Educação Especial e Inclusiva

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APOL 2 
Tentativa 1
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
[...]  inciso II do art 59, que a educação especial deveria contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.203
Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características dos manuais utilizados para a formação de professores:
	
	A
	
	Enfatizavam as práticas de leitura e escrita, desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
	
	B
	
	Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos, nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida diária.
	
	C
	
	Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais didáticos.
	
	D
	
	Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação visual.
	
	E
	
	Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação:
“Necessidades educacionais traduzem-se pelo que pode ser oferecido pela escola e sistemas de ensino para respeitar essa condição Inicial, que só será limitadora caso não sejam dispensados os recursos humanos[...]. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente a proposta para alunos com transtornos globais de desenvolvimento:
	
	A
	
	Atendimento pedagógico especializado em salas de recursos multifuncionais.
	
	B
	
	Atendimento pedagógico nas escolas especiais e por equipe multiprofissionais.
	
	C
	
	O atendimento pedagógico e psicológico deverá ser realizado nas classes comuns regulares.
	
	D
	
	O atendimento contemplará  a matrícula desses alunos quando sobrar vagas nas turmas. 
	
	E
	
	O atendimento deve priorizar um tratamento médico especializado nas salas de aula comuns.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
“Na educação especial, [...] os diferentes modelos e técnicas que sempre nortearam seus objetivos educacionais encontraram respaldo em reconhecidas concepções psicológicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.162-163.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente os modelos de ações curriculares que serviram de fundamentação das ações na educação especial:
	
	A
	
	Modelo comportamental, modelo ético e modelo sócio–interacionista.
	
	B
	
	Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo humanístico.
	
	C
	
	Modelo humanístico/determinista, modelo sociológico e modelo social.
	
	D
	
	Modelo inatista, modelo biológico e modelo social.
	
	E
	
	Modelo instrumental, psicológico e psiquiátrico.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação:
“No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos sejam princípios para o acesso democrático ao conhecimento seja garantido. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.180
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado adequado para alunos com deficiência visual:
	
	A
	
	Estimulação dos órgãos sensoriais e uso de tinturas para realizar a leitura de materiais.
	
	B
	
	Estimulação dos sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.
	
	C
	
	Estimulação dos olhos e uso de computadores em sala para evitar o uso do Braille.
	
	D
	
	Inovação das metodologias e estratégias para que o aluno possa dispensar os recursos ópticos.
	
	E
	
	A utilização de materiais de apoio de qualidade a leitura em voz alta pelo professor.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
“Incapacidade diz respeito à restrição ou à impossibilidade de realização de uma tarefa. Já o impedimento é uma situação que coloca em desvantagem uma pessoa com deficiência por falta de condições nos meios físico e social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.90 e 91.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente os recursos de acessibilidade para o grupo de alunos com deficiência intelectual:
	
	A
	
	Tecnologias assistivas e comunicação alternativa e aumentativa.
	
	B
	
	Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
	
	C
	
	Atividade de vida autônoma e utilização de recursos eletrônicos.
	
	D
	
	Desenvolvimento de atividades complexas e de vida autônoma.
	
	E
	
	Adequação dos objetivos, conteúdos e metodologias de ensino tradicionais.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o excerto de texto:
"Além disso, as adaptações podem ser de duas perspectivas: adaptação curricular de grande porte e adaptação curricular de pequeno porte, de acordo com a área de abrangência de suas estratégias". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 9.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre adaptação curricular de grande porte:
	
	A
	
	Soluções de competência e atribuição político-institucional, educacional e familiar.
	
	B
	
	Ações de competência e atribuição político-administrativa, financeira e burocrática.
	
	C
	
	Competências e benefícios de empenho político-institucional, sociedade, meio ambiente e familiar.
	
	D
	
	Competências e benefícios de empenho educacional, cultural, social, ambiental e familiar.
	
	E
	
	Competências de amplitude governamental, cultural, social, e familiar.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
"As definições e o uso de classificações para se referir a grupos de alunos não devem se esgotar na especificação atribuída a quadros de deficiência ou a outras patologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação). p.145.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta o grupo de alunos que podem ser contemplados pelo atendimento educacional especializado:
	
	A
	
	Alunos com deficiência mental ou problemas orgânicos.
	
	B
	
	Alunos com deficiência leve ou moderada que não possuem laudo médico.
	
	C
	
	Alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e alunos com altas habilidades/superdotação.
	
	D
	
	Alunos que apresentam problemas psicológicos e dificuldades de interação.
	
	E
	
	Alunos com deficiências severase os que apresentam dificuldades acadêmicas e sociais.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação de texto:
"Currículo único não significa, no entanto, uma camisa de força, em que não haja espaço para a flexibilização de conteúdos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.162.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica corretamente as técnicas de intervenção com base no modelo humanístico para superação de problemas de aprendizagem:
	
	A
	
	Terapias corporais, as atividades manuais e as atividades mecânicas.
	
	B
	
	Terapias holísticas, as atividades extrassensoriais e as atividades de yoga.
	
	C
	
	Terapias corporais, a musicoterapia e as atividades de relaxamento.
	
	D
	
	Terapias alternativas, as atividades manuais e a  construção de blocos.
	
	E
	
	Terapias corporais, as atividades de memorização e a construção de blocos lógicos.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
“Ofertada prioritariamente em nível médio, restringia-se aos cursos denominados de Estudos Adicionais, uma espécie de pós-médio, cuja ideia era complementar a formação do Curso Normal. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.202
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, nos Estudos Adicionais os docentes eram preparados para atender quais deficiências específicas?
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	
	Surdez, deficiências visual, física e mental.
	
	B
	
	Deficiência visual, deficiência física e altas habilidades.
	
	C
	
	Surdez, deficiência visual, física e transtornos mentais.
	
	D
	
	Transtornos, deficiência visual e dificuldades de aprendizagem.
	
	E
	
	Deficiência motora , intelectual e artísticas.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
"Vale salientar que a Lei n. 10.436/2002 reconhece e legitima a Libras no atendimento em serviços públicos e na obrigatoriedade da inserção de seu ensino como parte integrante [...]. Essa lei é resultado da ação do movimento social surdo brasileiro".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 5. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2022, p. 5.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 2 – Área da Surdez, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente o ano em que o movimento social surdo brasileiro emergiu:
	
	A
	
	Década de 60.
	
	B
	
	Década de 30.
	
	C
	
	Década de 70.
	
	D
	
	Década de 50.
	
	E
	
	Década de 80.
	
	
	
	
APOL 2 Tentativa 2
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação:
“O movimento pela inclusão traz como apelo a ascensão social e esses alunos oriundos de grupos sociais que passaram a compor a diversidade escolar, entre eles, aqueles com deficiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.204
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que Identifica corretamente as duas categorias de profissionais para atender as demandas da inclusão escolar de acordo com a LDB 9394/96:
	
	A
	
	Professores capacitados e professores especializados.
	
	B
	
	Professores leigos e professores competentes.
	
	C
	
	Professores iniciantes e professores experientes.
	
	D
	
	Professores capacitados e professores comprometidos.
	
	E
	
	Professores incentivadores e professores criativos.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
“Há uma tendência mundial de se usar o termo intelectual no lugar da conhecida a terminologia deficiência mental, pois o termo intelectual refere-se especificamente ao funcionamento do intelecto. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.183
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado para alunos com deficiência intelectual:
	
	A
	
	Encaminhamentos para salas e recursos especializados para que  consigam realizar todas as tarefas.
	
	B
	
	Possibilitar ao aluno a memorização de aprendizagem por meio de repetição.
	
	C
	
	Incentivar o currículo único a fim de repetir atividades para obter conhecimento.
	
	D
	
	Oportunizar caminhos e estratégias mais viáveis para apreender o funcionamento de sua aprendizagem e memorização do conhecimento.
	
	E
	
	Planejar atividades fáceis, abaixo do  nível esperado  para a turma para facilitar o conhecimento.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes. 2021, p. 8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
	
	A
	
	Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
	
	B
	
	Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
	
	C
	
	Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
	
	D
	
	Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
	
	E
	
	Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
“A formação do profissional para o trabalho em Educação Especial refletiu essa  lógica e estava dissociada dos objetivos, finalidades e conhecimentos previstos para a formação geral dos professores “
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.201
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica uma concepção de formação de professores expressa na LDB de 1996, Art. 59:
	
	A
	
	Formar a categoria de profissionais para a educação especial em nível médio.
	
	B
	
	Contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado.
	
	C
	
	Superar a concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação de alunos.
	
	D
	
	Professor com função técnica para a educação especial em nível médio quearticule conhecimentos sociais e psicológicos.
	
	E
	
	Professor que seja especialista e com foco nas terapias alternativas.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
“Na educação especial, [...] os diferentes modelos e técnicas que sempre nortearam seus objetivos educacionais encontraram respaldo em reconhecidas concepções psicológicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.162-163.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente os modelos de ações curriculares que serviram de fundamentação das ações na educação especial:
	
	A
	
	Modelo comportamental, modelo ético e modelo sócio–interacionista.
	
	B
	
	Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo humanístico.
	
	C
	
	Modelo humanístico/determinista, modelo sociológico e modelo social.
	
	D
	
	Modelo inatista, modelo biológico e modelo social.
	
	E
	
	Modelo instrumental, psicológico e psiquiátrico.
	
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
“A formação inicial de professores para atuar no atendimento educacional especializado tem sido objeto de controvérsia desincorporação da Educação Especial como área da pedagogia, no início do século XX” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.216
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve o conceito de formação inicial:
	
	A
	
	Refere-se aquela oferecida a estudantes que não são professores e ainda não atuam na docência.
	
	B
	
	Refere-se aos cursos de aperfeiçoamento especializado.
	
	C
	
	Refere-se à formação técnica para atuarem nas escolas especiais.
	
	D
	
	Diz respeito à formação de especialista nas áreas da deficiência mental e visual.
	
	
	
	Refere-se a formação de professores que já atuam na docência, na educação infantil, fundamental e médio. 
 Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
“Incapacidade diz respeito à restrição ou à impossibilidade de realização de uma tarefa. Já o impedimento é uma situação que coloca em desvantagem uma pessoa com deficiência por falta de condições nos meios físico e social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.90 e 91.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente os recursos de acessibilidade para o grupo de alunos com deficiência intelectual:
	
	A
	
	Tecnologias assistivas e comunicação alternativa e aumentativa.
	
	B
	
	Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
	
	C
	
	Atividade de vida autônoma e utilização de recursos eletrônicos.
	
	D
	
	Desenvolvimento de atividades complexas e de vida autônoma.
	
	E
	
	Adequação dos objetivos, conteúdos e metodologias de ensino tradicionais.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
"A educação inclusiva é  definida como uma abordagem desenvolvimental que procurou responder às necessidades de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.135.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os princípios sobre o direito dos deficientes na Convenção de Guatemala:
	
	A
	
	A união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças, independentemente de suas diferenças individuais.
	
	B
	
	Atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	C
	
	A educação para a erradicação do analfabetismo dos deficientes no Brasil.
	
	D
	
	Os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
	
	E
	
	A universalização do ensino fundamental em dez anos.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação de texto:
“Adaptações curriculares são respostas educativas que devem ser dadas ao sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e, dentre esses, os que apresentam necessidades educacionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.66.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente de quem é a responsabilidade pelas adaptações curriculares para alunos com Necessidades Educacionais Especiais:
	
	A
	
	Responsabilidade tanto de instâncias político-administrativas como da escola e do professor.
	
	B
	
	Responsabilidade dos governantes dos gestores das escolas.
	
	C
	
	É de responsabilidade do professor da sala de recursos multifuncionais.
	
	D
	
	A responsabilidade é do professor que atende deficientes, seja na escola especial como na escola regular comum.
	
	E
	
	A responsabilidade é das famílias dos estudantes e dos professores.
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação:
“No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos sejam princípios para o acesso democrático ao conhecimento seja garantido. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.180
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado adequado para alunos com deficiência visual:
	
	A
	
	Estimulação dos órgãos sensoriais e uso de tinturas para realizar a leitura de materiais.
	
	B
	
	Estimulação dos sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.
	
	C
	
	Estimulação dos olhos e uso de computadores em sala para evitar o uso do Braille.
	
	D
	
	Inovação das metodologias e estratégias para que o aluno possa dispensar os recursos ópticos.
	
	E
	
	A utilização de materiais de apoio de qualidade a leitura em voz alta pelo professor.
Tentativa 3
Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação de texto:
“A política de educação inclusiva reafirma o direito de matrícula de todas as crianças no ensino fundamental, já que a etapa é obrigatória pela Constituição Federal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.130.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve como deve ser o financiamento do Atendimento Educacional Especializado (AEE):
	
	A
	
	O financiamento do AEE  deve ser condicionado à matrícula no ensino regular da rede pública.
	
	B
	
	O financiamento do AEE  deve ser condicionado ao tipo de deficiência a ser atendida.
	
	C
	
	O financiamento do AEE está atrelado às ações de gestores e diretores de escolas.
	
	D
	
	O financiamento do AEE deve ser condicionado à faixa etária dos alunos que vai de 0 a 15 anos de idade.
	
	E
	
	O financiamento do AEE será proporcional ao número de alunos que apresentam deficiências leves a serem atendidas.
Questão 2/10- Educação Especial e Inclusiva
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Leia o excerto de texto:
“A formação Inicial funciona como uma lente que auxilia o professor a enxergar Como é o nome desses aspectos que constituem a subjetividade de seus alunos, [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.66
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma das  diretrizes da formação de professores para atuação em contextos inclusivos:
	
	A
	
	Prevê a formação teórica e sólida à docência  no ensino fundamental no que se refere aos procedimentos pedagógicos tanto no "saber" como no "saber fazer".
	
	B
	
	Exige uma primeira formação prática para atuação eficiente no contexto inclusivo.
	
	C
	
	Contempla uma formação que desconsidera as diferenças e proponha ações para saber fazer.
	
	D
	
	Requer um professor que planeja atividades que enfatizem o saber teórico em sala de aula.
	
	E
	
	Prevê uma formação básica com base na integração, atendendo as necessidades das crianças normais no saber.
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação:
“Na escola inclusiva, pressupõe-se  uma concepção cuja práxis tenha como princípio o compromisso com a qualidade de uma sólida formação integral ao aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.158
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as características de uma organização escolar inclusiva:
	
	A
	
	O currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade da sala de aula dos alunos.
	
	B
	
	O currículo deve prever mudanças nos conteúdos, objetivos de acordo com o nível e severidade da deficiência.
	
	C
	
	Deve privilegiar o respeito às diferenças dos alunos o que exigirá a manutenção do currículo tradicional.
	
	D
	
	O currículo que atender os alunos com deficiência, deve ser o mesmo das salas de recursos.
	
	E
	
	O currículo inclusivo das escolas comuns, deve ser o mesmo das escolas especiais.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação:
“A equação comum - especial, embora objeto permanente de estudos, debates e práticas, permanece como uma incógnita e desafia acadêmicos regula gestores públicos, familiares e pessoas com deficiência” .
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.213
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve uma das dificuldades enfrentadas pelos professores no processo de inclusão é:
	
	A
	
	Dificuldade em conseguir realizar uma pós-graduação.
	
	B
	
	A dificuldade em realizar uma graduação específica para a área de educação especial.
	
	C
	
	O fato de ter alunos sem deficiência na sala de aula comum da escola regular.
	
	D
	
	O desconhecimento de conteúdos e metodologias de ensino específicas.
	
	E
	
	A dificuldade em fazer com que os demais alunos aceitem o colega com deficiência.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
"O ideário pedagógico da escola inclusiva foi concebido com base nos princípios emanados pela Declaração de Salamanca [...] A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 59, determina a organização de currículos, métodos, técnicas e recursos específicos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes. 2021, p. 8.
Considerando o fragmento acima e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta quanto ao conjunto de ideias pedagógicas da escola inclusiva:
	
	A
	
	Auxiliados por uma educação de qualidade, currículo apropriado e uma rede de apoio às necessidades educacionais especiais para estudantes com deficiência intelectual.
	
	B
	
	Com apoio, os deficientes podem aprender com oferta de suportes, de forma individualizada, por meio do currículo comum e uma rede de auxílio às necessidades da família dos estudantes.
	
	C
	
	Com uma educação de qualidade para todos por meio de um currículo adequado e auxílio às necessidades educacionais especiais, com possibilidades de suportes para todos os estudantes aprenderem juntos.
	
	D
	
	Todos devem aprender com oferta de suportes, vinculadas às famílias, com currículo básico e apoio às necessidades fisiológicas estritamente.
	
	E
	
	Todos os estudantes com deficiência devem aprender individualmente, com auxílio dos familiares, com currículo básico e apoio às necessidades educacionais.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o excerto de texto:
"Além disso, as adaptações podem ser de duas perspectivas: adaptação curricular de grande porte e adaptação curricular de pequeno porte, de acordo com a área de abrangência de suas estratégias". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele disponível em: SAKAGUTI, Paula Mitsuyo Yamasaki. Rota de Aprendizagem da Aula 4. Educação especial e inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 9.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 4 – Adaptação, Diferenciação, Adequação Curricular, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre adaptação curricular de grande porte:
	
	A
	
	Soluções de competência e atribuição político-institucional, educacional e familiar.
	
	B
	
	Ações de competência e atribuição político-administrativa, financeira e burocrática.
	
	C
	
	Competências e benefícios de empenho político-institucional, sociedade, meio ambiente e familiar.
	
	D
	
	Competências e benefícios de empenho educacional, cultural, social, ambiental e familiar.
	
	E
	
	Competências de amplitude governamental, cultural, social, e familiar.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação de texto:
"Currículo único não significa, no entanto, uma camisa de força, em que não haja espaço para a flexibilização de conteúdos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.162.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica corretamente as técnicas de intervenção com base no modelo humanístico para superação de problemas de aprendizagem:
	
	A
	
	Terapias corporais, as atividades manuais e as atividades mecânicas.
	
	B
	
	Terapias holísticas, as atividades extrassensoriais e as atividades de yoga.
	
	C
	
	Terapias corporais, a musicoterapia e as atividades de relaxamento.
	
	D
	
	Terapias alternativas, as atividades manuais e a  construção de blocos.
	
	E
	
	Terapias corporais, as atividades de memorização e a construção de blocos lógicos.
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
"A educação inclusiva é  definida como uma abordagem desenvolvimental que procurou responder às necessidades de aprendizagem de todas as crianças, jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013 (Série Fundamentos da Educação).p.135.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os princípios sobre o direito dos deficientes na Convençãode Guatemala:
	
	A
	
	A união de esforços em defesa de uma escola única para todas as crianças, independentemente de suas diferenças individuais.
	
	B
	
	Atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	C
	
	A educação para a erradicação do analfabetismo dos deficientes no Brasil.
	
	D
	
	Os direitos humanos e as liberdades fundamentais de pessoas com deficiência.
	
	E
	
	A universalização do ensino fundamental em dez anos.
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia o fragmento de texto:
“A formação do profissional para o trabalho em Educação Especial refletiu essa  lógica e estava dissociada dos objetivos, finalidades e conhecimentos previstos para a formação geral dos professores “
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.201
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que indica uma concepção de formação de professores expressa na LDB de 1996, Art. 59:
	
	A
	
	Formar a categoria de profissionais para a educação especial em nível médio.
	
	B
	
	Contar com professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado.
	
	C
	
	Superar a concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação de alunos.
	
	D
	
	Professor com função técnica para a educação especial em nível médio que articule conhecimentos sociais e psicológicos.
	
	E
	
	Professor que seja especialista e com foco nas terapias alternativas.
 
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
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Leia a citação:
“No âmbito das políticas de inclusão, é inegável que o conhecimento das necessidades diferenciadas dos alunos sejam princípios para o acesso democrático ao conhecimento seja garantido. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, S. Fundamentos para educação especial. Curitiba: InterSaberes, 2013. p.180
Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a proposta de atendimento especializado adequado para alunos com deficiência visual:
	
	A
	
	Estimulação dos órgãos sensoriais e uso de tinturas para realizar a leitura de materiais.
	
	B
	
	Estimulação dos sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.
Esta é afirmativa correta porque: “O atendimento visa estimulação dos Sentidos remanescentes, acesso ao sistema Braille, manuseio do Soroban, ampliação de materiais e auxílio de recursos ópticos.  ”(Livro-base, p.182).
	
	C
	
	Estimulação dos olhos e uso de computadores em sala para evitar o uso do Braille.
	
	D
	
	Inovação das metodologias e estratégias para que o aluno possa dispensar os recursos ópticos.
	
	E
	
	A utilização de materiais de apoio de qualidade a leitura em voz alta pelo professor.