3 AV.APRENDIZADO 2° PERIODO

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14/09/2015 BDQ Prova
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   DIDÁTICA   Lupa  
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Exercício: CEL0304_EX_A3_201501000284  Matrícula: 201501000284
Aluno(a): KENIA FERNANDA PEREIRA Data: 14/09/2015 10:19:09 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501080712)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das
ações  e  estratégicas  desenvolvidas  no  cotidiano  escolar,  tendo  como  referência  as  mudanças
percebidas  na  sociedade,  assegura  melhores  condições  para  a  construção  de  um  Projeto  Político
Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser
repensada:  sua  estrutura,  gestão,  seu  funcionamento,  currículo  e  aula.  Dessa  forma,  podemos
afirmar  que,  ao  discutir  a  sua  proposta  pedagógica  e  seu  currículo,  cada  escola  deve
privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
  A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos
dialeticamente;
Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade,
tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
 Gabarito Comentado
  2a Questão (Ref.: 201501048213)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
Zabala (2002) afirma que "A resposta à função social que deve exercer o sistema educativo é o
único meio para poder entender a pertinência e a relevância dos conteúdos disciplinares que devem
ser objeto de aprendizagem e, como resultado dessa função, definir a melhor maneira de apresentar
os conteúdos." Ainda, segundo o autor, a definição da função social do ensino se reveste de
complexidade, pois
no ensino, qualquer atuação deve prescindir da expressão de ideais de pessoa e de sociedade,
sem explicitação dos modelos que estão sendo promovidos.
defende a inexistência de um corpo de conhecimentos porque dificulta o processo de revisão
dos modelos de sociedade.
o trabalho do professor deve centrar­se no que está escrito no livro didático que foi adotado
pela escola.
a intervenção na melhora dos âmbitos da pessoa e da sociedade exige objetivos que não
ultrapassem a realidade que se quer melhorar.
  a escola é obrigada a viver em constante estado de reinterpretação das finalidades educativas,
em função das novas variáveis que aparecem e novos referenciais explicativos.
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  3a Questão (Ref.: 201501048120)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
O conceito de ensino através dos tempos ofereceu variações consideráveis. Essas variações oscilam
de  acordo  com  as  interpretações  epistemológicas  do  fenômeno  do  ensino.  Segundo  Castro  e
Carvalho (2002), pode­se considerar três tendências. São elas:
I. O ensino é concebido como algo vindo de fora para dentro, corresponde à ideia de transmitir algo
ao aluno.
II. O  ensino  é  concebido  como algo que vem de dentro para  fora,  onde o professor,  de  fato,  não
ensina apenas ajudar o aluno a aprender.
III. O ensino é concebido como algo que se constitui na confluência de fatores externos e internos.
  Todos os itens estão corretos
  Apenas o item III está correto
Apenas o item I está correto
Apenas os itens I e III estão corretos
Apenas os itens II e III estão corretos
 Gabarito Comentado
  4a Questão (Ref.: 201501047348)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
A disciplina não deixa de ser considerada como uma necessidade do processo pedagógico, mas ela
só pode se legitimar se surgir do próprio indivíduo, o que denota que o controle efetivo pelo
professor não significa utilizar o exercício de processos autoritários e coercitivos, mas pelo uso de
uma liderança democrática. Em consequência, a disciplina se torna
Consciente, acarretando responsabilidade só dos alunos
Um trabalho de maior responsabilidade do professor
Um trabalho de liderança do professor sobre os alunos indisciplinados
  Consciente, acarretando responsabilidade da turma e do professor
Mais difícil de ser conseguida pelos alunos
  5a Questão (Ref.: 201501030686)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
A nova diretora da Escola Desafio identificou altos índices de bullying e de reprovação na análise
inicial que fez ao assumir a gestão. Conversando com os professores, observou que suas práticas
eram individualizadas e não havia contato da escola com as famílias. Passou a promover um
movimento em direção a(à):
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I. construção coletiva de uma instituição autônoma e democrática;
II. aproximação da escola com a comunidade;
III. implementação do projeto político­pedagógico em busca de uma identidade para a instituição
por meio de permanente reflexão e discussão;
IV. uma gestão centralizadora com o objetivo de controlar os problemas encontrados na escola;
V. uma gestão colegiada, prevendo organizar o trabalho pedagógico e viabilizar a ampla
participação.
Das ações promovidas pela nova diretora desta escola, são princípios da gestão democrática:
I e II.
  I, II, III e V.
I, II e IV.
I, II e III.
I, II, IV e V
 Gabarito Comentado
  6a Questão (Ref.: 201501048259)  Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba   (1)
(SMCP­PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns
tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca­se a grande diversidade
existente entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar­se em
conta:
o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região
a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários
o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola
o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola
  o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos
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