ATPS de Artes

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
Arte, Criatividade e Recreação
Nome		 RA: 
Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte, Criatividade e Recreação”, 6º série, sob orientação, da professora-tutora presencial, xxxxxxxxxxxxxxx.
RIBEIRÃO PRETO
25 set. 2015
EXPERIÊNCIA EDUCATIVA VIVENCIADA PELO GRUPO:
Relatório xxxxxxxxxxxxxx;
Artes para mim começou bem cedo, ainda no pré-zinho, foi uma paixão desde o inicio, pois, amo até hoje tudo que vem da arte.
Lembro-me perfeitamente dos desenhos que tinha que colorir, tinha muito ciúmes dos meus lápis de cor, pinturas com guache, traços para aperfeiçoar a caligrafia, depois com o tempo vieram as brincadeiras, os teatrinhos, as musicas, nossa que delicia, me lembro que quando tinha dificuldades em alguma matéria a professora sempre usava a arte para me ajudar a compreender melhor a minha dificuldade e com certeza sempre deram certo. Presentinhos para os pais, com certeza eram todos confeccionados pelos alunos, que satisfação chegar em casa com algo de presente feito por mim. A arte foi tão importante para mim que até hoje procuro confeccionar com o mesmo carinho os meus presentes como o crochê, tricô, artesanato em madeira e etc.
Relatório de xxxxxxxxxxxxxx
 Recordo-me na infância, na Educação Infantil, as atividades feitas com material reciclável, tinta e desenhos de próprio punho. Eram feitos sempre com uma finalidade específica, dia dos pais, das mães ou outras festividades. 
 Tenho marcado na lembrança um musical realizado para a festa de final de ano, onde ensaiamos muito e apresentamos no Teatro Municipal da cidade de Guarulhos, onde morava na época. A música em questão era do Pintinho Amarelinho e a roupa do mesmo. 
 Outra lembrança muito viva dessa mesma época são as apresentações feitas por palhaços na escola, apesar do medo que sentia sempre criava uma expectativa enorme e muito gostosa, passávamos a tarde com palhaçadas e brincadeiras. Alguns desses palhaços hoje são bem famosos como Atim e Espirro, Patati e Patatá. Essas lembranças me marcaram a infância.
 Já no Ensino Fundamental I, as lembranças que trago sobre Arte se referem as festas juninas. Éramos envolvidos com toda a decoração, bandeirinhas, cartazes, pinturas e principalmente com as danças e coreografias, sempre uma delícia.
 São lembranças muito gostosas e especiais da época da minha infância escolar.
Relatório de xxxxxxxxxxxx
De fato a arte tem um papel fundamental no desenvolvimento humano, contribuindo na criatividade e capacidade do individuo, viajando nas memórias escolares relacionadas a práticas artísticas logo surge como um filme os trabalhos de reciclagem, feitos em telhas cerâmicas, pinturas com tintas acrílicas, e até mesmo eram usadas texturas e outros materiais.
Lembro que a matéria de Artes era toda Sexta feira e todos ficavam ansiosos para saber qual seria a próxima atividade artística a ser realizada no caderno de desenho na aula seguinte. Na maioria das vezes as atividades eram baseadas nas vivencias do dia a dia, a natureza, a família, as cores, números, letras e outros eram temas centrais nas pinturas realizadas, proporcionando a cada aluno o prazer da recreação, e auxiliando no desenvolvimento do mesmo.
Relatório de xxxxxxxxxxxxx
Em 1980 iniciei na 1ª série do ensino fundamental na EEPG Dr. Geraldo Corrêa de Carvalho com 07 anos de idade sem ter passado pela pré-escola e me recordo que na 3ª série foi que tive contato com artes. Foi muito impressionante, pois, me recordo muito bem de como a professora introduziu a matéria com entusiasmo e diversão, ela colocou em cada carteira uma porção de argila em um pedaço de plástico onde cada um foi moldando um vasinho para presentear as mamães, ensinando como ia moldando para não quebrar e também um potinho com água para ajudar a umedecer onde precisava consertar e foi muito legal, depois de seco pintamos aquele vasinho e levei de presente para a minha mãe, a minha satisfação e alegria foi muita de ter feito o presente tão legal e outra ocasião foi na 4ª série, onde aprendemos a fazer ponto em cruz. Na 5ª série fui estudar no SESI 346 e tinha uma matéria chamada Área Econômica Secundária onde fazíamos bastantes trabalhos de desenhos geométricos, artesanatos em madeira, vidros, argilas e até esculturas em ferro, onde passei a gostar muito de trabalhar com artesanatos e até foi fundamental para o despertar da minha criatividade. Então para mim é muito importante o trabalhar com artes.
QUAL É O PAPEL DA ARTE NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA?
Sempre que falamos em Educação ouvimos ou pedimos a mesma coisa, mudança, mas sabemos que ela sempre foi a mesma. A tecnologia entrou e acrescentou como uma ferramenta de trabalho, mas o objetivo da Educação é sempre o mesmo, formar cidadãos críticos e pensantes para o futuro.
A Arte nesse contexto é fundamental, pois é através dela que conseguimos muitas vezes, ultrapassar barreiras e compreender pensamentos, sentimentos e em alguns casos reverter algumas situações.
A modernidade e tecnologia provocaram grandes mudanças no papel da Arte na Educação, a globalização via sistemas e redes, diversificou as maneiras de se olhar, conhecer e admirar novas formas de Artes. Dessa forma o Professor de Artes hoje precisa rever suas práticas e incluir além das atividades tradicionais como as artes plásticas, o teatro, a dança, a música e a literatura, as novas formas de Artes digitais, fruto das tecnologias cada vez mais avançadas, contribuindo igualmente para o conhecimento e para a criação das suas identidades pessoais.
Esta disciplina é tão importante quanto competente na Educação, possibilita um melhor aprendizado nas disciplinas específicas e favorece o relacionamento entre Professores e alunos.
Os alunos que não possuem o contato e aprendizado em Artes tem uma experiência de aprendizagem limitada, assim sendo prejudicados. A escola de hoje precisa entender e ter a responsabilidade de proporcionar e colocar como disciplina em sua grade.
Apesar de toda essa responsabilidade social que a Arte traz consigo, algumas escolas municipais ainda não a introduziram com a devida importância.
TRÊS IMPORTANTES PILARES PARA O DESENVOLVIMENTO EXPRESSIVO E CRIATIVO DA CRIANÇA
Antes de aprofundarmos com detalhes sobre estes três importantes pilares para o desenvolvimento criativo da criança, devemos nos perguntar: Quais são as habilidades fundamentais a serem desenvolvidas, com base em cada um dos pilares da expressividade artística? Lembrando que a Arte é um meio de aprendizagem onde o aluno amplia a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação.
A música
Através da musica inúmeras habilidades pode ser desenvolvidas, transmitindo uma linguagem onde se percebe formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, além disso, afeta positivamente os sentimentos e pensamentos. Por meio da musica a interação entre os aspectos cognitivos, sensíveis, afetivos e estéticos, conferem caráter significativo ao individuo.
Vale salientar que a musica no contexto da educação infantil atente vários propósitos no desenvolvimento da criança, ao longo da historia a musica tem sido de grande importância para a formação de hábitos, atitudes e comportamentos, as letras da musica leva a criança ao aprendizado no que se refere: lavar as mãos antes do lanche, escovar os dentes, respeitar o farol e também em relação às datas comemorativas. Através das canções que às vezes costumam ser acompanhada por gestos corporais, a música auxilia a criança na memorização de conteúdos relativos a números, letras do alfabeto, cores, animais etc. 
Fica claro que a linguagem musical é um meio importantíssimo para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento do aluno.
As artes visuais
Assim como a linguagem musical, as artes visuais são linguagens essenciais
para o desenvolvimento no cotidiano da vida infantil, além disso, é uma das formas importantes de expressão e comunicação humanas, as artes expressa experiências sensíveis: ao rabiscar e desenhar no chão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais (gravetos, pedras, carvão), ao pintar os objetos e até mesmo o seu próprio corpo. As artes visuais são utilizadas como reforço para a aprendizagem de vários conteúdos e também é utilizado como exercícios de coordenação motora para fixação e memorização de letras e números.
Em todo o processo de aprendizagem por meio das Artes Visuais o individuo traça um percurso de criação e construção individual onde envolve a relação com a natureza, aprendizagem, experiências pessoais e escolhas. A primeira habilidade a ser evoluída na criança envolvendo as Artes Visuais são as garatujas que vai passando para o desenho de formas mais estruturadas, e com isso a criança desenvolve o prazer de criar imagens no fazer artístico, e essas imagens serve para imprimir tudo o que o individuo sabe sobre o mundo no meio em que vive e assim por meio da evolução das garatujas chegando à forma real dos desenhos, a criança cria e recria individualmente formas expressivas, integrando percepção, reflexão, imaginação e sensibilidade onde tudo isso desenvolve uma função importante no processo de aprendizagem.
Teatro
O Teatro é um dos três importantes pilares para o desenvolvimento expressivo e criativo da criança, o ato de dramatizar proporciona condições para um crescimento pessoal, porém, vai mais além do que isso, com as atividades teatrais, o a criança tem a oportunidade de se desenvolver de maneira responsável, aprendendo e buscando os seus direitos dentro desse contexto, estabelecendo relações entre o individual e o coletivo, aprendendo a ouvir, a acolher e a ordenar opiniões, respeitando as diferentes manifestações, com a finalidade de organizar a expressão de um grupo.
Vale destacar que o teatro como expressão e comunicação produzem participação e desenvolvimento nos jogos de atenção, observação e improvisação, etc. A criança experimenta e articula entre as expressões corporal, plástica e sonora, entre outras habilidades. 
Ao estudarmos sobre os três pilares fica claro, que o professor precisa escolher materiais e atividades que levem a criança a aprender por meio do lúdico e das Artes.
 
 
 
 
	
PLANO DE AULA
TEMA:
 Na minha casa tem um animal de estimação
OBJETIVOS: 
 Com as aulas propostas o aluno poderá ampliar o seu conhecimento em relação aos hábitos e características de animais domésticos, desenvolver nas crianças que ainda estão na garatuja a darem formas ao desenho. 
METODOLOGIA:
Apresentar algumas imagens de animais domésticos, como cachorros, gatos, peixes, coelhos, passarinhos, chinchilas, entre outros.
Iniciar com uma roda de conversa para que os alunos contem se têm bichinhos em casa, como ele é, nome, características, o que gosta de fazer, etc. Oferecer um grande pedaço de papel kraft, pincel e tintas e conversar sobre como usar este material para que cada aluno possa desenhar um animal. Em pequenos grupos, e com o papel grudado sobre uma parede, as crianças começam a trabalhar.
 
RECURSOS:
Lápis, borracha, giz de cera ou lápis de cor, papel kraft, tintas e pincel.
AVALIAÇÃO:
 Continua mediante a, registro das atividades propostas.
A IMPORTÂNCIA DA APRECIAÇÃO ARTÍSTICA E DO TRABALHO COM OBRAS DE ARTE PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE E DA SENSIBILIDADE INFANTIL.
A Arte acompanha nosso cotidiano ao longo da história. Aprendemos a observar e a registrar acontecimentos em pedras, cavernas e folhas de papel. Foi através dela que pudemos conhecer um pouco da nossa história, da nossa evolução. A arte acompanha cada passo de nossa sociedade, intervindo e registrando acontecimentos, seja ele registrado em forma de desenho, pintura, dança, ou até mesmo a escrita (BRASIL, 1997). 
Por intermédio da Arte, podemos estabelecer um diálogo sensitivo entre o homem e o mundo atual que o cerca, podendo tornar-se um ser crítico e eficiente em suas decisões e postura. Permite-nos a expressividade de ideias, informações e sentimentos, em que o processo de ensino e aprendizagem poderá envolver todas as disciplinas, possibilitando a cada um apreciar, analisar, compreender, criticar e criar, levando-o a perceber o quanto a Arte é essencial no seu cotidiano e no seu desenvolvimento da humanidade. A educação, responsável pelo desenvolvimento social e cognitivo da criança pode utilizar-se da arte para auxiliar nesse processo. A arte-educação contribui na construção do conhecimento, onde oportuniza a criança o domínio das diversas linguagens. O ensino da arte proporciona a criticidade, estimula o desenvolvimento da criança e interage de forma lúdica e espontânea no cotidiano. Através do ensino com arte, a criança desenvolve o prazer em aprender e a desenvolver seu cognitivo através do olhar observador.
A Arte tende ser entendida e absorvida em sua total integridade.
A criança começa pela ação e durante o percurso dessa ação, trata de coordenar as sequencias dos resultados que obtém. O trabalho com a arte favorece a aprendizagem, e medida que o aluno estabelece relações, contextualiza as ações e adapta novos conhecimentos às novas situações. Descobrir a beleza dos sons e das imagens, dos movimentos corporais no teatro e na dança, a lógica e a ilógica das linhas e formas no espaço, seja gravura, na escultura ou na arquitetura, tudo isso favorece o desenvolvimento da expressão dos sentimentos, bem como, o desenvolvimento da inteligência emocional e cognitiva.
Portanto, vimos que o processo de aprendizagem faz parte do ser humano e que a criatividade faz com que esse processo se desenvolva de forma lúdica na arte. Precisamos como educadores cultivar e manter esse processo ativo e estimular a criatividade, a observação e o senso crítico para que as crianças possam ter um olhar amplo e uma visão complexa do mundo que as rodeia.
BIBLIOGRAFIA
CUNHA, Susana Rangel V. da (Org.) et al. AS artes no universo infantil. Porto Alegre: Mediação, 2012.
CUNHA, Susana Rangel V. Cor, som e movimento: a expressão plástica, musical e dramática no cotidiano da criança. Porto Alegre: Mediação, 2002.
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BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998. URL:<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf Acesso em: 30 ago. 2015 
BUORO, A. B. O Olhar em Construção: uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001. 
 BARROS, Jussara. Trabalhando com Obras de Arte. In: Brasil Escola. URL:<http://educador.brasilescola.com/orientacoes/trabalhando-com-obras-arte.htm> Acesso em: 15 set. 2015
 AROUCA, Carlos. Como fazer a leitura de obras de Arte? In: Revista Bravo! Online. URL: <http://bravonline.abril.com.br/materia/como-fazer-a-leitura-de-obras-dearte> Acesso em: 15 set. 2015.
UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP