Brasil

pt-br

Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

Text

Mapa Mental - Educação Inclusiva

Educação Especial e Inclusiva

RESTRICTED

Centro De Educ Profissional Da Unisc Unidade De Ensino Montenegro

Humanas

Pedagogia

Elementary School

ticiane daniele

Outros

História

A disciplina de História estuda o passado da humanidade, desde as sociedades mais antigas até os dias atuais. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os acontecimentos históricos, as transformações sociais, políticas, econômicas e culturais que ocorreram ao longo do tempo e as diferentes formas de organização das sociedades. A disciplina é importante para compreendermos o presente e projetarmos o futuro, além de nos ajudar a desenvolver o senso crítico e a capacidade de análise e interpretação de fatos históricos. O conhecimento em História é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e críticos, capazes de compreender e atuar na sociedade em que vivem.

Other

Leia o fragmento de texto: "[...] inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível m...

Leia o fragmento de texto: "[...] inciso II do art 59 que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado".
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
A Enfatizavam as práticas de leitura e escrita, desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
B Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
C Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
D Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
E Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.

Graduate

General Studies

Licenciatura em História - Discussões sobre Licenciatura em História: Debates e reflexões sobre a licenciatura em história e sua importância na educação. Vamos juntos aprender mais sobre essa área fascinante!

Discussões sobre Licenciatura em História

Leia a citação: “Necessidades educacionais traduzem-se pelo que pode ser oferecido pela escola e sistemas de ensino para respeitar essa condição In...

Leia a citação: “Necessidades educacionais traduzem-se pelo que pode ser oferecido pela escola e sistemas de ensino para respeitar essa condição Inicial, que só será limitadora caso não sejam dispensados os recursos humanos[...].”
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente a proposta para alunos com transtornos globais de desenvolvimento:
A   Atendimento pedagógico especializado em salas de recursos multifuncionais.
B   Atendimento pedagógico nas escolas especiais e por equipe multiprofissionais.
C   O atendimento pedagógico e psicológico  deverá ser realizado nas classes comuns regulares.
D   O atendimento contemplará  a matrícula desses alunos quando sobrar vagas nas turmas.
E   O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de aula comuns.

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

Leia o fragmento de texto: "Na educação especial, [...] os diferentes modelos e técnicas que sempre nortearam seus objetivos educacionais encontrar...

Leia o fragmento de texto: "Na educação especial, [...] os diferentes modelos e técnicas que sempre nortearam seus objetivos educacionais encontraram respaldo em reconhecidas concepções psicológicas”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente os modelos de ações curriculares que serviram de fundamentação das ações na educação especial:
A   Modelo comportamental, modelo ético e modelo sócio–interacionista.
B   Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo humanístico.
C   Modelo humanístico/determinista, modelo sociológico e modelo social.
D   Modelo inatista, modelo biológico e modelo social.
E   Modelo instrumental, psicológico e psiquiátrico.

Leia a citação: “No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos sejam princípios para...

Leia a citação: “No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos sejam princípios para o acesso democrático ao conhecimento seja garantido.”
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado adequado para alunos com deficiência visual:
A Estimulação dos órgãos sensoriais e uso de tinturas para realizar a leitura de materiais.
B Estimulação dos sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.
C Estimulação dos olhos e uso de computadores em sala para evitar o uso do Braille.
D Inovação das metodologias e estratégias para que o aluno possa dispensar os recursos ópticos.
E A utilização de materiais de apoio de qualidade a leitura em voz alta pelo professor.

Leia o fragmento de texto: "Incapacidade diz respeito à restrição ou à impossibilidade de realização de uma tarefa. Já o impedimento é uma situação...

Leia o fragmento de texto: "Incapacidade diz respeito à restrição ou à impossibilidade de realização de uma tarefa. Já o impedimento é uma situação que coloca em desvantagem uma pessoa com deficiência por falta de condições nos meios físico e social".
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente os recursos de acessibilidade para o grupo de alunos com deficiência intelectual:
A Tecnologias assistivas e comunicação alternativa e aumentativa.
B Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
C Atividade de vida autônoma e utilização de recursos eletrônicos.
D Desenvolvimento de atividades complexas e de vida autônoma.
E Adequação dos objetivos, conteúdos e metodologias de ensino tradicionais.

Leia o excerto de texto: "Além disso, as adaptações podem ser de duas perspectivas: adaptação curricular de grande porte e adaptação curricular de ...

Leia o excerto de texto: "Além disso, as adaptações podem ser de duas perspectivas: adaptação curricular de grande porte e adaptação curricular de pequeno porte, de acordo com a área de abrangência de suas estratégias".
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre adaptação curricular de grande porte:
A Soluções de competência e atribuição político-institucional, educacional e familiar.
B Ações de competência e atribuição político-administrativa, financeira e burocrática.
C Competências e benefícios de empenho político-institucional, sociedade, meio ambiente e familiar.
D Competências e benefícios de empenho educacional, cultural, social, ambiental e familiar.
E Competências de amplitude governamental, cultural, social, e familiar.

Leia o fragmento de texto: "As definições e o uso de classificações para se referir a grupos de alunos não devem se esgotar na especificação atribu...

Leia o fragmento de texto: "As definições e o uso de classificações para se referir a grupos de alunos não devem se esgotar na especificação atribuída a quadros de deficiência ou a outras patologias.”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta o grupo de alunos que podem ser contemplados pelo atendimento educacional especializado:
A   Alunos com deficiência mental ou problemas orgânicos.
B   Alunos com deficiência leve ou moderada que não possuem laudo médico.
C   Alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas habilidades/superdotação.
D   Alunos que apresentam problemas psicológicos e dificuldades de interação.
E   Alunos com deficiências severas e os que apresentam dificuldades acadêmicas e sociais.

Leia a citação de texto: "Currículo único não significa, no entanto, uma camisa de força, em que não haja espaço para a flexibilização de conteúdos...

Leia a citação de texto: "Currículo único não significa, no entanto, uma camisa de força, em que não haja espaço para a flexibilização de conteúdos".
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica corretamente as técnicas de intervenção com base no modelo humanístico para superação de problemas de aprendizagem:
A Terapias corporais, as atividades manuais e as atividades mecânicas.
B Terapias holísticas, as atividades extrassensoriais e as atividades de yoga.
C Terapias corporais, a musicoterapia e as atividades de relaxamento.
D Terapias alternativas, as atividades manuais e a construção de blocos.
E Terapias corporais, as atividades de memorização e a construção de blocos lógicos.

Leia o fragmento de texto: “Ofertada prioritariamente em nível médio, restringia-se aos cursos denominados de Estudos Adicionais, uma espécie de pó...

Leia o fragmento de texto: “Ofertada prioritariamente em nível médio, restringia-se aos cursos denominados de Estudos Adicionais, uma espécie de pós-médio, cuja ideia era complementar a formação do Curso Normal.”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, nos Estudos Adicionais os docentes eram preparados para atender quais deficiências específicas? Assinale a alternativa correta:
A Surdez, deficiências visual, física e mental.
B Deficiência visual, deficiência física e altas habilidades.
C Surdez, deficiência visual, física e transtornos mentais.
D Transtornos, deficiência visual e dificuldades de aprendizagem.
E Deficiência motora, intelectual e artísticas.

Leia o fragmento de texto: "Vale salientar que a Lei n. 10.436/2002 reconhece e legitima a Libras no atendimento em serviços públicos e na obrigato...

Leia o fragmento de texto: "Vale salientar que a Lei n. 10.436/2002 reconhece e legitima a Libras no atendimento em serviços públicos e na obrigatoriedade da inserção de seu ensino como parte integrante [...]. Essa lei é resultado da ação do movimento social surdo brasileiro".
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Área da Surdez, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ano em que o movimento social surdo brasileiro emergiu:
A Década de 60.
B Década de 30.
C Década de 70.
D Década de 50.
E Década de 80.

Leia o fragmento de texto: "A formação do profissional para o trabalho em Educação Especial refletiu essa lógica e estava dissociada dos objetivos,...

Leia o fragmento de texto: "A formação do profissional para o trabalho em Educação Especial refletiu essa lógica e estava dissociada dos objetivos, finalidades e conhecimentos previstos para a formação geral dos professores".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica uma concepção de formação de professores expressa na LDB de 1996, Art. 59:
A Formar a categoria de profissionais para a educação especial em nível médio.
B Contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado.
C Superar a concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação de alunos.
D Professor com função técnica para a educação especial em nível médio que articule conhecimentos sociais e psicológicos.
E Professor que seja especialista e com foco nas terapias alternativas.

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve o conceito de formação inici...

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve o conceito de formação inicial:
A Refere-se aquela oferecida a estudantes que não são professores e ainda não atuam na docência.
B Refere-se aos cursos de aperfeiçoamento especializado.
C Refere-se à formação técnica para atuarem nas escolas especiais.
D Diz respeito à formação de especialista nas áreas da deficiência mental e visual.
E Refere-se a formação de professores que já atuam na docência, na educação infantil, fundamental e médio.

Leia o fragmento de texto: "A educação inclusiva é definida como uma abordagem desenvolvimental que procurou responder às necessidades de aprendiza...

Leia o fragmento de texto: "A educação inclusiva é definida como uma abordagem desenvolvimental que procurou responder às necessidades de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os princípios sobre o direito dos deficientes na Convenção de Guatemala:
A A união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças, independentemente de suas diferenças individuais.
B Atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
C A educação para a erradicação do analfabetismo dos deficientes no Brasil.
D Os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
E A universalização do ensino fundamental em dez anos.

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve como deve ser o financiament...

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve como deve ser o financiamento do Atendimento Educacional Especializado (AEE):
A O financiamento do AEE deve ser condicionado à matrícula no ensino regular da rede pública.
B O financiamento do AEE deve ser condicionado ao tipo de deficiência a ser atendida.
C O financiamento do AEE está atrelado às ações de gestores e diretores de escolas.
D O financiamento do AEE deve ser condicionado à faixa etária dos alunos que vai de 0 a 15 anos de idade.
E O financiamento do AEE será proporcional ao número de alunos que apresentam deficiências leves a serem atendidas.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma das diretrizes...

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma das diretrizes da formação de professores para atuação em contextos inclusivos:
A Prevê a formação teórica e sólida à docência no ensino fundamental no que se refere aos procedimentos pedagógicos tanto no 'saber' como no 'saber fazer'.
B Exige uma primeira formação prática para atuação eficiente no contexto inclusivo.
C Contempla uma formação que desconsidera as diferenças e proponha ações para saber fazer.
D Requer um professor que planeja atividades que enfatizem o saber teórico em sala de aula.
E Prevê uma formação básica com base na integração, atendendo as necessidades das crianças normais no saber.

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características de uma or...

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características de uma organização escolar inclusiva:
A O currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade da sala de aula dos alunos.
B O currículo deve prever mudanças nos conteúdos, objetivos de acordo com o nível e severidade da deficiência.
C Deve privilegiar o respeito às diferenças dos alunos o que exigirá a manutenção do currículo tradicional.
D O currículo que atender os alunos com deficiência, deve ser o mesmo das salas de recursos.
E O currículo inclusivo das escolas comuns, deve ser o mesmo das escolas especiais.

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve uma das dificuldades enfrent...

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve uma das dificuldades enfrentadas pelos professores no processo de inclusão é:
A Dificuldade em conseguir realizar uma pós-graduação.
B A dificuldade em realizar uma graduação específica para a área de educação especial.
C O fato de ter alunos sem deficiência na sala de aula comum da escola regular.
D O desconhecimento de conteúdos e metodologias de ensino específicas.
E A dificuldade em fazer com que os demais alunos aceitem o colega com deficiência.

MaterialAggregator/Subjects/Materials/Recent

MaterialAggregator/Subjects/Questions/New

Educação Especial e Inclusiva

Conteudo restrito apenas para assinantes