PROJETO CONSUMO CONSCIENTE - PASSEIDIRETO

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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ALUNA XXXX – MATRÍCULA XXXX 
 
 
 
 
 
 
 
 PROJETO CONSUMO CONSCIENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
POLO - INDAIATUBA 
2015 
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 ALUNA XXXX – MATRÍCULA XXXX 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PROJETO CONSUMO CONSCIENTE 
 
 
 
 
 
Projeto Político-Pedagógico do Curso de 
Pedagogia como componente curricular 
para a formação docente dos alunos da 
Universidade Paulista (UNIP) 
 
 
 
 
Orientadora: Leyde Bonin Secomandi 
 
 
 
 
POLO - INDAIATUBA 
2015 
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SUMÁRIO 
 
1. APRESENTAÇÃO E INTRODUÇÃO .......................................................................3 
2. TEMA.......................................................................................................................4 
3. JUSTIFICATIVA.......................................................................................................4 
4. SITUAÇÃO-PROBLEMA.........................................................................................5 
5. PÚBLICO ALVO......................................................................................................6 
6. OBJETIVOS.............................................................................................................6 
7. EMBASAMENTO TEÓRICO..............................................................................6 e 7 
8. PERCURSO METODOLÓGICO.........................................................................7 e 8 
9. RECURSOS.............................................................................................................8 
10. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES..................................................................8 e 9 
11. AVALIAÇÃO...................................................................................................9 e 10 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................10 e 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. APRESENTAÇÃO E INTRODUÇÃO 
Esse Projeto Pedagógico foi desenvolvido com a proposta de contribuir para a 
formação dos estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade 
Paulista (UNIP), polo Indaiatuba, turma 2013, e como componente curricular para a 
formação docente. 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) e as 
Normas Gerais da UNIP, defende-se que a prática e a teoria não de dissociam. 
Nessa fase em que já assumi a formação básica teórico da disciplina vigente, 
passarei para o exercício prático que envolve reflexão e ação. Esse Projeto será 
desenvolvido no segmento de Gestão Escolar. 
No processo de vivência e análise do contexto escolar proporcionado pelo 
estágio, identifiquei o problema financeiro que norteia a realidade da escola e da 
comunidade, onde me inspirou na definição do tema proposto. 
Na busca de intervenções diante desta realidade o papel do gestor é buscar 
soluções dentro de um contexto participativo e democrático. Há necessidade de uma 
efetiva participação de professores, funcionários, alunos e pais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2.TEMA 
Projeto Consumo Consciente 
 
3.JUSTIFICATIVA 
A modalidade organizativa ideal para envolver a escola com um determinado 
tema é o projeto institucional. É uma metodologia de trabalho que visa atender uma 
demanda da escola que exige mudança. 
Para buscar soluções é necessário o diagnóstico, definição de metas, 
identificação e planejamento das ações que objetivarão a resolução do problema. 
O projeto institucional permite disseminar na escola um clima de cooperação 
que inicialmente começa pelo diretor e alcança professores, funcionários, alunos, pais 
e comunidade. 
Quando o gestor envolve a equipe escolar e todos são convocados a refletir e 
serem ouvidos, isso tem efeito benéfico pois causa mobilização onde todos se sentem 
responsáveis pela mudança participando das ações com empenho. 
O papel do gestor é complexo, pois precisa trabalhar na articulação e 
coordenação de tudo. É necessário estar atento e acompanhar e integrar a atuação 
dos diversos grupos, mantendo sempre o foco do projeto. A mudança e a 
transformação da escola são responsabilidade do diretor. 
É necessário promover encontros sistemáticos individuais e coletivos, para que 
haja a troca de experiências e reflexões. 
Para que todos da comunidade escolar possam acompanhar o 
desenvolvimento e as metas atingidas do projeto é necessário o gestor propor uma 
avaliação compartilhada. 
Segundo Rui Canário, "a metodologia de trabalho por projetos nos remete à 
ideia de liberdade, de criatividade. Podemos sentir a escola como uma instituição 
aberta, acolhedora, democrática, comprometida com as questões familiares e 
comunitárias que não tem a solução para todos os problemas, mas que pode participar 
da vida na comunidade e faz parte deste contexto". 
O projeto desenvolvido pode ser compartilhado com outros gestores podendo 
se tornar uma referência para outras instituições. 
 
 
 
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4.SITUAÇÃO-PROBLEMA 
Segundo o portal de notícias G1, o ministério da educação é o que mais perde 
com os cortes do governo. Apesar de a educação ter sido considerada prioridade, não 
escapou dos cortes de gastos do governo nesse ano. 
Para que o crescimento econômico se recupere da crise econômica de modo 
sustentável o governo bloqueou bilhões que seriam destinados à educação. 
Dilma Rousseff em seu discurso de posse destacou a prioridade da educação 
com o seu lema: “Brasil, pátria educadora”, suas intenções não estão conjugadas com 
a realidade do nosso país. 
O Instituto Brasileiro de Planejamento Tributário (BPT) realizou um estudo 
sobre os 30 países com a maior carga tributária. O Brasil ficou na 30ª posição do 
ranking no chamado Índice de Retorno de Bem Estar à Sociedade. Apesar dos 
sucessivos recordes tributários o retorno aos contribuintes é péssimo quando se fala 
em educação, saúde, segurança, saneamento básico e outros serviços. 
O maior problema enfrentado pela escola pública não é administrar os recursos 
financeiros, mas o da falta desses recursos. 
Com a crise econômica atual e os cortes orçamentários do governo, o consumo 
consciente não se torna apenas uma medida para manter a qualidade de vida do 
planeta, mas uma necessidade de as instituições escolares amenizar os efeitos dos 
impactos dessa crise em seu contexto e na vida da comunidade. 
O estágio consiste em oportunidade de aproximação da realidade, onde se 
aprende a relacionar teoria e prática e perceber os problemas enfrentados no 
ambiente escolar. 
Na escola em que atuo como estagiária em um determinado dia em que 
recebemos a visita do prefeito da cidade, ele fez um pedido a toda comunidade 
escolar, que evitassem o desperdício por causa da dificuldade orçamentária 
municipal. E dessa situação surgiu esta proposta pedagógica do projeto. É necessário 
equilíbrio ambiental, social e econômico. 
 
 
 
 
 
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5.PÚBLICO-ALVO 
No projeto institucional a função de maior responsabilidade é do gestor escolar, 
onde precisa desenvolver seu trabalho administrativo e pedagógico de forma 
estratégica com a participação de toda equipe escolar. 
É necessário que haja sensibilização, mobilização e reorientações de hábitos 
de consumo. O gestor de forma democrática deve desenvolver o projeto envolvendo 
professores, funcionários, alunos do ensino fundamental e pais.6.OBJETIVOS 
Sensibilização e mobilização de toda comunidade escolar para a causa do 
consumo consciente dentro da escola e fora dela. 
Quanto ao gestor, ele precisa criar e disseminar uma cultura escolar que esteja 
intimamente ligado ao tema do projeto. 
Quanto aos professores, precisam articular temas de consumo consciente com 
as disciplinas. 
Quanto aos funcionários, precisam compreender a proposta do projeto criado 
pela equipe gestora e contribuir para a mudança. 
Quanto aos alunos, necessário é que reflitam seus hábitos de consumo a partir 
dos conteúdos curriculares. 
Quanto a comunidade, reconhecer os desafios do projeto proposto, e contribuir 
para a reorientação dos hábitos dentro e fora da escola. 
 
7.EMBASAMENTO TEÓRICO 
Segundo um artigo de Maitê F. Gauto ao Instituto Akatu (2004): 
 
Sendo o consumo uma das mais importantes atividades sociais da 
atualidade, se faz necessário pensar o que é o ato de consumir e que 
consequências o tipo de consumo praticado em uma sociedade pode trazer. 
 
Ainda segundo a Equipe Akatu (2012) “A educação financeira exige uma 
compreensão ampla dos hábitos de consumo diante das facilidades de compra a que 
se tem acesso hoje”. Ser sustentável tem tudo a ver com finanças, o dinheiro não é 
um recurso natural, mas também é limitado e precisa ser usado de uma forma 
sustentável. 
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Em uma entrevista do diretor de Educação Financeira da Febraban Fábio 
Moraes ao Instituto Akatu ele afirmou: “O primeiro passo da educação financeira é 
deixar a informação disponível”. 
Segundo o Guia para o Consumidor Responsável da organização ambiental 
WWF-Brasil (2014): 
 
Consumo Consciente, Consumo Verde, Consumo Responsável são termos 
que tratam do mesmo assunto: Consumo Sustentável. 
Consumir responsavelmente significa consumir melhor e menos, levando em 
conta os impactos ambientais, sociais, culturais e econômicos dos produtos 
adquiridos e dos recursos naturais (como água, por exemplo) que você usa 
no seu dia a dia. 
 
Segundo um artigo de Achim Steiner, Subsecretário-Geral da ONU (2015): 
 
A nossa única escolha para crescer nossas economias é aumentar 
radicalmente o que os economistas chamam de "produtividade" - fazer mais 
com menos. Precisamos mudar os padrões tanto de produção quanto de 
consumo do nosso sistema econômico atual linear de extração, produção, 
consumo e desperdício, para uma economia verde inclusiva, que imite os 
processos naturais onde não existe o conceito de “resíduo”, apenas comida 
para outro organismo ou processo. 
 
8.PERCURSO METODOLÓGICO 
Para garantir uma gestão financeira eficiente é necessário planejamento, 
organização, responsabilidade e transparência. 
Depois de uma visão geral das necessidades da escola, o gestor precisa definir 
as prioridades de forma democrática. 
Além da obrigatoriedade das normas da Lei de Licitações, a escola pública 
deve fazer um detalhamento de gastos para uma melhor compreensão e referência. 
O gestor precisa fazer um detalhamento do plano de gastos, entrada de 
recursos e as despesas. É importante estar atento ao fluxo de caixa e manter uma 
reserva como segurança no caso de imprevistos. 
A prestação de contas precisa ser transparente, além de atender os balanços 
financeiros e orçamentários exigidos por lei, baseado numa gestão democrática a 
comunidade escolar também precisa dessas informações. 
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O projeto precisa ser apresentado pelo gestor a comunidade e conjuntamente 
realizar o diagnóstico dos hábitos que precisam ser mudados. 
É necessário preparar e formar a equipe pedagógica e funcionários da escola. 
O planejamento precisa ser participativo, devido a amplitude do tema consumo 
consciente é preciso estabelecer propostas concretas para o início do projeto. 
O projeto precisa ser amplamente divulgado para garantir o envolvimento e 
conscientização de todos. 
O gestor precisa estar atento ao andamento do projeto, oferecendo subsídios, 
acompanhando e monitorando o desenvolvimento. 
Trabalhar o tema transversal Educação Financeira é uma excelente 
oportunidade para desenvolver responsabilidade financeira e o consumo consciente. 
Não é possível definir o tempo previsto deste projeto devido a amplitude do 
tema. 
 
9. RECURSOS 
O recurso principal deste projeto é o humano, pois só através da 
conscientização, sensibilização e mobilização de todos que compõem a equipe 
escolar torna possível a execução do projeto. 
A proposta deste projeto é utilizar sabiamente os recursos já disponíveis na 
escola. 
 
10. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
1ª Etapa: Apresentação 
O gestor precisa reunir com a equipe de professores, apresentar a proposta do 
projeto, realizar o diagnóstico dos hábitos que podem ser modificados como: 
desperdícios de água, energia, materiais, comida e etc. 
Posteriormente o gestor deve apresentar aos funcionários da escola e as 
famílias nas reuniões periódicas. 
A toda equipe escolar deve propor reflexões sobre os hábitos de consumo dos 
alunos e suas famílias, comportamentos de desperdícios e consumismo. 
Todas as informações adquiridas nesses encontros deverão ser anotadas para 
servir de orientação no planejamento das ações. 
 
 
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2ª Etapa: Preparação 
O gestor pode convidar membros da secretaria do meio ambiente, professores 
e alunos de faculdades, especialistas do tema proposto para realizar palestras para a 
equipe escolar. 
3ª Etapa: Planejamento 
O diagnóstico será o indicativo das ações que serão realizadas. Com a equipe 
pedagógica o gestor realizará a montagem dos planejamentos. 
É preciso definir com os professores o tema das disciplinas adequadas para 
cada série. O gestor pode propor aos professores os planos de aula sobre o consumo 
consciente disponíveis no site Educatu criado pelo Instituto Akatu. 
4ª Etapa: Divulgação 
A divulgação precisa ser realizada em todas as reuniões de pais, funcionários, 
professores e durante as aulas. Para uma maior conscientização e sensibilização 
pode se utilizar vídeos e dados durante as reuniões. 
5ª Etapa: Execução 
O gestor deve auxiliar na implantação do projeto oferecendo suporte, sugestões 
e novos encaminhamentos a medida que surgirem temas geradores. 
A educação financeira é um tema transversal que pode ser trabalhado já nos 
anos iniciais com a metodologia adequada para cada série. Como no Brasil a 
educação financeira não faz parte do universo familiar a escola contemporânea 
precisa disseminar essa temática devido ao efeito benéfico que ela tem na vida do 
cidadão e na sociedade. 
A escola pode oferecer palestras orientação sobre orçamento familiar e 
educação financeira para todos da equipe escolar. 
O site “www.educacaofinanceira.com.br” oferece uma gama de assuntos que 
poderão ser trabalhados na escola. 
 
11. AVALIAÇÃO 
Uma boa estratégia de avaliação é registrar em um diário o desempenho do 
projeto e as mudanças percebida no comportamento dos indivíduos da equipe escolar. 
Além desses registros é importante divulgação das informações e um 
acompanhamento coletivo de elementos quantitativos que meçam os resultados 
alcançados, como por exemplo: a observação das contas pagas pela instituição. 
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É importante reuniões periódicas com professores e funcionários para discutir 
os avanços observados e propor novos rumos. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Textuais 
Orientação e prática de gestão da educação em ambientes escolares e não 
escolares / Nonato Assis de Miranda. -São Paulo: Editora Sol, 2014. 
Canário, Rui. Entrevista à revista GESTÃO ESCOLAR, Fundação Victor Civita. 
Sites 
http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2015/07/1662570-educacao-tera-novo-corte-em-orcamento-pac-sera-principal-alvo.shtml 
http://www.infoescola.com/desenvolvimento-sustentavel/consumo-consciente/ 
http://gestaoescolar.abril.com.br/administracao/projeto-institucional-coloque-
consumo-consciente-pauta-763361.shtml 
http://www.akatu.org.br 
http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2015/01/educacao-e-o-ministerio-
que-mais-perde-com-cortes-do-governo.html 
http://www.brasil-economia-governo.org.br/2011/03/16/como-os-impostos-
afetam-o-crescimento-economico/ 
 http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/01/150108_corte_contas_m
s_lgb 
http://g1.globo.com/economia/noticia/2015/05/cidades-saude-e-educacao-
lideram-valor-de-cortes-no-orcamento.html 
http://gestaoescolar.abril.com.br/formacao/o-que-e-um-projeto-institucional-
786076.shtml 
http://g1.globo.com/economia/noticia/2015/06/pelo-5-ano-brasil-e-ultimo-em-
ranking-sobre-retorno-dos-impostos.html 
http://www.akatu.org.br/Temas/Consumo-Consciente/Posts/Consumo-
consciente-uma-atitude-para-alem-do-discurso 
http://akatu.org.br/Temas/Dinheiro-e-Credito/Posts/Educacao-financeira-
quanto-antes-melhor 
http://akatu.org.br/Temas/Dinheiro-e-Credito/Posts/O-que-sustentabilidade-
tem-a-ver-com-financas 
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 http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/reducao_de_impactos2/educac
ao/educacao_pub/ 
http://www.akatu.org.br/Temas/Sustentabilidade/Posts/O-desperdicio-que-
nao-queremos 
http://gestaoescolar.abril.com.br/administracao/gestao-financeira-
448591.shtml 
http://edukatu.org.br 
http://educacaofinanceira.com.br/index.php/escolas/noticias 
http://exame.abril.com.br/topicos/educacao-financeira 
http://www.serasaconsumidor.com.br/educacao-financeira/