Simulado 2R

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1a Questão (Ref.: 201402696271)
	
	Cite os três tipos de citações que existem e explique sobre cada uma delas.
		
	
Sua Resposta: Citação direta: É a transcrição exata de palavras e trechos de um autor, seguindo integralmente a redação, a ortografia, a acentuação e a pontuação. Citação indireta Consiste na transcrição não literal do que diz o autor, através do resumo de um trecho de determinada obra. Citação da citação Em determinadas situações não se tem acesso à bibliografia do autor principal.
	
Compare com a sua resposta: Citação direta: É a transcrição exata de palavras e trechos de um autor, seguindo integralmente a redação, a ortografia, a acentuação e a pontuação. Citação indireta Consiste na transcrição não literal do que diz o autor, através do resumo de um trecho de determinada obra. Citação da citação Em determinadas situações não se tem acesso à bibliografia do autor principal.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402639337)
	
	Qual a importância de citações num texto para que este se torne relevante?
		
	
Sua Resposta: São introduzidas no texto com o propósito de esclarecer ou complementar as ideias. Ou para esclarecer, comentar, ou dar como prova uma autoridade no assunto.
	
Compare com a sua resposta:
São introduzidas no texto com o propósito de esclarecer ou complementar as ideias.
Ou:
Para esclarecer, comentar, ou dar como prova uma autoridade no assunto.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402703895)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Universidade tem o papel de fomentar à prática da pesquisa, ou seja, o aluno deve ser capaz de uma produção de conhecimento autônoma. Para tanto, o que deve ser privilegiado:
		
	
	O domínio e a capacidade de reproduzir os conteúdos específicos aprendidos em seu curso.
	
	A rejeição de novos autores, já que em toda área é fundamental a divulgação dos teóricos clássicos de cada área de conhecimento.
	
	A habilidade de realizar boas sínteses (resumos) das principais teorias da sua área de conhecimento.
	
	A capacidade de memorizar a bibliografia estudada ao longo do curso
	 
	A possibilidade de sistematizar e problematizar novas ideias, a partir dos conceitos e métodos estudados.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402701284)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A universidade surge na Europa, a partir dos séculos XII e XIII.Constituindo-se num espaço destinado ao debate e a produção de conhecimento.É papel da universalidade nos nossos dias:
		
	 
	Educar o estudante com ênfase no pensamento crítico.
	
	Educar para o trabalho.
	
	Educar a partir da memorização.
	
	Educar a partir da Internet.
	
	Educar para servir a burocracia estatal.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403035794)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A produção científica estimulada nas universidades tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991).
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO faz parte desse conceito:
		
	
	É  o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior. 
	
	É o resultado de pesquisas que apontam informações, alternativas, caminhos para solução de problemas em diversas áreas de saber.
	
	São as atividades  divulgadas através de publicações especializadas e/ou fóruns para debate público.
	
	As agências de fomento  CAPES e CNPq, bem como as fundações  de amparo à pesquisa, assumem função importante nesse processo de incentivo à produção científica.  
	 
	É o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas somente por docentes e que constituem os planos da aula a ser ministrada aos alunos.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403060505)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A formação do pesquisador passa por várias etapas e deixa de ser meramente uma formação acadêmica, pois o pesquisador passa a ter que desenvolver novas atitudes e novas posturas intelectuais que envolvem novas tecnologias e desafios. Nesse sentido, o pesquisador deve procurar desenvolver e aprimorar suas habilidades e competências através de agencia de fomento. Assim, é importante para o pesquisador ter:
		
	
	Montar um banco de dados com acesso irrestrito as agencias de fomento.
	 
	Seu cadastro efetivado em agencias de fomento, entre elas a Plataforma lattes.
	
	Sua pesquisa desenvolvida sem a anuência dos pesquisados para garantir a seriedade dos resultados.
	
	Utilizar métodos que comprometam a veracidade das informações obtidas.
	
	Utilizar informações fraudulentas na medida em que os resultados provocarem riscos aos pesquisados.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403088377)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	 A Universidade, desde sua criação na Europa Medieval, por volta do século XI, não se configura como uma instituição de um modelo só, adotado em todos os países. Estudamos alguns modelos em nossas aulas.  Sobre a função da Universidade na vida das pessoas, podemos afirmar assim que seu papel:
		
	
	é educar pessoas que embora não estejam preparadas em sua área de conhecimento, consigam interagir em seu meio social.
	
	é ensinar aos estudantes as técnicas de memorização para uma aprendizagem eficaz dos conteúdos que os docentes irão transmitir ao longo do curso.
	 
	é educar pessoas para trabalhar com o saber, fornecendo as condições para que estas pessoas sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo de forma crítica e autônoma
	
	é não promover um debate com alunos , devendo assegurar a aprendizagem à um corpo docente especializado que possa transmitir os conhecimentos específicos.
	
	é formar tecnicamente os profissionais de uma dada área do conhecimento, já que a função social e cidadã é de responsabilidade familiar ou das comunidades religiosas
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403033825)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nas palavras de Gil (1991) a produção científica estimulada nas universidades tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas, exigindo procedimentos intelectuais e técnicos. Com base nestas constatações assinale as principais características deste tipo de produção: I Conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior. II. Atividades que são divulgadas através de publicações especializadas e/ou fóruns para debate público . III. Conjunto de atividades que apresentam à sociedade o resultado de pesquisas, apontando alternativas para a solução de problemas em diversas áreas de saber.
		
	
	Todas as alternativas estão incorretas
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	Apenas as alternativas I e II estão corretas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201403087513)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao elaborar um trabalho acadêmico ou científico, uma parte importantíssima pode ser atribuída às Referências. Estas são utilizadas para dar fundamentação ao trabalho desenvolvido.
Considerando a definição de Referência, assinale a opção CORRETA acerca da sua estrutura:
		
	 
	Elementos essenciais e elementos complementares são as partes que compõem a referência.
	
	A estrutura da referência está formada por elementos essenciais
e por elementos alternativos.
	
	A referência está dividida em duas partes: a parte que abriga o título da obra e a parte que define os autores da obra, conforme observado na aula.
	
	A junção dos elementos complementares com a dos elementos facultativos descreve a composição da referência.
	
	A referência está dividida em três partes: a parte pré-textual, textual e pós-textual.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201403040548)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando as assertivas , marque a opção que aparece organizada de acordo com as normas da ABNT:
		
	
	SANTOS, R.S. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. EDIPUC-RS, 1998.
	 
	SANTOS, R.S. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPUC-RS, 1998.
	
	SANTOS, r.s. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPC-RS, 1998.
	
	SANTOS, r.S. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPUC-RS, 1998.
	
	SANTOS, R.s. A aquisição da estrutura silábica. Letras de Hoje, n. 112. Porto Alegre: EDIPUC-RS, 1998.