Aula1.Metodologia Científica e Conhecimento

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Metodologia Científica
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Prof. Ma. Carina Tonieto
Período Letivo: 2013/2
Carga Horária: 2 créditos
Metodologia Científica
Método: Palavra de origem grega (caminho para
chegar a um fim), ou seja, conjunto de etapas e
processos a serem vencidos ordenadamente na
investigação da verdade;
Ciência: acervo de conhecimentos científicos que se
renova com a pesquisa para resolver problemas,
desenvolver procedimentos, equipamentos, produtos e
responder a questões.
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Metodologia Científica
Metodologia Científica: Conjunto de etapas
ordenadamente dispostas a serem executadas
na investigação de um fenômeno.
O Pensador é uma das mais famosas esculturas de
bronze do escultor francês Auguste Rodin. Retrata um
homem em meditação soberba. (Rodin, 1902)
Fonte: Auguste Rodin, 1902
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Tipos de Conhecimento (p.105-106) 
Conhecimento 
empírico/senso comum:
sabedoria popular
ex: benzedura
Conhecimento filosófico: 
reflexão/conceitual
ex: ética e moral 
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Conhecimento 
teológico/religioso:
fé/crença religiosa
ex: Deus
Conhecimento científico:
os objetos/corpo humano
ex: doenças
Classificação das ciências
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Níveis cognitivos
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Ciência (físico)
Senso 
Comum 
Filosofia
Comum 
(agir)
Religião (sobrenatural)
(conceitual) 
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Desenvolvimento do pensamento científico
René Descartes (1596 - 1650)Francis Bacon (1561 - 1626)Galileu Galilei (1564 - 1642)
Raciocínios Indutivo e Dedutivo
• Indução
– Conclusões gerais a partir de observações Específicas:
Exemplo: Antônio é mortal. João é mortal. Paulo é mortal...
Carlos é mortal. Ora, Antônio, João, Paulo... e Carlos são
homens.
Conclusão: Todos os homens são mortais.
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Conclusão: Todos os homens são mortais.
• Dedução
– Conclusões específicas a partir de princípios gerais:
Exemplo: “Todos os cães são animais. Toto é um cão.
Conclusão: Totó é um animal.
O DISCURSO DO MÉTODO
Rene Descartes
1.ª) Só admitir como verdadeiro o que parece evidente,
evitar a precipitação assim como a prevenção;
2.ª) Dividir o problema em tantas partes quantas as
possíveis (é o que se chama regra de análise);
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possíveis (é o que se chama regra de análise);
3.ª) Recompor a totalidade subindo como que por
degraus (regra da síntese);
4.ª) Rever o todo para se Ter a certeza de que não se
esqueceu de nada e que, portanto, não há erro.
Qual o princípio da sabedoria e do conhecimento?
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Atividade
Leitura e análise do texto:
MAIA, Rosane T. A importância da metodologia científica
no desenvolvimento de produções acadêmicas de
qualidade no nível superior. Revista Urutágua, Maringá,
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qualidade no nível superior. Revista Urutágua, Maringá,
nº 14, dez./jan./fev./mar. 2008.
Roteiro de Análise 
a) Fazer uma leitura rápida para conhecer o assunto
abordado;
b) Identificar as partes que constituem o texto;
c) Identificar os objetivos e o problema e verificar se foram
alcançados nas conclusões;alcançados nas conclusões;
d) Verificar se os dados apresentados corroboram as
conclusões propostas;
e) Conferir se as citações dentro do texto estão nas
referências;
f) Emitir um julgamento de valor a respeito do texto.
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