AV2 PRATICAS PEDAGOGICAS INTERDISCIPLINAR

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1)
A pesquisa, no âmbito escolar, pode ser entendida como investigação controlada, quando bem organizada, apresenta informações seguras e úteis, sobre o processo educativo. Ainda sobre a Pesquisa Científica, torna-se INCORRETO considerar que:
Alternativas:
a)
Os dados de uma pesquisa são apresentados apenas sob forma de análise quantitativa,
 Alternativa assinalada
b)
A pesquisa contribui para tornar o sujeito capaz de entender ou controlar os eventos do mundo moderno,
c)
Sua transparência clareia o tema, na medida em que lança luz sobre aquilo que estava oculto,
d)
Sua relevância está relacionada com sua aplicabilidade e importância para a escola, educação e sociedade,
2)
Saber conviver em uma escola, é tão importante quanto saber ensinar em sala de aula, sendo assim, o exercício da docência, exige também a assimilação dos saberes práticos específicos ao ambiente escolar, tais como: rotina, valores, regras, entre outros. Ao tratarmos sobre o saber do professor, nas afirmativas indicadas abaixo, podemos indicar como CORRETA,
Alternativas:
a)
O saber do professor é uma substância ou um conteúdo fechado em si mesmo,
b)
O saber do professor deixa de ser uma construção social, seu conteúdo independe da história, da cultura e do poder, presente na sociedade,
c)
O saber do professor depende de sua personalidade, de suas experiências profissionais e das condições concretas nas quais o trabalho se realiza,
 Alternativa assinalada
d)
O saber do professor, em nada contribui para a dinâmica do trabalho escolar,
3)
É através da reflexão sobre a prática que os saberes adquirem objetividade. O saber se torna capaz de contribuir para formação de outros saberes, ou início de outros problemas. Essa abordagem sintetiza a atuação do Professor Pesquisador na dimensão:
Alternativas:
a)
Ação-Reflexão-Ação para tomada de decisão,
 Alternativa assinalada
b)
Reprodução e Manutenção do saber historicamente construído,
c)
Análise para retomada da ação, seguindo o modelo proposto no início do trabalho,
d)
Reflexão apenas para pontuar erros e acertos,
4)
A escola que pensa e que avalia seu projeto educativo pode ser considerada uma organização aprendente, que qualifica não apenas aqueles que nela estudam, mas também aqueles que nela ensinam. Essa escola contribui para a geração de conhecimento sobre si própria de maneira específica podendo ser considerada uma escola reflexiva, ou seja, que valoriza a ação-reflexão-ação em sua rotina. É INCORRETO, afirmar que também é característica desse modelo de escola:
Alternativas:
a)
Assumir como instituição educativa entendimento sobre a realidade social,
b)
Envolvimento de toda comunidade na construção, definição, realização e avaliação de seu projeto escolar,
c)
Enfrentar problemas através do diálogo, procurando primeiramente compreender as situações para em seguida poder agir,
d)
Uma visão individualista, pautada na valorização centralizadora de decisões, razão de ser da sua existência,
 Alternativa assinalada
5)
A escola reflexiva é uma escola formada por pessoas que pensam, sentem, sofrem, agem e interagem entre si. A escola reflexiva pensa sobre si própria, pensa sua organização, confronta suas necessidades simultaneamente com o que sugere a sociedade. É CORRETO afirmar que a Escola Reflexiva, pode ajudar os professores:
Alternativas:
a)
A Escola Reflexiva, pode ajudar os professores a melhorar suas relações pessoais e sociais, no sentido de dar maior equilíbrio à sua vida biológica, psiquica e social, além de contribuir para uma maior integração de todos profissionais no ambiente de trabalho,
 Alternativa assinalada
b)
A avançar de maneira excessiva sobre os demais profissionais da escola, anulando sua motivação, quando isso se fizer necessário,
c)
A divagar descontroladamente pois a reflexão provoca incertezas e falta de segurança,
d)
Não se consegue equilíbrio organizacional na escola reflexiva, pois cada professor apresenta uma maneira diferente de pensar sobre determinados problemas,