AVALIANDO O APRENDIZADO 2015 EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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08/11/2015 BDQ Prova
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   EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Simulado: CEL0723_SM_201407151241 V.1   Fechar
Aluno(a): MICHAEL LEONARDO BOTELHO DOS SANTOS Matrícula: 201407151241
Desempenho: 5,0 de 8,0 Data: 30/09/2015 22:21:53 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201407402407)
Uma aluna com deficiência visual congênita esta frequentando uma escola regular municipal. De acordo com as
nossas aulas, como deve ser a proposta de inclusão para os deficientes visuais?
Sua Resposta: A Inclusão deste aluno deve ser através da didática em sala de aula, terá que haver atraves de
acústica e do tato.
Compare com a sua resposta: A proposta inclusiva do aluno com deficiência visual exige um trabalho conjunto,
a interação do grupo, o conhecimento e a superação de preconceitos. É importante a participação da
comunidade escolar, o respeito a diferença e a valorização da diversidade.
  2a Questão (Ref.: 201407226115)
(Processo Seletivo para Professores Substitutos ­ Edital No 002/2005 ­ questão adaptada). O que significa uma
escola inclusiva?
Sua Resposta: Uma Escola que não tenha preconceitos com nenhum tipo de deficiência, que todos tem os
mesmos direitos de ter uma educação básica de qualidade!!!!!!!
Compare com a sua resposta: É aquela escola que acolhe os alunos, adaptando­se às suas necessidades,
reestruturando­se para atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências. É aquela que matricula e
mantém alunos com necessidades educacionais especiais em classes comuns, se organizando pedagogicamente
de modo a reconhecer e valorizar as diferenças.
  3a Questão (Ref.: 201407742146) Pontos: 1,0  / 1,0
Ao longo da história do homem observamos que a visão social sobre a questão da deficiência sofre
transformações que influenciam diferentes movimentos sociais em relação à pessoa com uma deficiência. Na
Idade Antiga, aproximadamente entre os anos de 4000 /3500 a.C. até 476 d.C., podemos afirmar que o
movimento característico em relação a uma pessoa com deficiência que melhor define o comportamento social
dessa época é de:
Integração social
  Exclusão social
Inclusão social
Participação social
Neutralidade
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201407742337) Pontos: 0,0  / 1,0
08/11/2015 BDQ Prova
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Uma escola de ensino fundamental está realizando uma revisão de seu projeto político­pedagógico visando sua
adequação aos paradigmas que orientam a educação inclusiva. Assinale a opção que apresenta uma orientação
que não se relaciona a essa concepção de educação.
Reconhecimento de que a escola é para todos.
Garantia do direito à diferença nas escolas.
  Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças.
Garantia de acesso à escolarização a todos os alunos.
  Garantia de matrícula em escolas especiais para alunos com deficiência.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201407207679) Pontos: 1,0  / 1,0
Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às
pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento
pode ser esperado? Marque a resposta correta.
  Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades
especiais.
Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias.
O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos
incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá­la.
Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se
curar era necessário professar o cristianismo.
O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201407792639) Pontos: 0,0  / 1,0
A  Creche  Mundo  Encantado    oferece  três  vezes  por  semana,  com  uma  equipe  multidisciplinar
especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na
instituição.  As  professoras  e  cuidadoras  participam  desse  atendimento,  assim  aprendem  alguns
exercícios importantes.
Podemos  afirmar  que  a Creche Mundo Encantado  segue  o modelo  atual  proposto  pela  Educação
Especial,  representado pelo paradigma:
de condicionamentos
assistencialista
 
de competências
 
  de suportes
 
  de serviços
 
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 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201407778436) Pontos: 1,0  / 1,0
Relacione o tempo histórico com as características que eram atribuídas às pessoas com deficiências.
1. Antiguidade
2. Idade Média
3. Idade Contemporânea
( ) Aproximados aos que eram considerados normais por compreender que a sociedade é formada por pessoas
diferentes.
( ) Considerados seres inferiores que exerciam, muitas vezes, a função de bobos da corte. 
( ) Considerados como um castigo divino, portanto, deveriam ser abandonados.
A sequência correta é?
  3 2 1
2 1 3
3 1 2
1 2 3
1 3 2
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201407778437) Pontos: 1,0  / 1,0
São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais
características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma.
  Pouca ênfase o trabalho pedagógico
Atendimento educacional especializado
Inclusão direita do aluno na escola regular
Realização de adaptações curriculares necessárias
Suporte e apoio necessário para a escolarização
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201407411025) Pontos: 0,0  / 1,0
A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa
perspectiva, assinale a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma
deficiência intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento educacional:
O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária.
  A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a
área educacional era considerado pelo viés terapêutico.
  A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área
educacional considerava suas necessidades específicas.
A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes
projetivos e de inteligência, e rígida classificação etiológica.
08/11/2015 BDQ Prova
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O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201407792629) Pontos: 1,0  / 1,0
Na década de 80, alunos com deficiência intelectual  eram matriculados na  Escola Municipal Ramiz
Galvão ­ RJ.  Somente esses alunos participavam da turma 109,  pois não conseguiam aprovação  e
permaneciam  muitos  anos    na  mesma  classe  da  escola,  designada  de  Turma  dos  AEs  (alunos
excepcionais).
A escola, nessa época, não  tinha a preocupação de  realizar adaptações curriculares necessárias ao
processo educacional do aluno com deficiência, era o  aluno que precisava se adequar as exigências 
da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o  paradigma:
da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade
para oferecer os suportes necessários à escolarização.
da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação
social plena.
 médico­assistencialistaque visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 da terapia, que foi aos poucos  substituído por um modelo de atendimento educacional com
uma rede de serviços especializados.
  da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço
educacional comum a todos os alunos.
 Gabarito Comentado.