAÚJO, C. M. Psicologia Escolar: cenários atuais , em http://
pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-42812009000300007.
https://www.youtube.com/watch?v=OTerSwwxR9Y 
https://www.youtube.com/watch?v=OTerSwwxR9Y 
https://www.youtube.com/watch?v=UF8olluBqoc
https://www.youtube.com/watch?v=UF8olluBqoc
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Rota de Aprendizagem 3 As várias Psicologias e o Homem
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 3
As várias 
Psicologias 
e o Homem 
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
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Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 3 As várias Psicologias e o Homem Rota de Aprendizagem 3 As várias Psicologias e o Homem
 
Psicologia e Educação
As várias Psicologias e o Homem período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar as diferentes 
escolas da Psicologia e suas contribuições para o desenvolvimento humano. Apren-
der sobre Freud e a Psicanálise, os conceitos de consciente, subconsciente e incons-
ciente. Observar o crescimento atráves da teoria freudiana das fase do desenvolvi-
mento psicossexual.
2. Objetivos
• Diferenciar as principais escolas da psicologia. Observar as fases do desenvolvi-
mento psicossexual e conhecer os conceitos do consciente, subconsciente e in-
consciente da teoria de Sigmund Freud.
3. Conteúdos
• Escolas da Psicologia
• Definição de Psicanálise
• Fases do desenvolvimento
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, compreender as diferentes fases do 
desenvolvimento humano, segundo Freud. Reconhecer as principais escolas da Psi-
cologia e os fundamentos da teoria Freudiana de consciente, sub-consciente e in-
consciente.
Capítulo Norteador
Unidade 1. Bases filosóficas da Psicologia da Educação, do livro “Psicologia da Edu-
cação”, de autoria de Wilson Ferreira Coelho. Disponível em , na Biblioteca 
Virtual.
5. Autoestudo:
Descrição das Atividades
• Capitulo 07 de Machado, Adiana Marcondes, Proença, Marilena, Psico-
logia Escolar em Busca de Novos Rumos, São Paulo: Casa do Psicologo, 
2010. Disponível na Biblioteca Virtual. Disponível em 
na Biblioteca Virtual e reflita sobre o papel da Psicologia Escolar e a quei-
xa escolar de indisciplina.
• Leia o texto da Unidade 2 de Psicologia Geral e Social, de Angela Bernar-
do de Lorena, Biblioteca Universitária Pearson, São Paulo, Pearson Educa-
tion do Brasil, 2014, disponível em: , e perceba quais 
os principais conceitos de inteligência humana e aprendizagem. 
• Leia o texto “Psicologia Escolar e Educacional: história, compromissos 
e perspectivas”, de Mitsuko Aparecida Makino Antunedisponível para 
acesso no link: de forma que se possa abordar a histó-
4
Rota de Aprendizagem 3 As várias Psicologias e o Homem
ria, os compromissos e as perspectivas da Psicologia Escolar e Educacio-
nal significa tratar de três dimensões fundamentais de seu estatuto como 
área de conhecimento articulada a um campo de prática social.
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de Wil-
son Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia Escolar:
As 7 Grandes Abordagens da Psicologia: .
Divertidamente: .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
BARROS, C. S. G., Pontos de Psicologia Escolar, São Paulo, SP: Editora Ática, 2007.
LORENA, A. B. Psicologia Geral e Social, Biblioteca Universitária Pearson, São Paulo, 
Pearson Education do Brasil, 2014.
SPERLING. A. P. Introdução à Psicologia. São Paulo: Pioneira , 1999.
1
Rota de Aprendizagem 4 Atuação do Psicólogo Escolar
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 4
Atuação do 
Psicólogo 
Escolar 
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
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Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 4 Atuação do Psicólogo Escolar Rota de Aprendizagem 4 Atuação do Psicólogo Escolar
 
Psicologia e Educação
Atuação do Psicólogo Escolar período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar as diferentes 
areas de atuação da Psicologia Escolar, suas contribuições para o desenvolvimento e 
aprendizagem. Desenvolver conhecimentos necessários para utilização do trabalho 
do psicólogo escolar, temas atuais e funcionamento da escola e articulações.
2. Objetivos
• Reconhecer as áreas de atuação da Psicologia Escolar, desenvolver os conheci-
mentos necessários para utilização deste trabalho e o funcionamento da escola.
3. Conteúdos
• Atuação da Psicologia Escolar
• Conhecimentos Educacionais
• Escola – instituição
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, compreender as diferentes atuações 
do psicólogo escolar, suas possibilidades de intervenção e utilização de seus conhe-
cimentos no ambiente escolar e fora dele.
Capítulo Norteador
Focos de intervenção em psicologia escolar de Edla Grisard Caldeira de Andrada, Psi-
cologia Escolar e Educacional [online]. 2005, vol.9, n.1, pp.163-165. ISSN 2175-3539. 
.
5. Autoestudo:
Descrição das Atividades
• Capitulo 06 – Relato em uma intervenção na Escola Pública, de Machado, 
Adiana Marcondes, Proença, Marilena, Psicologia Escolar em Busca de 
Novos Rumos, São Paulo: Casa do Psicologo, 2010. Disponível em na Biblioteca Virtual e reflita sobre o papel da Psicologia Esco-
lar e as possibilidades de intervenção no ambiente escolar.
• Leia o texto da Unidade 4 – Processsos Grupais: Estrutura Dinâmica, 
de Psicologia Geral e Social, de Angela Bernardo de Lorena, Biblioteca 
Universitária Pearson, São Paulo, Pearson Education do Brasil, 2014, dis-
ponível em: , e perceba quais os principais concei-
tos organizações, instituições, grupos e estruturas. 
• Leia o texto “Estágio supervisionado em Psicologia Escolar: desmistifi-
cando o modelo clínico”, de Maria de Fátima Evangelista Mendonça Lima 
para acesso no link: , de for-
ma que se possa diferenciar a intervenção da psicologia escolar da psi-
cologia clínica no ambiente escolar. Conhecimento e a análise do espaço 
institucional de educação infantil, o reconhecimento da especificidade da 
atuação psicológica e o planejamento da intervenção.
4
Rota de Aprendizagem 4 Atuação do Psicólogo Escolar
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de Wil-
son Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia Escolar:
Filme A Corrente do Bem:jlBuE>.
CRP-12 A Psicologia Escolar/Educacional: Possibilidades e Desafios da 
Atuação do(a) Psicólogo(a): .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
BARROS, C. S. G., Pontos de Psicologia Escolar, São Paulo, SP: Editora Ática, 2007.
ANDRADA, E. G. C. Focos de intervenção em psicologia escolar. Psicol. Esc. 
Educ. (Impr.) [online]. 2005, vol.9, n.1, pp.163-165. ISSN 2175-3539. http://dx.doi.
org/10.1590/S1413-85572005000100019
SOUZA, R. C. A práxis na formação de educadores infantis, Rio de Janeiro, RJ: Edi-
tora DP&A, 2002.
1
Rota de Aprendizagem 5 Psicologia e a Motivação
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 5
Psicologia e 
a Motivação 
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
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Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 5 Psicologia e a Motivação Rota de Aprendizagem 5 Psicologia e a Motivação
 
Psicologia e Educação
Psicologia e a Motivação período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar diferentes 
teorias de motivação, as premissas para que o processo se desenvolva na atuação 
da Psicologia Escolar, suas contribuições para o desenvolvimento e aprendizagem. 
Conhecimentos da motivação intrinseca e extrinseca, bem como as diretrizes para se 
motivar.
2. Objetivos
• Definir motivação, conhecer as teorias básicas e suas premissas diretrizes. Com-
preender os fatores ambientais e pessois que influenciam no processo motiva-
cional.
3. Conteúdos
• Psicologia Escolar na Motivação
• Teorias da Motivação
• Premissas da motivação
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, observar os fatores motivacionais do 
professores, alunos e colaboradores da escola. Desenvolver processos motivacionais 
que contemplem os fatores pessoais e ambientais do seu local de trabalho.
Capítulo Norteador
Capitulo 12 – Motivação na aprendizagem, em Pontos da Psicologia Escolar, de Cé-
lia Silva Guimarães Barros, São Paulo, Editora Atica, 2007. Disponível em: .
5. Autoestudo:
Descrição das Atividades
• Capitulo 08 – Motivação e emoção , de Charles G. Morris e Albert A 
Maisto, em Introdução a Psicologia, São Paulo: Prentice Hall, 2004. Dis-
ponível em , na Biblioteca Virtual. Reflita sobre 
instintos, perspectivas com relação à motivação, motivação intrinseca e 
extrinseca e uma hierarquia de motivos.
• Leia o texto “Motivação para aprender na escola” , de Jocemara Fer-
reira Mognon, em Psico-USF (Impr.) vol.15 no.2 Itatiba May/Aug. 2010, 
disponível em: , e perceba quais as aplicações no con-
texto educativo. 
• Leia o texto “Um estudo sobre desempenho escolar e motivação de 
crianças”, de Selma de Cássia Martinelli, para acesso no link: , de forma que se possa verificar que resul-
tados revelaram relações entre o desempenho em escrita e a motivação 
intrínseca e extrínseca dos estudantes. O desempenho escolar geral tam-
bém se correlacionou com a motivação intrínseca e a motivação extrínse-
4
Rota de Aprendizagem 5 Psicologia e a Motivação
ca dos estudantes.
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de Wil-
son Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia Escolar:
Filme Temple Grandin: Disponível na HBO e Netflix.
E filme Invictus: .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
BARROS, C. S. G., Pontos de Psicologia Escolar, São Paulo, SP: Editora Ática, 2007.
SAMULSKI, D. M. Psicologia do Esporte: conceitos e novas perspectivas, Barueri, SP: 
Manole, 2009.
Rubio, K. Joaquim Cruz. Estratégias para preparação psicológica: da prática a teo-
ria, São Paulo, SP: Casa do Psicologo, 2008.
1
Rota de Aprendizagem 6 Da Ansiedade ao Estresse
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 6
Da Ansiedade 
ao Estresse 
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
para acessar o conteúdo
Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 6 Da Ansiedade ao Estresse Rota de Aprendizagem 6 Da Ansiedade ao Estresse
 
Psicologia e Educação
Da Ansiedade ao Estresse período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar estudar o 
continuo da energia de ativação psicofisiológica, emoção do medo, ansiedade traço 
ou estado e estágios do estresse. Identificar suas presenças no ambiente escolar. Es-
tudar também o estresse dos professores na escolas públicas e sugestões de manejo.
2. Objetivos
• Desenvolver condições de reconhecer a presença da ansiedade como traço ou 
estado. Bem como definir estresse e observar os diferentes níveis de estresse.
3. Conteúdos
• Ansiedade traço e estado
• Definição do estresse
• Estágios do Estresse
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, observar os fatores de estresse e ansie-
dade traço ou estado no ambiente escolar. Auxiliar na prevenção de situações estres-
soras nas relações do quadro de colaboradores x alunos. 
Capítulo Norteador
Capitulo 11 – Estresse e a Psicologia da Saúde, de Charles G. Morris e Albert A Maisto, 
em Introdução a Psicologia, São Paulo: Prentice Hall, 2004. Disponível em .
5. Autoestudo:
Descrição das Atividades
• Capitulo 17 a 22, de Pontos de Psicologia Escolar, de Célia Silva Gui-
marães Barros, São Paulo: Editora Atica, 2007. Disponível em: na Biblioteca Virtual. Reflita sobre furtos infantis, fugas escola-
res, tiques, mentiras nas escolas, problemas sexuais e uso de drogas.
• Capitulo 11, Estresse, de Dietmar Martin Samulski, Psicologia do Espor-
te: conceitk os e novas perspectivas, Barueri, São Paulo: Manole, 2009. 
Disponível em: , e perceba quais as implicações no 
contexto educativo do estresse. 
• Leia o texto “ESTRESSE E ENFRENTAMENTO EM PROFESSORES: UMA ANÁ-
LISE DA LITERATURA”, de Kelly A Silveira et al, para acesso no link , de forma que se possa verificar 
que o estresse tem sido associado a problemas de saúde em professores, 
sendo importante compreender suas estratégias de enfrentamento.
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de Wil-
son Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
4
Rota de Aprendizagem 6 Da Ansiedade ao Estresse
Psicologia Escolar:
Filme Ao Mestre com Carinho: .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
BARROS, C. S. G., Pontos de Psicologia Escolar, São Paulo, SP: Editora Ática, 2007.
SAMULSKI, D. M. Psicologia do Esporte: conceitos e novas perspectivas, Barueri, SP: 
Manole, 2009.
MACHADO, A. M., SOUZA, M. P .R. Psicologia Escolar: em busca de novos rumos, São 
Paulo, SP: Casa do Psicologo, 2008.
1
Rota de Aprendizagem 7 Formação de equipes
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 7
Formação de 
equipes 
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. AutoestudoClique no segmento
para acessar o conteúdo
Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 7 Formação de equipes Rota de Aprendizagem 7 Formação de equipes
 
Psicologia e Educação
Formação de equipes período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar os princípios 
para formação de uma equipe e as etapas de seu desenvolvimento. Observar uma 
turma de alunos ou o grupo de de professores como uma equipe em potencial. Iden-
tificar os estilos de liderança e suas presenças no ambiente escolar.
2. Objetivos
• Desenvolver condições de reconhecer a liderança e seus estilos. Assim como defi-
nir equipes e seus estágios de desenvolvimento. Observar uma turma de alunos 
ou o grupo de de professores como uma equipe em potencial. 
3. Conteúdos
• Desenvolvimento de equipes
• Estilos de liderança
• Liderança
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, observar os estilos de liderança de alu-
nos, professores, coodenadores e diretores. E como estes estilos influenciam os gru-
pos dentro das escolar. Desenvolver grupos de alunos ou professores em direção a 
equipes de alto potencial. 
Capítulo Norteador
Capitulo 13 e 14, Liderança e Comunicação , de Dietmar Martin Samulski, Psico-
logia do Esporte: conceito os e novas perspectivas, Barueri, São Paulo: Manole, 
2009. Disponível em: .
5. Autoestudo
Descrição das Atividades
• Unidade 4, Imaginário social e os processos grupais, de Psicologia Geral 
e Social, de Angela Bernardo de Lorena, São Paulo: Pearson Education do 
Brasil, 2014. Disponível em na Biblioteca Virtual. Re-
flita sobre processos grupais, estrura e dinâmica.
• Capitulo 14, Psicologia Social, Introdução a Psicologia, de Char-
les G. Morris, Albert A. Maisto, São Paulo: Prentice Hall, 2004.. Dispo-
nível em: e percebendo Cognição Social, Atitude, 
Influência social, Ação social. 
• Leia o texto “ Relação Estresse, Estilo de Liderança e Comunicação Inter-
na: Estudo realizado entre a Chefia e os Docentes de Ensino Superior”, de 
Maurício Benício VALADÃO, para acesso em , de forma que se pos-
sa verificar estresse, estilo de liderança e comunicação interna.
4
Rota de Aprendizagem 7 Formação de equipes
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de 
Wilson Ferreira Coelho.
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia Escolar:
Filme Duelo de Titãs: .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
MACHADO, A. M., SOUZA, M. P .R. Psicologia Escolar: em busca de novos rumos, São 
Paulo, SP: Casa do Psicologo, 2008. 
WEINBERG & GOLD. Fundamentos da Psicologia do Esporte e do Exercicio Fisico, 
São Paulo, SP: Artemed, 2001. 
SAMULSKI, D. M. Psicologia do Esporte: conceitos e novas perspectivas, Barueri, SP: 
Manole, 2009.
1
Rota de Aprendizagem 8 Psicologia escolar e a inclusão
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 8
Psicologia 
escolar e a 
inclusão
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
para acessar o conteúdo
Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 8 Psicologia escolar e a inclusão Rota de Aprendizagem 8 Psicologia escolar e a inclusão
 
Psicologia e Educação
Psicologia escolar e a inclusão período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar a inclusão no 
ambiente escolar, seus agentes e participantes. A presença dos preconceitos e a ne-
cessidade da constante atualização. Observar a escola com ambiente de inclusão e o 
papel da família e comunidade.
2. Objetivos
• Debater e defender o processo de inclusão escolar. Discutir os preconceitos e a 
escola como ambiente inclusivo.
3. Conteúdos
• Educação
• Preconceito
• Inclusão
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, observar a importancia da escola no 
processo de inclusão, os ganhos para o aluno e a luta constante contra os preconcei-
tos. Criança vê, criança faz. A importancia do exemplo de qualidade. 
Capítulo Norteador
Capitulo - A inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais na rede estadual 
de São Paulo: a dissimulação da exclusão, de Carla Biancha Angelucci, em Políticas 
Públicas em Educação: Uma Analise Crítica a Partir da Psicologia Escolar, São Paulo: 
Casa do Psicologo, 2011. Disponível em . 
5. Autoestudo
Descrição das Atividades
• Capitulo 08, Pré-escola terapeutica “Lugar de vida” um dispositivo para 
o tratamento de crianças com disturbios globais do desenvolvimento, de 
Adriana Marcondes Machado, Marilene Proença Rebello de Souza, em 
Psicologia Escolar: Em busca de novos rumos, São Paulo: Casa do Psico-
logo, 2010. Disponível em na Biblioteca Virtual. Refli-
ta sobre o processo de inclusão e o papel dos diferentes agentes. 
• Capitulo 05, O papel da família, em Psicologia da Educação: origem, 
contribuições, príncipios e desdobramentos, de Paula Marcia Pardini De 
Bonis Racy, São Paulo: Editora Intersaberes, 2012. Disponível em: e perceba quais os papéis atribuidos a família no desenvolvi-
mento das crianças. 
• Leia o texto “Educação Especial e a Relação Família - Escola: Análise da 
produção científica de teses e dissertações”, de Ana Paula Pacheco Mora-
es Maturana, Fabiana Cia, para acesso em de forma que se possa verificar 
a importância da educação especial, familia e escola no processo de in-
4
Rota de Aprendizagem 8 Psicologia escolar e a inclusão
clusão.
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de 
Wilson Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca 
da Psicologia Escolar: 
Filme - Meu nome é Rádio: .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
GAIO, R. Para além do corpo deficiente. Jundiai-SP: Editora Fontoura, 2006.
RATEY, J.J. O cérebro. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. 
AAMODT, S. WANG, S. Bem-vindo ao seu cérebro. São Paulo – Cultrix, 2009.
SIMIONATO, M. Competências Emocianais. Rio Qualimark, 2006.
1
Rota de Aprendizagem 9 Psicologia Escolar e a Deficiência
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 9
Psicologia 
Escolar e a 
Deficiência
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
para acessar o conteúdo
Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 9 Psicologia Escolar e a Deficiência Rota de Aprendizagem 9 Psicologia Escolar e a Deficiência
 
Psicologia e Educação
Psicologia Escolar e a Deficiência período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar a existência 
da deficiência, suas definições, a posição do professor como agente modificador e a 
necessidade do apoio da família. A possibilidade de um sistema educacional inclusi-
vo e participação da família e comunidade.
2. Objetivos
• Conceituar e observar a deficiencia e a dificuldade dos diagnósticos. Verificar a 
ação e presença da família, comunidade e sistema educacional inclusivo.
3. Conteúdos• Deficiência;
• Sistema educacional inclusivo;
• Familia e comunidade.
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, observar compreender o conceito de 
deficiência e as possibilidades no processo de inclusão. Identificar os pontos chave 
do processo educacional inclusivo e a o papel de cada um junto a criança.
Capítulo Norteador
Capitulo 02, “As crianças Excluídas da Escola: Um alerta para Psicologia", em Psico-
logia Escolar: Em busca de novos rumos, de Adriana Marcondes Machado, Marle-
ne Proença Rebello de Souza, São Paulo: Casa do Psicologo, 2010. na Biblioteca Virtual.
5. Autoestudo
Descrição das Atividades
• Capitulo 10, “Bandura e sua teoria da aprendizagem social (por imita-
ção)", de Pontos de Psicologia Escolar, de Célia Silva Guimarrães Barros, 
São Paulo: Editora Atica, 2007. Disponível em na 
Biblioteca Virtual. Reflita sobre aprendizagem de novas respostas, reforço 
e modelação e modelação como tecnica terapeutica. Significado da sala 
de aula.
• Leia o texto “Cultura escolar e inclusão: convivendo com a diversidade: 
a inclusão escolar da criança com deficiência intelectual”, de Cristiane 
Teixeira Sampaio, Sônia Maria Rocha Sampaio, para acesso em de forma 
que se possa verificar que proposta de inclusão envolve a sociedade 
como um todo e precisa de condições objetivas para que seja colocada 
em prática, entre elas, a valorização da educação e, consequentemente, o 
reconhecimento da importância do trabalho do professor, mediante for-
mação adequada, reestruturação da carreira docente e melhores salário. 
• Leia o texto “Estratégias adotadas pelos pais na vivência da escola-
rização de filhos adultos e crianças com deficiência”, de Hilda Rosa 
4
Rota de Aprendizagem 9 Psicologia Escolar e a Deficiência
Moraes de Freitas Rosário; Simone Souza da Costa e Silva, para aces-
so em de forma que se possa verificar pais; teo-
ria fundamentada nos dados; educação especial; pessoas com deficiência.
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de 
Wilson Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia Escolar: 
Filme - Forrest Gump: .
Flme - Extraordinário: .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
MACHADO, A. M., SOUZA, M. P .R. Psicologia Escolar: em busca de novos rumos, São 
Paulo, SP: Casa do Psicologo, 2008. 
http://www.desenvolvimentosocial.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/274.
pdf
ARMSTRONG, T. 7 tipos de inteligências. Rio de Janeiro: Record, 2004
1
Rota de Aprendizagem 10 Psicologia Escolar e Neuroplasticidade
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 10
Psicologia 
Escolar e Neuro-
plasticidade
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
para acessar o conteúdo
Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 10 Psicologia Escolar e Neuroplasticidade Rota de Aprendizagem 10 Psicologia Escolar e Neuroplasticidade
 
Psicologia e Educação
Psicologia Escolar e Neuroplasticidade período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar a os princi-
pios e existência da neuroplasticidade. Revisar a teoria das múltiplas inteligências de 
Gardner, suas caraterisiticas e principais utilizações.
2. Objetivos
• Compreender o conceito de neuroplasticidade e as infinitas possibilidades no 
processo de inclusão. Conceituar as inteligencias multiplas.
3. Conteúdos
• Neuroplasticidade;
• Inteligências múltiplas;
• Educação.
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, conceituar e observar a neuroplastici-
dade e suas possibilidasdes. Conhecer e aplicaros principios das inteligencias multi-
plas de Garner na escola. 
Capítulo Norteador
Texto “ O processo de aprendizagem motora e a neuroplasticidade”, de Margarida 
Florindo, Riicardo Pedro, disponivel para acesso em . 
E o texto “Inteligências múltiplas e representações”, de GASPARI, Josset Campagna de e 
SCHWARTS, Gisele, Psicologia: Teoria e Pesquisa versão impressa ISSN 0102-3772 ver-
são On-line ISSN 1806-3446 disponivel para acesso em . 
5. Autoestudo
Descrição das Atividades
• Unidade 2, A inteligência humana e aprendizagem, de Psicologia da 
Educação, de Wilson Ferreira Coelho, São Paulo: Education do Brasil, 
2014. Disponível em na Biblioteca Virtual. Reflita so-
bre definições de inteligência, inteligências multiplas, inteligência emo-
cional e as multiplas inteligências na escola.
• Leia o texto “TEORIA DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS DE HOWARD 
GARDNER: BREVE RESENHA E REFLEXÕES CRÍTICAS”, de Letícia Strehl, para 
acesso em de forma que se possa verificar que Gardner chama de inteligências 
pessoais constitui muito mais o domínio da teoria da personalidade ou da 
psicologia social do que do estudo da motivação e da cognição.
• Leia o texto “A aprendizagem humana: cada pessoa com seu estilo”, de 
Kell Maria Cristina NatelI; Rita Maria Lino de TarciaII; Daniel Sigulem, para 
4 5
Rota de Aprendizagem 10 Psicologia Escolar e Neuroplasticidade Rota de Aprendizagem 10 Psicologia Escolar e Neuroplasticidade
acesso em de forma que se possa verificar relacio-
nar os conceitos de estilos cognitivos, de inteligências múltiplas e de esti-
los de aprendizagem com o modo de aprender das pessoas, buscamos na 
literatura a fundamentação que esclarecesse os conceitos citados. Apren-
dizagem. Inteligência. Cognição.
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de 
Wilson Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia Escolar: 
Filme - Nell: .
Filme - Adoravel Professor "Mr Holland Oppus": .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
Fonseca, V. Aprender a aprender. Lisboa: Notícias Editorial, 1999.
http://www.cerebronosso.bio.br/
http://www.revistaneurociencias.com.br/
http://www.sbneurociencia.com.br/
http://www.sbie.com.br
1
Rota de Aprendizagem 11 Psicologia Escolar e Desenvolvimento
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 11
Psicologia 
Escolar e 
Desenvolvimento
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
para acessar o conteúdo
Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 11 Psicologia Escolar e Desenvolvimento Rota de Aprendizagem 11 Psicologia Escolar e Desenvolvimento
 
Psicologia e Educação
Psicologia Escolar e Desenvolvimento período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar as teorias do 
desenvolvimento psicossexual de Sigmund Freud e do desenvolvimento psicossocial 
de Erick Erickson. E debater diferentes teorias do desenvolvimento. Revisar os concei-
tos de consciente, subconsciente e inconsciente de Freud.
2. Objetivos
• Compreender a teoriado desenvolvimento psicossexual de Freud. Conhecer a 
teoria do desenvolvimento psicossocial de Erickson. Discutir diferente teorias do 
desenvolvimento e freudiana do consciente, subconsciente e inconsciente.
3. Conteúdos
• Sigmund Freud;
• Erick Erickson;
• Teorias do desenvolvimento.
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, reconhecer a influencia do inconscien-
te em nosso cotidiano. Reconhecer nas diferentes idades das crianças as teorias do 
desenvolvimento de Sigmund Freud e Erick Erickson. 
Capítulo Norteador
Unidade 4 – O processo de ensino-apredizagem e as interações em sala de aula, de 
Wilson Ferreira Coelho, em Psicologia da Educação, São Paulo: Education do Bra-
sil, 2014. Disponível em .
5. Autoestudo
Descrição das Atividades
• Unidade 2, O desenvolvimento da sujetividade humana, de Psicologia 
Geral e Social, de Angela Bernardo de Lorena, São Paulo: Pearson Edu-
cation do Brasil, 2014. Disponível em na Biblioteca 
Virtual. Reflita sobre a formação do ser humano, desnvolvimento social 
e moral.
• Capitulo 09, O desenvolvimento ao longo da vida, em Introdução a Psi-
cologia, de Charles G. Morris e Albert A. Maisto, São Paulo: Prentice Hall, 
2004. Disponível em: e perceba o desenvolvimento 
físico, motor, cognitivo, moral, da linguagem e social. 
• Leia o texto “Contribuições das Teorias do Desenvolvimento Humano 
para a Concepção Contemporânea da Adolescência”, de Sylvia Regina Car-
mo Magalhães Senna, Maria Auxiliadora Dessen, para acesso em de forma que se possa verificar a 
importância de se adotar um paradigma sistêmico para a compreensão 
da adolescência, priorizando as inter-relações dos recursos individuais e 
4
Rota de Aprendizagem 11 Psicologia Escolar e Desenvolvimento
contextuais que promovem as trajetórias de desenvolvimento positivo. 
Desenvolvimento humano, teorias, adolescência, psicologia positiva.
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de 
Wilson Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia Escolar: 
Rever o filme Freud, Além da Alma: 
Filme - Um Método Perigoso: 
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
Fadiman, James & Frager, Robert (1976), Teorias da Personalidade, São Paulo, HAR-
BRA, 1986.
Bee, H. A criança em Desenvolvimento, 9 Edição, Porto Alegre: Artmed, 2003.
 http://www.scielo.mec.pt/pdf/aps/v23n2/v23n2a04.pdf
1
Rota de Aprendizagem 12 Temas complementares
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 12
Temas 
complementares
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
para acessar o conteúdo
Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 12 Temas complementares Rota de Aprendizagem 12 Temas complementares
 
Psicologia e Educação
Temas complementares período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar os transtor-
nos de deficit de atenção, transtorno de deficit de atenção e hiperatividade, hipera-
tividade e deslexia. Discutir medicação x aprendizagem. E definir sexualidade x afeti-
vidade.
2. Objetivos
• Compreender hiperatividade, TDA, TDAH e deslexia. Conhecer e discutir os efei-
tos da medicação x apredizagem. Definir e discutir as sexualidade x afetividade.
3. Conteúdos
• Transtornos.
• Medicação x aprendizagem.
• Sexualidade x afetividade.
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, observar os diferentes transtornos pre-
sentes no ambiente escolar. Aprender os efeitos da medicação x aprendizagem. E 
preparar-se para orientação de sexualidade x afetividade. 
Capítulo Norteador
Capitulo 08, Moticação e Emoção, em Introdução a Psicologia, de Charles G. Morris 
e Albert A. Maisto, disponível para acesso em .
5. Autoestudo
Descrição das Atividades
• Capitulo 15, “Dislexia (As dificuldades ma leitura)”, em Pontos de Psico-
logia Escolar, de Célia Silvia Guimarraes Barros, São Paulo: Editora Atica, 
2007. Disponível em na Biblioteca Virtual. Reflita so-
bre histórico do estudo da dislexia, sintomas, atitudes dos professores.
• Capitulo 21, “Problemas sexuais”, em Pontos de Psicologia Escolar, 
de Célia Silvia Guimarraes Barros, São Paulo: Editora Atica, 2007. Dispo-
nível em na Biblioteca Virtual. Reflita sobre mas-
turbação, homossexualidade e educação sexual.
• Capitulo 5, “Sexualidade: dificuldades e problemass”, em O adolescen-
te e seus dilemas: orientação para pais e educadores., de Marilda Lipp, 
São Paulo, Campinas: Editora Papirus, 2014. Disponível em na Biblioteca Virtual. Reflita sobre sexualidade e afetividade.
• Leia o texto “A medicalização da educação: implicações para a constitui-
ção do sujeito/aprendiz”, de Rita de Cassia Fernandes Signor, Ana Paula 
BerberianI, Ana Paula Santana, para acesso em de 
4
Rota de Aprendizagem 12 Temas complementares
forma que se possa investigar em profundidade a qualidade das intera-
ções sociais em que a criança esteve/está inserida, é possível que se com-
preendam as bases socioeducacionais que constituem o suposto trans-
torno.
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de 
Wilson Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca da 
Psicologia Escolar: 
Filme - Kinsey Vamos Falar de Sexo .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40602012000100014&script=sci_abs-
tract&tlng=pt
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0102-739520100003
00002
https://drauziovarella.uol.com.br/sexualidade/
1
Rota de Aprendizagem 13 Psicologia Atenção e Concentração
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 13
Psicologia 
Atenção e 
Concentração
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
para acessar o conteúdo
Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 13 Psicologia Atenção e Concentração Rota de Aprendizagem 13 Psicologia Atenção e Concentração
 
Psicologia e Educação
Psicologia Atenção e Concentração período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar as definições 
de atenção e concentração na Psicologia. Desenvolver o conhecimento dos determi-
nantes internos e externos da atenção. Aprender opões para treinar atenção e con-
centração.
2. Objetivos
• Conceituar e observar atenção e concentração. Verificar os determinantes inter-
nos e externos da atenção. Conhecer exercícios e opções para melhorar atenção 
e concentração para aplicação no ambiente escolar e familiar.
3. Conteúdos
• Atenção
• Concentração
• Determinantes da atenção e concentração
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, observar e compreender os conceitos 
de atenção e concentração da Psicologia. Identificar determinantes da atenção,inter-
nos e externos. Desenvolver ações que possibilitem exercitar atenção e concentra-
ção, tanto no ambiente escolar, no ambiente virtual e como recreação.
Capítulo Norteador
Parte II Neurociência e Psicologia do Desensenvolvimento, “Funções superiores da 
mente”: em Psicologia do Desenvolvimento, de Nelson Peletti, Solange Marques 
Rossato, Geovanio Rossato, São Paulo: Contexto, 2014. Disponível em na Bi-
blioteca Virtual.
5. Autoestudo
Descrição das Atividades
• Leia o texto Capitulo 05 , “ Atenção e Concentração”, em Psicologia do 
Esporte: conceitos e novas perspectivas, de Dietmar Samulski, Barueri, 
São Paulo: Editora Manole, 2009. Disponível em na Biblio-
teca Virtual. Reflita sobre os conceitos de atenção e concentração e seus 
determinantes.
• Leia o capitulo “Educação por meio de movimento e do jogo”, em A 
Psicologia do Esporte e a criança, de Roberto Mario Scalon, Porto Alegre: 
EDIPUCRS, 2015. acesso em de forma que se possa verificar a aplicação dos conceitos 
de percepção, atenção e concentração no desenvolvimento infantil. 
• Leia o texto “ Análise de Estudos sobre Atenção Publicados em Perió-
dicos Brasileiros” de Patrícia Maria Uchôa Simões, diponível em . De for-
ma que se possa conhecer as diferentes pesquisas e vertentes sobre o 
assunto atenção na Psicologia.
• Indicamos a leitura do livro “Psicologia da Educação”, de autoria de 
Wilson Ferreira Coelho. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca 
da Psicologia: atenção e concentração: 
Filme Forrest Gump. .
Flme Extraordinário. .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o auto estudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
SIMÕES, P. M. U. Análise de Estudos sobre Atenção Publicados em Periódicos Brasilei-
ros. Em http://www.scielo.br/pdf/pee/v18n2/1413-8557-pee-18-02-0321.pdf.
KOUTSOU, I. Caderno de Exercícios de Atenção Plena. São Paulo, SP: Editora Vozes, 
2015.
SAMULSKI, D. M. Psicologia do Esporte: conceitos e novas perspectivas, Barueri, SP: 
Manole, 2009.
http://www.scielo.br/pdf/pee/v18n2/1413-8557-pee-18-02-0321.pdf
https://www.dailymotion.com/video/x2ifzu9
https://vimeo.com/258908224
1
Rota de Aprendizagem 14 Liderança: estilos e qualidades de treinadores
 
PSICOLOGIA E 
EDUCAÇÃO
Rota de Aprendizagem 14
Liderança: 
estilos e 
qualidades de 
treinadores
1. Apresentação da Unidade
de Aprendizagem
2. Objetivos
3. Conteúdos
4. Aplicação Prática
5. Autoestudo
 
Clique no segmento
para acessar o conteúdo
Período
2o
2 3
Rota de Aprendizagem 14 Liderança: estilos e qualidades de treinadores Rota de Aprendizagem 14 Liderança: estilos e qualidades de treinadores
 
Psicologia e Educação
Liderança: estilos e qualidades de treinadores período
2o
1. Apresentação da unidade de aprendizagem 
 Nessa unidade de aprendizagem tem-se como objetivo estudar as qualidades 
da liderança, bem como verificar os fatores necessários para o desenvolvimento da 
liderança. Conhecer os diferentes estilos de decisão e reconhecer diferentes lideran-
ças. Discutir as diferentes maneiras do lider motivar.
2. Objetivos
• Conceituar liderança e estilos de decisão. Compreender as qualidades e fatores 
necessário na liderança, qualidades dos seguidores fatores circuntanciais. Co-
nhecer maneiras de, como treinador, trabalhar a motivação de alunos, atletas ou 
equipes.
3. Conteúdos
• Estilos de liderança
• Fatores necessários na liderança
• Estilos de decisão
4. Aplicação Prática
 Após as leituras e reflexões propostas, observar e compreender os conceitos 
de liderança e estilos de decisão da Psicologia Geral e do Esporte. Identificar determi-
nantes da liderança e qualidades do treinador e seguidores. Desenvolver atividades 
motivacionais como treinador e suas qualidades enquanto lider.
Capítulo Norteador
Parte 2 Teorias sobre Liderança, página 65, em Liderança em gestão escolar. Pe-
trópolis, RJ: Vozes, 2014, de Heloisa Luck. Disponível em na Biblioteca 
Virtual.
5. Autoestudo
Descrição das Atividades
• Leia o texto Capitulo 13, “ Liderança”, em Psicologia do Esporte: conceitos 
e novas perspectivas, de Dietmar Samulski, Barueri, São Paulo: Editora Ma-
nole, 2009. Disponível em na Biblioteca Virtual. Reflita sobre 
os conceitos de modelos de liderança e seus componentes.
• Leia o capitulo “O psicoólogo auxiliando na qualificação do treinador: po-
tencializando talentos no cotidiano de um clube de futebol”, em A Psicolo-
gia do Esporte Aplicada, São Paulo, SP: Casa do Psicólogo, 2010. acesso em 
 de forma que se possa verificar a aplicação dos conceitos 
de liderança e qualidades do treinador no desenvolvimento de atletas ou 
equipes. 
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520LIDERAN%25C3%2587A&searchpage=1&filtro=todos&fr
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520LIDERAN%25C3%2587A&searchpage=1&filtro=todos&fr
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520LIDERAN%25C3%2587A&searchpage=1&filtro=todos&fr
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520do%2520esporte&searchpage=1&filtro=todos&from=b
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520do%2520esporte&searchpage=1&filtro=todos&from=b
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520do%2520esporte&searchpage=1&filtro=todos&from=b
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520do%2520esporte&searchpage=1&filtro=todos&from=b
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520do%2520esporte&searchpage=1&filtro=todos&from=b
https://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520do%2520esporte&searchpage=1&filtro=todos&from=b
4 5
Rota de Aprendizagem 14 Liderança: estilos e qualidades de treinadores Rota de Aprendizagem 14 Liderança: estilos e qualidades de treinadores
• Leia o texto “ Estilos de liderança de professores: aplicando o modelo 
de estilos parentais” de Ana Priscila Batista e Lidia Natalida Dobriankyj 
Weber, disponível em . De forma que se possa conhecer as diferentes pesquisas e compa-
rar os estilos de liderança dos treinadores e os estilos parentais (autoritá-
rio, autoritativo, indulgente e negligente).
• Indicamos a leitura do livro “Liderança em Gestão Escolar”, de autoria 
de HeloísaLuck. 
• Assista aos vídeos indicados abaixo para ampliação de saberes acerca 
da Psicologia: liderança e motivação 
Filme Coach Carter – treinando para vida. .
Flme Um domingo qualquer. .
Organize-se:
 Sugerimos 8 horas semanais para o autoestudo e realização das propostas 
indicadas. 
6. Referências 
SAMULSKI, D. M. Psicologia do Esporte: conceitos e novas perspectivas, Barueri, SP: 
Manole, 2009.
BATISTA, A.P. , WEBER,L.N.D. Estilos de liderança de professores: aplicando o modelo 
de estilos parentais. Em http://www.scielo.br/pdf/pee/v16n2/a13v16n2.pdf
LUCK, H. Liderança em gestão escolar. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014. Disponível em ht-
tps://bv4.digitalpages.com.br/?term=psicologia%2520LIDERAN%25C3%2587A&se-
archpage=1&filtro=todos&from=busca&page=1&section=0#/edicao/114666I.
BECKER JR, B. Psicologia aplicada a criança no esporte, Porto Alegre, RS: Editora 
CIARPSI, 2004
http://www.scielo.br/pdf/pee/v16n2/a13v16n2.pdf
http://www.scielo.br/pdf/pee/v16n2/a13v16n2.pdf
https://www.netflix.com/br/title/70019004
https://www.netflix.com/br/title/70019004
https://br.hbomax.tv/movie/WBI079523/Um-
https://br.hbomax.tv/movie/WBI079523/Um-
	Rota 1
	Rota 2
	Rota 3
	Rota 4
	Rota 5
	Rota 6
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	Rota 8
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	Rota 10
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	Rota 12
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	Rota 14 - EDF