Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER NOME OFICIAL: Curso Superior de Licenciatura em Filosofia NÍVEL DO CURSO: Graduação ÁREA DO CURSO: Educação TITULAÇÃO: Licenciado em Filosofia FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA ____________________________________________Questão 1/5 A História Nova inspirada na Escola dos Annales compreende que tudo é história, seja homem ou mulher, rico ou pobre e a história da humanidade está em tudo que é produzido por ela. FONSECA, Selma Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 9) Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, quais são os principais pontos que permitem visualizar os pressupostos da “nova história”? Analise as afirmativas a seguir: I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica dialogo com outras áreas de conhecimento. II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear. III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos. IV. Compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas comuns. São corretas as afirmativas: a) Afirmativas I, II e III apenas. b) Afirmativas I, II e IV apenas. c) Afirmativas I, III e IV apenas. Pag. 16-17 d) Afirmativas I e IV apenas. e) Afirmativas II e III apenas. ____________________________________________Questão 2/5 De acordo com Gonçalves (2011) quais são os principais pontos que permitem visualizar os pressupostos da “nova história”? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, por meio de registros, escritos, visuais e orais como fontes. II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear. III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos. IV. Compreender a vida dos grandes personagens históricos, como reis, governantes e generais. a) Somente as proposições I e II estão corretas. b) Somente as proposições I e IV estão corretas. c) Somente as proposições I e III estão corretas.Pag.16 d) Somente as proposições II e III estão corretas. e) Somente as proposições II e IV estão corretas. ____________________________________________Questão 3/5 Pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos Dando porrada na nuca de malandros pretos De ladrões mulatos e outros quase brancos Tratados como pretos Só pra mostrar aos outros quase pretos (E são quase todos pretos) E aos quase brancos pobres como pretos Como é que pretos, pobres e mulatos E quase brancos quase pretos de tão pobres são tratados Caetano Veloso e Gilberto Gil – Haiti, Fina Estampa Ao Vivo, São Paulo: Mercuri: 1995 A Letra de Haiti nos fala sobre a desigualdade racial, que é um tipo de desigualdade social. Sobre as características básicas das desigualdades sociais relacione os termos a seguir às suas características: 1. Desigualdade como fenômeno social 2. Desigualdade como fenômeno onipresente 3. Desigualdade como fenômeno de diferentes configurações 4. Desigualdade como fenômeno que influencia condições de vida ( ) Potencializa conflitos entre pessoas e coletividades. ( ) Está presente em todas as sociedades humanas. ( ) Não têm origem em condições biológicas e naturais. ( ) Muda de forma e conteúdo no espaço e no tempo. A ordem correta é: a) 2 – 4 – 3 – 1 b) 3 – 2 – 4 – 1 c) 4 – 2 - 3 – 1 d) 1 – 3 – 2 - 4 d) 4 – 2 – 1 – 3 pag. 15 ____________________________________________Questão 4/5 “Na última década, a pobreza no Brasil declinou sensivelmente. Mais de 28 milhões de brasileiros suplantaram a “linha de pobreza”. O contingente de pobres caiu de 36% para 22% da população total”. FAGNANI, Eduardo. Notas sobre o desenvolvimento social recente no Brasil. Texto para Discussão, v. 198, 2011. P. 2 A diminuição do número de pobres pode indicar mobilidade social. Se o contrário também estivesse ocorrendo, ainda assim poderíamos falar em mobilidade social. Com relação aos fatores coletivos de mobilidade social é correto afirmar: a) Fatores coletivos de mobilidade social estão ligados à ascensão de pessoas ou grupos por conta de mudanças estruturais na economia, como a industrialização. Pag. 36 b) Fatores coletivos de mobilidade social são explicados pelo esforço individual de todos os membros de um grupo. c) Fatores coletivos de mobilidade social promovem o declínio coletivo da situação econômica de um determinado grupo, mas não sua ascensão. d) Fatores coletivos de mobilidade social não explicam a mudança de extrato social. e) Fatores coletivos de mobilidade social dependem da vontade dos indivíduos em progredir. ____________________________________________Questão 5/5 “Quando desempenho meus deveres de irmão, de esposo ou de cidadão, quando me desincumbo de encargos que contraí, pratico deveres que estão definidos fora de mim e de meus atos, no direito e nos costumes, mesmo estando de acordo com sentimentos que me são próprios, sentindo- lhes interiormente a realidade, esta não deixa de ser objetiva pois não fui eu quem os criou, mas recebi-os através da educação” DURKHEIM, Émile. A ciência social e a ação. São Paulo: Difel, 1975. P.114 Neste excerto Durkheim discorre sobre a transmissão das regras sociais. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base sobre a transmissão das regras sociais é correto afirmar: a) As regras sociais são transmitidas naturalmente. b) Entre outras instituições, a família e a escola são responsáveis pela transmissão das regras sociais. (p. 16) c) Existe um sistema de coerção que nos desobriga do cumprimento das regras sociais. d) As regras sociais são imutáveis. e) Socialização é o nome que damos ao descumprimento das normas sociais.
Compartilhar