Prévia do material em texto

Dia dos Povos 
Originarios 
de abril
´
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Dia dos Povos 
Originarios 
de abril
´
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Dia dos Povos 
Originarios 
de abril
´
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Componente Curricular: Língua portuguesa Habilidades: (EF35LP03) 
(EF01LP02 ) (EF02LP08) (EF03MA05) 
1)Leia o texto:
2) Quantos verso e quantas estrofes tem?
( )1 versos( )2 versos( )3 versos( )4 versos
3) Qual o gênero do texto que você leu e escreveu?
( )receita ( )poesia ( )tirinha ( )noticia
Você sabia que também temos muitas influências da 
culinária indígena. Vários alimentos que consumimos eram 
produzidos pelos povos originários.
5) Escreva uma frase com o nome dos alimentos:
________________________________________________
 
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
1) Dona Amélia vai fazer tapioca para o lanche da tarde. ela comprou 
3 quilos de polvilho e fez 3 tapiocas e depois mais 5. Quantas tapiocas 
ela fez ao todo?
( ) 6 tapiocas
( ) 7 tapiocas
( ) 8 tapiocas
( ) 9 tapiocas
2) No outro dia, dona Amélia fez tapiocas para seus netos. 
novamente mas ela fez 4 tapiocas a menos que no primeiro dia. 
quantas tapiocas ela fez:
( ) 6 tapiocas ( ) 7 tapiocas
( ) 8 tapiocas ( ) 9 tapiocas
Marcos gosta bastante de comer pamonha na fazenda. sua família 
decidiu fazer um sábado de pamonhada. nesse dia foram todos para 
a cozinha ajudar. Produziram pamonhas de sal e de doce.
3) Ele vendeu 3 pamonhas de sal e 8 pamonhas de doce. Quantas 
pamonhas ele vendeu ao todo?
( ) 7 pamonhas ( ) 9 pamonhas 
( ) 11 pamonhas ( ) 13 pamonhas
4) Qual a diferença entre a quantidade de pamonhas de sal e 
pamonhas de doce?
( ) 4 pamonhas ( ) 5 pamonhas
( ) 6 pamonhas ( ) 7 pamonhas Habilidades de acordo com a 
BNCC: (EF03MA06) 
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
1-Quem escreveu o livro?
A- ( ) Ruth Rocha
B- ( ) Eva Funari
C- ( ) Ana Maria Machado
2- Qual é o título da obra?
3- Descreva como é o menino Poti:
4 De acordo com o livro, o que o menino Poti tem no peito?
a-( ) coração b-( ) pena c-( ) macaco
5 Quais animais Poti viu na mata quando passeava na sua canoa?
a-( ) Tatu, cutia, Tucano e Tico- tico, Macaco. 
b-( ) Tatu, coelho, coruja e Tico- tico, Macaco. 
c-( ) Tartaruga , coelho, beija- flor e Tico- tico, Macaco. 
Estudo do livro
A- ( )Menino Poti
B- ( ) Indiozinho
C- ( )O Ubatã o Menino Índio
O menino Poti
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
6- Onde mora o menino Poti?
a-( ) tava b-( ) casa c-( ) apartamento
7—Qual é o meio de transporte utilizado por Poti?
a-( ) tava b-( ) casa c-( ) apartamento
8-O que acontece com o macaquinho quando ele vê o menino
Poti?
a-( ) pula b-( )anda c-( )dança 
9_ O que Poti faz pelo macaco?
a-( ) pula b-( )anda c-( )dança 
De noite, a lua alumia a taba toda.
10- Pesquise no dicionário o significado da palavra destacada na
frase acima:
11- Faça um desenho bem bonito sobre a história que você ouviu:
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
O menino Poti
Lá na mata. Vive o menino Poti.
Ele vive numa oca, lá na taba.
Poti é bonito, com pena de tucano no peito.
0 menino Poti vai de canoa pela mata.
A canoa leva o pote.
0 pote leva muita banana.
ANA MARIA MACHADO E CLAUDIOS
1- Leia o texto acima e pinte as palavras que foram escritas com a
sílaba Ca e depois copie-as abaixo:
2- Leia as palavras, depois pinte os retângulos de acordo
com a legenda:
Azul para as palavras com 
C
Vermelho para as palavras 
com G
legume
amigo
tigela
tucano
guloso
carinho
coruja
comida
 Agora copie as palavras com G e com C:
G
C
3- Complete as frases com as palavras do quadro:
goteira- tucano- tigela e comida
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
o
ro
se
an
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
a- Poti tem pena de _____________no peito. 
b- A oca está com uma___________.
c- O menino Poti vai de___________ pela mata.
d- A _________está na __________.
4) Veja o bilhete que o menino Poti escreveu para seu pai.
Depois, responda:
Papai,
Fui à casa do meu amigo Tupã,
volto logo.
Um abraço,Poti.
a)Que palavras foram escritas com letra maiúscula?
b) Quais correspondem à nome de pessoas?
c) Observe o bilhete escrito por Poti. Nele aparece a palavra
Abraço.
Nessa palavra aparece um encontro consonantal. Observe:
abraço
Encontro consonantal é o encontro de duas ou mais
consoantes, com sons diferentes na mesma palavra.
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Créditos:Professora Vilma Ribeiro
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Poti é um menino indígena. No dia 19 de Abril
comemora - se o dia dos Povos Originário no Brasil.
Os povos indígenas do Brasil compreendem um
grande número de diferentes grupos étnicos que
habitam o país desde milênios antes do início da
colonização portuguesa.
Os povos indígenas brasileiros deram
contribuições significativas para a sociedade mundial,
como a domesticação da mandioca e o
aproveitamento de várias plantas nativas, como o
milho, a batata-doce, a pimenta, o caju, o abacaxi, o
amendoim, o mamão, a abóbora e o feijão. Além
disso, difundiram o uso da rede de dormir e o costume
do banho diário, desconhecido pelos europeus do século
XVI. Para a língua portuguesa legaram uma multidão
de nomes de lugares, pessoas, plantas e animais (cerca
de 20 mil palavras), e muitas de suas lendas foram
incorporadas ao folclore brasileiro, tornando- se
conhecidas em todo o país.
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Dia dos Povos 
Originarios 
de abril
´
Componente(s) Curricular(es) HISTÓRIA CIÊNCIAS
Ano de escolaridade 3° ano
Habilidade(s) (EF03GE05)(EF03CI10) (EF02HI10)
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
2. Que tipo de texto é este?
A A chegada dos portugueses no Brasil.
B A contribuição dos povos indígenas.
C A vida do índio Poti.
D Os hábitos e costumes dos povos indígenas.
A Uma reportagem sobre os índios.
B Um texto informativo sobre os índios.
C Uma receita indígena.
D Uma lenda indígena.
1- Qual é o assunto do text o?
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Compreensão do Texto
Escreva o nome de algumas comidas de origem dos 
povos originários:Siga o exemplo:
chimarão
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Escreva o nome de algumas objetos de origem dos 
povos originários:Siga o exemplo:
Tambor
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1
ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Componente Curricular MATEMÁTICA
Habilidades EF03MA05
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Calculando adições
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Componente Curricular MATEMÁTICA
Habilidades EF03MA05
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Calculando adições
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
VocêSabia? Em 2014 aconteceu a 1ª edição dos Jogos
Indígenas em Santa Isabel, que têm o seguinte princípio:
“O Importante Não é Competir, e Sim, Celebrar”.
Vejamos quais as modalidades dos Jogos Indígenas:
Arco e flecha
Arremesso de lanças
Canoagem
Cabo de força
Corridas de velocidade (100 m)
Corrida de resistência (5.000 m)
Natação (travessia em águas abertas)
1) Assinale a alternativa correta.
a) Quando aconteceu a primeira edição dos Jogos Indígenas?
Em que ano? Esse número corresponde a:
( ) 2 milhares, 1 centena, 0 dezena e 4 unidades
( ) 2 milhares, 0 centena, 1 dezena e 4 unidades
( ) 2 milhares, 0 centena, 4 dezenas e 1 unidade
( ) 2 milhares, 1 centena, 1 dezena e 4 unidades
Componente Curricular MATEMÁTICA
Habilidades (EF03MA01),(EF03MA02),(EF03MA03)(EF03MA13)
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
b) Na prova de velocidade, 100 metros é igual a: (EF03MA20)
A ( ) 20m + 30m + 10m B ( ) 30m+ 20m +10m
C ( ) 20m x 5m D( ) 30m x 6m
c) A extensão da corrida de resistência é de 5.000 metros. Qual
a adição que indica esse resultado?
A ( ) 3.000 + 2.000 B ( ) 4.000 + 99
C ( ) 2.400 + 200 D ( ) 6000 + 3.000
d) Quantos metros é a prova de corrida de velocidade?
A ( ) 100 centímetros
C ( ) 520 quilômetros
B ( )100 metros
D ( ) 200 metros
2) Observe a quantidade de peças que foram produzidas para a
Olimpíada Indígena e em seguida assinale as alternativas
corretas. (EF03MA26 EF0327)
PEÇAS QUANTIDADES
ZARABATANAS 500
ARCO E FLECHA 650
LANÇA 550
PETECA 4425
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
a) Quantas peças foram produzidas no total?
A ( ) 2.125 B ( ) 4.250 C ( ) 650 D ( ) 550
b) Quantas peças de zarabatana foram produzidas a mais em
relação à peteca? 
A ( ) 100 B ( ) 75 C ( ) 86 D ( ) 925
c)Qual a diferença de peças produzidas entre arco e flecha e
peteca?
A ( ) 225 B ( ) 1.075 C ( ) 430 D ( ) 500
3) Escreva os números por extenso. Faça como no modelo 
abaixo:
1.987: Mil, novecentos e oitenta e sete
a) 2.020: 
b) 1.943: 
c) 500:
d) 650:
e) 550:
f) 425: 
4) Responda com muita atenção.
a) Qual o sucessor de 329?
b) Qual o antecessor de 108? 
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
(EF03MA02)
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
2) O sol que aparece acima da porta da cabana tem o formato
de qual figura geométrica?
3) A figura da oca dos índios lembra qual figura geométrica?
1)Obsereve a imagem:
A porta da cabana lembra qual figura
geométrica?
a) ( ) Um quadrado.
b) ( ) Um retângulo.
c) ( ) Um triângulo.
d) ( ) Um círculo
c) ( ) Um triângulo.
d) ( ) Um círculo
a) ( ) Um quadrado.
b) ( ) Um retângulo.
a) ( ) Um quadrado.
b) ( ) Um retângulo.
c) ( ) Um triângulo.
d) ( ) Um círculo
4 ) Marque com um (x) a alternativa que apresenta, na mesma
sequência, o nome correto das figuras representadas abaixo:
a ( ) círculo, triângulo, quadrado e retângulo.
b ( ) retângulo, círculo, triângulo e quadrado.
c ( ) quadrado, retângulo, círculo, e triângulo.
d ( ) círculo, quadrado, retângulo e triângulo.
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
(EF03MA13)
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
O censo demográfico permitiu averiguar as áreas de maior 
concentração indígena. Veja no gráfico a seguir:
→ Gráfico da população indígena por região no Brasil
Com base nos dados do gráfico acima, responda:
a) Qual é a região do país que possui maior população 
indígena?
A( ) Região Norte B ( )Região Nordeste C ( )Região Centro- Oeste
D( ) Região Sudeste E ( ) Região Sul
b) Qual é a região que apresenta menor número de povos 
indígenas no país?
A( ) Região Norte B ( )Região Nordeste C ( )Região Centro- Oeste
D( ) Região Sudeste E ( ) Região Sul
c) Qual é a diferença do número de povos indígenas da 
Região Norte para a Região Nordeste?
A( ) 300 B ( )200 C ( )100 D( ) 500
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
(EF03MA26 EF0327)
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
I
N
D
Í
G
E
N
A
ACRÓSTICO
19 DE ABRIL
CRENCAS DOS 
POVOS 
ORIGINARIOS
´
,
(EF03ER05) h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
I
N
D
Í
G
E
N
A
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
REZA DE ÍNDIO É FESTA. 
FESTA DE ÍNDIO É REZA.
Quando o índio está festando
O índio está rezando reza bonita
Reza bonita do povo dele.
Quando o índio reza
Ele não fica triste.
Ele se enfeita bonito com penas.
Ele se enfeita com contas.
Ele se pinta com jenipapo.
Ele se pinta com urucum.
E pinta desenho bonito no corpo 
dele.
Faz desenho de onça.
Faz desenho de peixe.
Faz desenho de passarinho.
Quando o índio reza ele fica alegre.
Ele dança bastante. 
Às vezes a noite toda, às vezes o dia todo.
(Eunice dias de Paula e outros. História dos povos indígenas. CIMI. 
Petrópolis, Vozes, 1987, p. 72-74)
(EF03ER05) 
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
I
N
D
Í
G
E
N
A
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
QUESTÕES
1. Leia o poema várias vezes. 
2. Copie a frase que mostra como é a 
oração indígena.
3. Copie a frase que mostra o tempo de 
duração da oração indígena.
4. Qual o material usado para fazer 
pinturas corporais?
5. Onde o índio tira sua inspiração para 
fazer os desenhos corporais?
6. Para colorir
(EF03ER05) 
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Componente(s) Curricular(es) ENSINO RELIGIOSO
Ano de escolaridade 3° ano
Habilidade(s) (EF03ER05) (EF03ER10)
As crenças dos indígenas
Os índios acreditavam em muitos deuses,
eles eram politeístas, adoravam o sol
(Guaraci), a lua (Jaci), o raio e o trovão
(Tupã).
Acreditavam em bons e maus espíritos.
Tupã: é o grande criador dos céus, da terra,
dos mares, do mundo animal e vegetal.
Além de ensinar aos homens a agricultura,
o artesanato e a caça, concedeu aos pajés
o conhecimento das plantas medicinais e
dos rituais mágicos de cura.
Jaci: é a deusa Lua e guardiã da noite.
Protetora dos amantes e da reprodução, um
de seus papéis é despertar a saudade no
coração dos guerreiros e caçadores, apressando
a volta para suas esposas.
Guaraci: filho de Tupã, o deus Sol auxiliou o pai
na criação de todos os seres vivos. Guaraci é
o guardião das criaturas durante o dia.
Texto adaptado.
Disponível em: https://www.xapuri.info/mitos-e-lendas/tupa-jaci-e-conheca-as-principais-divindades-da-
mitologia-indigena-brasileira/. Acesso em: 2/8/2020.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
https://www.xapuri.info/mitos-e-lendas/tupa-jaci-e-conheca-as-principais-divindades-da-mitologia-indigena-brasileira/
https://www.xapuri.info/mitos-e-lendas/tupa-jaci-e-conheca-as-principais-divindades-da-mitologia-indigena-brasileira/
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
1 – De acordo com as crenças indígenas, quem ensinou aos
homens a agricultura, a caça e concedeu conhecimento aos Pajés:
A.( ) Lua.
B.( ) Tupã.
C.( ) Jaci.
D.( ) Guaraci.
2 – Sobre Guaraci, marque a alternativa incorreta:
A.( ) Deus do Sol.
B.( ) Filho de Tupã.
C.( ) Guardião da noite.
D.( ) Guardião das criaturas durante o dia.
3 – Quais eram os deuses dos indígenas?
A.( ) A lua e as estrelas.
B.( ) Guaraci e a verdade.
C.( ) Tupã, Pajé e o sol.
D.( ) Jaci, Tupã e Guaraci.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Componente(s) Curricular(es) HISTÓRIA
Ano de escolaridade 3° ano
Habilidade(s) (EF03HI03) (EF02HI10)
Trabalho
https://www.coladaweb.com/cultura/cultura-indigena.É bastante comum, entre os povos indígenas, uma divisão das
tarefas entre homem e mulher.
Mesmo que esta divisão não seja igual em todos os povos, as
mulheres, geralmente, ficam responsáveis por plantar, coletar
frutos, preparar os alimentos e cuidar das crianças.
Já os homens são responsáveis por preparar a terra para o
plantio, pela caça, pesca, guerra, entre outras.
As crianças aprendem desde cedo as tarefas do dia a dia e é
muito comum ver uma menina ajudando sua mãe ou um
menino acompanhando seu pai em seus afazeres. Elas
costumam construir objetos iguais aos dos adultos, mas em
miniatura.
Texto adaptado
Disponível em:https://www.coladaweb.com/cultura/cultura-indigena. Acesso em: 02/08/2020.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
https://www.coladaweb.com/cultura/cultura-indigena
https://www.coladaweb.com/cultura/cultura-indigena
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
1 – Segundo o texto acima, assinale a alternativa que apresenta
uma atividade realizada pelas mulheres:
A.( ) Pesca C( ) Caça.
B.( ) Colheita de frutos. D( ) Preparação da terra.
2 – As alternativas abaixo apresentam atividades realizadas pelos
homens, exceto:
A.( ) Pesca. C( ) Caça.
B.( ) Preparação da terra. D( ) Cuidar das crianças.
3 – As atividades de plantio, colheita de frutos, preparação de
alimentos e cuidado das crianças são geralmente realizadas por:
A.( ) Mulheres. B( ) Crianças.
B.( ) Homens. D( ) Todos.
4) Observe as ilustrações que representam alguns hábitos
alimentares dos indigenas brasileiros, por volta de 500 anos atrás e
responda.
Como os índios conseguiam esses alimentos?
5) Como eram preparados os alimentos?
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Leia o texto com atenção, e após, faça o que se pede.
Hábitos Indígenas
Você sabia que vários dos nossos hábitos são 
herdados da cultura indígena?
Um dos costumes mais importantes é o de tomar banho todos
os dias.
Em outras culturas, como na dos países europeus, é comum
as pessoas passarem dias sem tomar banho.
Que bom que os índios nos ensinaram isso, né? Assim somos
um povo bem! cheirosinho!
Também aprendemos com eles o uso de chás e plantas 
medicinais para curar doenças.
E como os índios têm muito conhecimento de ervas e
plantas, muitos dos remédios que compramos hoje em
farmácia tiveram suas fórmulas baseadas em chás indígenas.
É influência deles também a utilização de redes para dormir, as
várias danças, principalmente na região Norte do Brasil.
E ainda várias canções e lendas do folclore brasileiro.
1) Assinale a alternativa que apresenta alguns hábitos
herdados pela cultura indígena.
a)( ) o uso de caixa de ovos, fórmulas
b)( ) o uso de chás, plantas medicinais, tomar banho
diariamente, ervas de plantas
c)( ) o uso de casa, rio, plantas, vales
d)( ) o uso de riacho, ocas, campo ,vales
Componente(s) Curricular(es) CIÊNCIAS
Ano de escolaridade 3º ano
Habilidade(s) (EF03CI04) (EF03CI06) (EF03CI10) (EF03GE02)
(EF03GE03) (EF03GE05)
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
2 – Em uma briga entre lagarto e jararaca, a cobra leva a
melhor. A picada dela o deixa fraco, perto da morte. Mas ele
é esperto: foge da briga e corre atrás de remédio. Mastiga
umas folhas e dias depois fica forte novamente. O índio, na
espreita, acompanha todo aquele processo. Se alguém for
picado por uma jararaca, ele corre em busca daquela mesma
planta mastigada pelo lagarto.
Pergunta: No texto “Hábitos indígenas” aprendemos com os
índios o uso de? Marque a resposta correta.
https://brainly.com.br/tarefa/21984322.
Acesso em: 29/07/2020.
A.( ) Ervas indígenas.
B.( ) Plantas medicinais.
C.( ) Chás indígenas.
D.( ) Todas as alternativas acima
3 – Marque a opção que não se refere a influências
indígenas em nossa vida:
A.( ) Utilização de redes para dormir.
B.( ) Várias danças e várias canções.
C.( ) Várias lendas do folclore brasileiro.
D.-( ) A não utilização de redes para dormir.
4-=Quais os alimentos que fazem parte da cultura
indígena? Marque a opção em que todos os alimentos façam
parte da alimentação indígena.
a)( ) picolé, doces, chocolates
b)( ) chocolates, capivara, ovos, ervas de plantas
c)( ) peixes, cenouras, folhas, milho, banana
d)( ) abóbora, bolacha, capivara
https://brainly.com.br/tarefa/21984322
O grafismo pintado nos corpos indígenas, em seus 
trajes e utensílios marca a identidade de cada povo. 
Os desenhos registram fatos e compartilham com a 
tribo seus significados.
Observe:
O Grafismo
Habilidades: (EF15AR25)
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Habilidades: (EF15AR25) Observe:
Vamos pintar o grafismo indígena. do vaso
com tinta guache o Não se esqueça de
contornar e colorir com todo capricho!
Faça tudo com muita criatividade!
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Habilidades: (EF15AR25) Observe:
Faça uma composição visual em forma de grafismo 
indígena. Não se esqueça de contornar e colorir com 
todo capricho!Faça tudo com muita criatividade! h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
Vamos produzir um grafismo bem criativo?
Faça uma composição visual em forma de grafismo 
indígena. Não se esqueça de contornar e colorir
com todo capricho!Faça tudo com muita criatividade!
Componente(s) curricular(es) ARTE
Ano de escolaridade 3º ANO
Habilidade EF15AR25
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Componente(s) Curricular(es) MATEMÁTICA
Ano de escolaridade 3º ano
Habilidade(s) (EF03MA02) (EF03MA01) (EF02MA09) 
(EF03MA26) (EF03MA18) (EF03MA33) 
(EF03MA31)
A Matemática na Vida dos Povos Indígenas
Por meio de relatos, há alguns
anos, foi possível sabermos que os
indígenas de várias tribos, assim
como os da Juruna, compreendiam
que a Matemática fazia sim parte do
seu dia a dia, do seu cotidiano. Eles
trabalhavam com os dez dedos das
mãos, mas, não tinham
Fotografias da exposição: "Yudjá: Os
Donos do Rio" de Téo de Miranda.
Acesso em: 27/07/2020.
Noção e grande escala, a visão de quantidade era em função
de ser: muito ou pouco. E isso, a eles bastava!
Devido algumas desobediências de seu povo, o cacique da
tribo Juruna o “Sina’ã” resolveu dividir as pessoas em grupos e
assim criou várias tribos.
Atualmente sabemos que a necessidade da Matemática
implica em questões
socioeconômicas que fazem com que os povos indígenas
dominem essa disciplina de maneira mais ampla para
defender e conquistar seus direitos perante a nossa sociedade.
FERREIRA, Mariana Kawall Leal. Livro Madikauku – Os dez dedos das mãos – Matemática e Povos
Indígenas no Brasil, Brasília, MEC,1998. TEXTO ADPTADO. Acesso em: 28/07/2020.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Agora, veja a tabela abaixo com algumas tribos e o número de
pessoas nelas existentes:
01. Nomes diferentes, culturas diferentes, enfim, muita
diversidade na formação do nosso povo brasileiro. Eles são
considerados os primeiros habitantes desse nosso chão, daí
a herança de muitos dos nossos hábitos e costumes. Eles
fazem parte da nossa origem. Pergunta: Agora, analisando a
tabela acima, podemos dizer que se juntarmos os Kayabi com
os Kuikuru, teremos um total de:
A.( ) 8 centenas, 3 dezenas e 4 unidades de índios.
B.( ) 9 centenas, 0 dezena e 3 unidades de índios.
C.( ) 5 centenas, 9 dezenas e 8 unidades de índios.
D.( ) 8 centenas, 0 dezena e 3 unidades de índios.
02. . Deles temos o bom hábito de tomarmos banho,
diariamente. O delicioso prazer de degustarmos uma boa
pamonha. E ainda, o costume de tirar uma boa pestana
deitado na rede.Algumas dessas tradições são de dar inveja a
qualquer povo.
Pergunta: Observando a tabela acima podemos concluir que
na tribo dos Suyá tem quantos indígenas a mais que na tribo
Trumai?
POVO POPULACÃO
Juruna 132
Kayabi 526
Kuikuru 277
Panará 122
Suyá 165
Trumai 78
A. ( ) Oitenta e três indígenas.
B. ( ) Noventa e sete indígenas.
C. ( ) Oitenta e sete indígenas.
D. ( ) Sessenta e oito indígenas.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
.3 Povo valente e de cultura diversificada, os indígenas tinham
como hábito fabricar sua própria arma. Entre elas arcos e
flechas ou bordunas e lanças, que usavam para caçar, pescar
ou até mesmo guerrear. Pergunta: Se fôssemos colocar em
ordem crescente os números apresentados na tabela acima, a
alternativa correta seria:
A. ( ) 78 – 122 – 132 – 165 – 277 – 526
B. ( ) 122 – 132 – 78 – 165 – 277 – 526
C. ( ) 78 – 165 – 277 – 122 – 526 – 132
D. ( ) 132 – 165 – 122 – 526 – 78 – 277
Parque Indígena do Xingu
O Parque Indígena do Xingu
comemorou em abril de
2020, 59 anos,ele carrega 
décadas de histórias décadas
de histórias, entre desafios e 
vitórias conquistadas pelos
Kayabi e outros 15 povos 
que fazem parte conhecido 
território criado oficialmente 
em 1961.
Texto Adptado.
Fonte:Canal youtube Kewin Daniel / site: socioambiental.org. Acesso em:
05/08/2020.
04. Sabendo que o Parque Indígena do Xingu comemora 59
anos, podemos dizer que ele tem quantas décadas?
A. ( ) 9 décadas. B.( ) 59 décadas.
C.( ) 5 décadas. D.( ) 14 décadas.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Componente(s) Curricular(es) GEOGRAFIA
Ano de escolaridade 3º ano
Habilidade(s) (EF03GE02) (EF03GE03) (EF03GE05)
Povos indígenas: sua contribuição na formação do Brasil
O povo índio merece toda consideração, 
Pois ele foi dessa terra o primeiro guardião,
Ou seja, o primeiro clã¹ que habitou nosso chão.
Antes de nossa chegada, como o índio era feliz! 
Tinha a mãe natureza como suprema matriz!
Da qual extraía a seiva necessária ao seu matiz².
Não tinha poluição, queimadas, desmatamento. 
Não havia inseticida. Era puro, o alimento.
O globo sorria alegre livre do aquecimento.
O índio só extraía, da natureza, a essência. 
A qual fosse necessária à sua sobrevivência.
Tinha então com o meio, perfeitíssima convivência.
Percorro quinhentos anos e ao povo índio contemplo. 
Na certeza de que ele é o mais elevado exemplo
De vida a ser seguido pelo mundo em qualquer tempo.
Manoel Messias Belizario Neto
(Texto Adaptado)
Imagem e texto disponíveis em: https://artenobrasil-blog.tumblr.com/post/46391818011/o-povo-
%C3%ADndio-merece-toda-considera%C3%A7%C3%A3o-pois-ele. Acesso em 29/07/2020.
Dicionário:
¹ Clã: Grupo de pessoas
unidas por parentesco, que é
definido pela existência de
um ancestral em comum.
² Matiz: Combinação de cores
diversas, misturadas em
diferentes proporções num único
elemento.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
https://artenobrasil-blog.tumblr.com/post/46391818011/o-povo-%C3%ADndio-merece-toda-considera%C3%A7%C3%A3o-pois-ele
https://artenobrasil-blog.tumblr.com/post/46391818011/o-povo-%C3%ADndio-merece-toda-considera%C3%A7%C3%A3o-pois-ele
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
1 – Segundo o autor do poema, por que “O povo índio
merece toda consideração”?
A.( ) Porque ele não cuida bem do planeta.
B.( ) Porque ele foi o último a habitar a terra.
C.( ) Porque contamina os alimentos com inseticidas.
D.( ) Porque foi dessa terra o primeiro guardião.
2 – Lendo o poema, é possível perceber o modo em que os
índios vivem na natureza e segundo o autor, o povo indígena
deve ser considerado “O mais elevado exemplo de vida a
ser seguido pelo mundo em qualquer tempo”. Assinale a
alternativa que descreve corretamente algumas atitudes dos
índios que todos nós devemos seguir:
A.( ) Caçam animais somente por diversão.
B.( ) Extraem da natureza, somente o necessário para sua
sobrevivência.
C.( ) Cortam as árvores e fazem queimadas.
D.( ) Poluem os rios e jogam lixo por toda parte.
3 – Você já sabe que existem diversos tipos de moradia pelo
mundo. Cada povo constrói sua residência de acordo com
suas necessidades e de acordo com o ambiente em que vive.
Assinale nas alternativas abaixo, qual o tipo de moradia mais
utilizada pelos povos indígenas:
(A) IGLU (B) PALAFITA
(C) OCA
(D) ALVENARIA
Fonte: Imagens disponíveis em: https://sites.google.com/site/tiposdemoradiacegz/ .
Acesso em 29/07/2020.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
https://sites.google.com/site/tiposdemoradiacegz/
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Índios do Brasil: 
alimentação e culinária
Os primeiros habitantes
do Brasil, utilizando o que a
natureza e a floresta lhes
ofereciam, se alimentavam
basicamente de mandioca,
macaxeira ou aipim, milho,
carne de caças, peixes, raízes,
frutas silvestres, palmito,
castanhas, “cocos” de
palmeiras e algumas folhas.
Esse costume perdura até hoje com os índios que não
têm muito contato com os homens brancos e que conseguem
dessa forma preservar melhor a sua cultura. Existem,
atualmente, mais de duzentos grupos indígenas conhecidos
no território brasileiro. Cada um com seus hábitos
alimentares e preferências gastronômicas.
Há uma grande quantidade de alimentos de origem
indígena, assim como a forma de prepará-los e de consumi-
los, que foram assimilados pela culinária brasileira, entre os
quais podem ser destacados: o uso da farinha de mandioca
em beijus, tapiocas e no pirão; alimentos cozidos ou assados
em folhas de bananeira; comidas de milho e a paçoca, uma
espécie de farofa feita com peixe ou carne pilados com
farinha.
(Texto Adaptado)
Fonte texto: GASPAR, Lúcia. Índios do Brasil: alimentação e culinária. Acesso em: 30/07/2020.
Componente(s) Curricular(es) CIÊNCIAS
Ano de escolaridade 3º ano
Habilidade(s) (EF03CI04) (EF03CI06) (EF03CI10)
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
1 – Segundo pesquisas, raíz é a parte dos vegetais que fixa a
planta no solo, absorvendo dele água e sais minerais
indispensáveis à sua existência. Pergunta: Imagine que está se
aproximando o horário do jantar e você irá comer uma
deliciosa salada. Ao colocar em seu prato, você decidiu comer
somente raízes. Qual das alternativas abaixo, mostra
adequadamente os alimentos que você poderá utilizar?
A.( ) Alface, repolho e couve.
B.( ) Rabanete, cenoura e beterraba.
C.( ) Pepino, tomate e rúcula.
D.( ) Berinjela, couve-flor e brócolis.
2 – Um dos alimentos muito pescados pelos índios é o peixe.
Quais são as principais características deste animal?
A.( ) Vivem tanto na terra quanto na água.
B.( ) Botam ovos e possuem asas, podendo 
voar.
C.( ) Apresentam cauda, penas e bico.
D.( ) Apresentam nadadeiras, escamas e vivem 
na água.
3 – Ao ler o texto, é possível relembrar a importância da
preservação ambiental. Somente cuidando corretamente do
solo, é possível obter alimentos ricos e tão necessários para
nossa alimentação. Mostre que você também sabe como
cuidar do solo, marcando abaixo a imagem que o mostra
preservado corretamente:
(A) (B) © ( C) (D)
Imagens: https://br.depositphoos.com/similar-images/77189577.html?qview=25304969 Acesso em 02/08/2020.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
https://br.depositphoos.com/similar-images/77189577.html?qview=25304969
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Componente curricular EDUCAÇÃO FÍSICA
Ano de escolaridade 3º Ano
Habilidade EF35EF01
PROPOSTA DE VIVÊNCIA PARA PAIS E FILHOS
Objetivos da Aprendizagem:
Raciocínio/ Atenção/ Saltos/ Chutes/ 
Arremessos Coordenação motora/ 
Agilidade/ LateralidadeContextualização
Realizar movimentos de diferentes formas utilizando o bambolê
Orientações
Vamos colocar dois bambolês a uma distância de sete passos grandes um
do outro. Para iniciar a atividade fique dentro de um bambolê, em
seguida, corra até o outro bambolê, dê quatro saltos dentro dele e volte
para o ponto inicial. Repita esse movimento, mas agora bata quatro palmas
junto com os quatro saltos. Agora, pegue a bola, corra até o outro
bambolê e arremesse a bola com as duas mãos para alguém que estiver
te ajudando. Volte para o ponto inicial e em seguida corra até o outro
bambolê novamente, porém agora vamos devolver a bola pro nosso
ajudante realizando um chute. Repita essas atividades por duas vezes, e se
quiser use sua imaginação e invente outros movimentos para serem
realizados dentro do bambolê.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Materiais necessários /Sugeridos:
-Bambolês
-Ou um pedaço de mangueira velha que dê para
confeccionar um bambolê
-Uma bola
-Mais uma pessoa da sua família (papai, mamãe, irmão, irmã
ou outra pessoa)
Registro / Atividade: Fotos e vídeos
Questionário:
Questão 01 - Na atividade o aluno deve entrar no bambolê
e realizar 4 saltos. O número 4 é:
A.( ) Par
B.( ) Ímpar
- Para esta atividade, nós usamos bambolês e bola. Qual
forma geométrica o bambolê e a bola lembram?
A.( ) Quadrado C. ( ) Círculo
B.( ) Triângulo D. ( ) Retângulo
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
2) Quais os alimentos que fazem parte da cultura
indígena? Marque a opção em que todos os alimentos
façam parte da alimentação indígena.
a)( ) picolé, doces, chocolates
b)( ) chocolates, capivara, ovos, ervas de plantas
c)( ) peixes, cenouras, folhas, milho, banana
d)( ) abóbora, bolacha, capivara
3) As figuras abaixo são representações da cultura
indígena e não indígena. Faça relação correspondente, siga
o exemplo.
ÍNDIGENA 
PALAVRAS
Nº DE 
LETRAS
Nº DE 
SÍLABAS
Nº DE
VOGAIS
Nº DE
CONSOANTES
h
ttp
s://w
w
w
.faceb
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane
h
ttp
s://w
w
w
.face
b
o
o
k.co
m
/gro
u
ps/p
ro
f1ao
5an
oro
sean
e
Menções sobre o tema deste módulo na
BNCC (Ensino Fundamental I)
EF03LP01: Ler e escrever palavras com correspondências
regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; 
r/rr; s/ss; o
EF03LP03: Ler e escrever corretamente palavras com os 
dígrafos lh, nh, ch. EF04LP01: Grafar palavras utilizando
regras de correspondência fonema--grafema regulares diretas 
e contextuais.
EF04LP02: Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV
e CVV em casos nos quais a combinação VV
EF05LP01: Grafar palavras utilizando regras de correspondência 
fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
de uso frequente com correspondências irregulares.
Objetivos:
Identificar encontros consonantais nas palavras;
Separar as sílabas das palavras que contenham encontros
consonantais, percebendo que estes encontros podem ser 
separados de duas maneiras diferentes;
Entender que dígrafo é um grupo de letras com a função de 
representar um fonema; Identificar os dígrafos
nh,lh,ch,ss,rr,sc,sç,xc,qu,gu;
Reconhecer dígrafos que se separam e os que não se separam na
divisão silábica.
https://www.facebook.com/groups/prof1ao5anoroseane