2º ENCONTRO

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� INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE BOITUVA
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA DIDÁTICA 
PROFA: TEREZINHA BERSANI 
2º- ENCONTRO
MATÉRIA: 1. SIGNIFICADO E SENTIDO DA DIDÁTICA. 
OBJETIVO: aprender a conceituar Didática. 
METODOLOGIA: exposição do assunto com completação de frases
TEXTO DE AULA:
A palavra didática é parte do vocabulário nas conversas entre alunos, professores, pais, funcionários das escolas, e mesmo nos meios de comunicação. Possui sentidos múltiplos e compreensões as mais diversas. Creio que nós também não partilhamos um significado comum, ou mesmo aproximado, por isso, ao invés de iniciar nosso curso com definições pessoais preferimos nos apoiar nos estudos de MASETTO (1997 p.12) que em seu livro, “DIDÁTICA: A aula como centro” percorre os estudos de CASTRO e CANDAU com a intenção de buscar um significado para o termo didática apresenta uma síntese dos distintos pontos de vista: 
O termo “didática” é conhecido desde a Grécia antiga e lá significava “ensinar, instruir, fazer aprender”.
Em 1633, Comênio, um educador tcheco, escreveu um livro intitulado Didactica Magna, no qual definia Didática como sendo a arte de ensinar tudo a todos. 
O minidicionário Aurélio apresenta o verbete “didática” como a técnica de dirigir e orientar a aprendizagem.
Muitos compreendem a Didática como um compêndio de técnicas ou um receituário para o bom ensino.
No decorrer do tempo, segundo Amélia Domingues de Castro, Didática “passou a reunir os conhecimentos que cada época valoriza sobre o processo de ensinar”
Para Vera Maria Candau, educadora da PUC do Rio de Janeiro, a Didática pode ser entendida como “reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica”.
Vocabulário 
Conceito = Apreciação, julgamento, opinião
Significado = constituição, arranjo, acordo, conciliação, (sobre alguma coisa)
Sentido= direção, 
BIBLIOGRAFIA
CANDAU, Vera M. F. (org.) A didática em questão. Petrópolis, Vozes, 1984.
______. Rumo a uma nova didática. 5. ed. Petrópolis, Vozes, 1984.
CASTRO, Amélia de. A trajetória histórica da didática, Idéias, São Paulo, FDE, (11), 1992 
MASETTO, Marcos. DIDÁTICA: A aula como centro. São Paulo, FTD, 1997. (Coleção Aprender e Ensinar). P. 12