Dificuldades de Aprendizagem e Brinquedoteca

Prévia do material em texto

27/05/14 
1 
Projeto Multidisciplinar II 
D i f i cu ldades de Aprend izagem e 
Brinquedoteca: Visão Ecológica 
Tema 3 
Prof.ª Camila Beltrão 
Conteúdo 
•  Função da escola. 
•  Conceituações sobre problemas, distúrbios 
e dificuldades de aprendizagem. 
•  Visão ecológica do trabalho com problemas, 
distúrbios e dificuldades de aprendizagem. 
•  O papel da brinquedoteca no trabalho com 
problemas, distúrbios e dificuldades de 
aprendizagem sob uma perspectiva 
ecológica. 
Função da Escola 
Aprender/Aprendizagem 
 
 
 
 
 
 
 
Processo no qual informações são socializadas 
e internalizadas. 
27/05/14 
2 
Função da Escola 
•  Aprendizagem formal. 
•  Transmitir aos jovens os saberes produzidos 
pela humanidade, ou seja, verdades 
absolutas, cientificamente constituídas, 
necessá r i a s pa ra sob rev i vênc ia e 
manutenção da ordem vigente e da cultura 
da geração mais antiga. 
•  Educação escolar por volta de 1951 – 
Ensino Seriado - Homogenização 
http://italo.com.br/portal/uniitalo/ 
Colégio Caetano de Campos 
https://ieccmemorias.wordpress.com/2011/08/05/dagmar-ferreira-caetano-de-campos-de-1955-a-1969/ 
27/05/14 
3 
O modelo de ensino pautado na 
estrutura da série e da 
homogenização gerou: 
Fracasso escolar 
 
 
Fenômeno com causas diversas que levam ao 
não aprender e, como consequência maior, a 
descrença do aluno em suas capacidades. 
Definições 
 
 
Deficiência, Problemas, Distúrbios, 
Dificuldades de Aprendizagem 
 
Deficiência 
•  Relacionado a 
 questões patológicas. 
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pinedap.JPG?
uselang=pt-br 
27/05/14 
4 
Problemas 
•  Acontecem com crianças com nível normal 
de inteligência, de acuidade visual e 
auditiva. É uma criança que se esforça em 
seguir as instruções, em concentrar-se, e 
portar-se bem em sua casa e na escola. Sua 
dificuldade está em captar, processar e 
dominar as tarefas e informações, e logo a 
desenvolvê-las posteriormente. 
Distúrbios 
•  Referem-se a fatores que interferem no 
aprendizado de crianças pela presença de 
disfunção neurológica, ou seja, discretos 
desvios do funcionamento do Sistema 
Nervoso Central. Esses desvios tem por 
atributos combinações de déficit na 
percepção, conceituação, linguagem, 
memória, atenção e função motora. 
Dificuldade 
•  Referem-se a fatores de ordem sociocultural, 
econômica, familiar, emocional e pedagógica 
que dificultam em diferentes graus o ato de 
aprender, fundamentalmente o aprender 
escolar. 
27/05/14 
5 
Dificuldades de Aprendizagem e 
Brinquedoteca: Visão Ecológica 
Continuando 
Concepção Relacional da 
Aprendizagem 
Questões	
  
sociais	
  
Questões	
  
individuais	
  
Questões	
  
patológicas	
  
Questões	
  
de	
  
ensinagem	
  
Questões	
  
ambientais	
  
Concepção Relacional da 
Aprendizagem 
Aprendizagem compreendida em uma 
perspectiva de relação, participação e 
corresponsabilidade entre quem ensina e 
quem aprende. 
 
 
Não se pode descontextualizar as dificuldades 
de aprendizagem depositando-as apenas no 
sujeito aprendiz, nesse caso, o aluno. 
27/05/14 
6 
http://commons.wikimedia.org/wiki/
Category:Gears#mediaviewer/File:GEARS_
%281366587958%29.svg 
Visão Relacional 
da Aprendizagem 
GERA 
Visão ecológica sobre 
 o desenvolvimento 
humano 
Diagramação: Substituir 
imagem com direitos 
autorais por outro 
similar 
Visão Ecológica Sobre 
Desenvolvimento Humano 
 
Consiste em entender o problema de 
aprendizagem e todas as questões que o 
circundam. Faz-se necessário contextualizar o 
problema de aprendizagem e suas relações 
com o processo de desenvolvimento humano. 
Ambiente Ecológico 
•  Todos os espaços em que a criança está 
inserida: microssistema (famílias, escola), 
m e s o s s i s t e m a ( i n t e r a ç ã o e n t r e 
microssistema), exossistema (ações 
comunitárias), macrossistema (interação de 
todos os outros). 
27/05/14 
7 
 
 
Sob a perspectiva do desenvolvimento 
ecológico, cada criança deve ser submetida a 
determinados fatores externos, fatores que 
contribuirão para o seu aprender, como 
flexibilidade de horário para a execução das 
tarefas ou a presença, ou não, de 
companheiros que o auxiliem na realização 
dos exercícios. 
 
“Na concepção ecológica do desenvolvimento, 
a ênfase não está nos processos psicológicos 
tradicionais da percepção, motivação, 
pensamento e aprendizagem, mas no seu 
conteúdo – o que é percebido, pensado, 
desejado ou adquirido como conhecimento e, 
como a natureza de todo esse material se 
altera, muda em função da interação de uma 
pessoa com o meio.” (Azevedo, 2012, p. 32) 
A Brinquedoteca é um 
Ambiente Ecológico 
 
Ambiente indicado 
como ideal para o 
trabalho com crianças 
que apresentam 
problemas de 
aprendizagem. 
Diagramação: Substituir 
imagem com direitos 
autorais por outro 
similar 
27/05/14 
8 
Porque a Brinquedoteca é: 
•  E spa ço e du c a t i v o , q u e v i a b i l i z a 
manifestações da “cultura popular e do 
brincar como atividade de lazer e direito de 
todos” (Cely apud Azevedo, 2012, p. 55). 
 
 
É um ambiente destinado ao resgate do 
brincar como elemento essencial para o 
desenvolvimento integral da criança em sua 
criatividade, aprendizagem e socialização. 
Promove nas crianças comportamento 
espontâneo sobre os elementos a elas 
apresentados. 
Dificuldades de Aprendizagem e 
Brinquedoteca: Visão Ecológica 
Agora é sua vez 
27/05/14 
9 
Questão 1 
É possível afirmar que o aparecimento dos 
problemas, distúrbios e dificuldades de 
aprendizagem estão relacionados com a 
estruturação do processo de ensino-
aprendizagem em ambientes destinados 
exclusivamente a esse fim, ou seja, as 
escolas? Caso a resposta seja afirmativa, em 
que medida isso ocorreu? 
 
Questão 2 
Qual a conceituação de: 
1. Fracasso escolar. 
2. Distúrbio de aprendizagem. 
3. Problema de aprendizagem. 
4. Dificuldade de aprendizagem. 
5. Deficiência. 
Questão 3 
 
O que signif ica “visão ecológica do 
desenvolvimento humano”? 
27/05/14 
10 
Questão 4 
Qual a relação entre visão ecológica do 
desenvolvimento e brinquedoteca? 
Dificuldades de Aprendizagem e 
Brinquedoteca: Visão Ecológica 
 
Finalizando 
A Estruturação do Ensino 
•  A escola como ambiente responsável pela 
promoção dos saberes necessários à sociedade 
capitalista e industrial. 
http://commons.wikimedia.org/wiki/Escola#mediaviewer/File:Saladeaula_itapevi.jpg 
27/05/14 
11 
Evocação do Não Aprender 
Distúrbios de aprendizagem 
Prob
lema
s de
 
apre
ndiza
gem 
Dificuldade de 
aprendizagem 
Fracasso 
escolar 
Defic
iência
 
Ambiente Ecológico 
Microssistema Mesossistema Exossistema Macrossistema 
*Binômio 
sujeito/sujeito 
em espaços que 
várias pessoas 
interagem. 
*Conjunto de 
microssistemas e 
os distintos papéis 
que a pessoa 
exerce em 
diferentes 
ambientes. 
*Um ou mais 
ambientes em 
que a pessoa 
não participa 
pelo binômio 
sujeito/sujeito. 
 
*Todos os 
sistemas 
anteriores. 
Cronossistema: “sequência de eventos que 
constituem a história e as rotinas de uma 
pessoa.” 
 
 
 
Micro 
Macro Meso 
Tempo 
Tempo 
Tempo 
27/05/14 
12 
Brinquedoteca 
 
e 
 
Concepção Ecológica do 
Desenvolvimento