4 AV.APRENDIZADO 2° PERIODO

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15/09/2015 BDQ Prova
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   DIDÁTICA   Lupa  
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Exercício: CEL0304_EX_A4_201501000284  Matrícula: 201501000284
Aluno(a): KENIA FERNANDA PEREIRA Data: 15/09/2015 10:20:54 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501248042)  Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba   (0)
Marque a palavra­chave que caracteriza a didática tradicional
pensamento crítico
  relação conteúdo­forma
exercício da praxis
  ensino hierarquizado
construção do conhecimento
 Gabarito Comentado
  2a Questão (Ref.: 201501023332)  Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba   (0)
A avaliação tem estreita relação com a interpretação que o professor faz das respostas dadas,
especialmente significativas dos alunos, funcionando como um processo de investigação. Nesse
sentido, o professor que faz avaliação escolar pautado na perspectiva libertadora da educação
centraliza sua atenção:
no domínio cognitivo e afetivo do aluno.
na classificação e aprovação do aluno
no rendimento e resultado do aluno.
na assimilação da informação pelo aluno.
  na formação integral do aluno.
  3a Questão (Ref.: 201501023734)  Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba   (0)
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores
brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir,
aparecem  algumas  de  suas  principais  ideias:  "Mas,  do  direito  de  cada  indivíduo  à  sua  educação
integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a
educação, na variedade de  seus graus  e manifestações,  como uma  função  social  e  eminentemente
pública,  que  ele  é  chamado  a  realizar,  com  a  cooperação  de  todas  as  instituições  sociais.  A
consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados
na  legislação  universal,  já  penetrou  profundamente  os  espíritos,  como  condições  essenciais  à
organização  de  um  regime  escolar,  lançado,  em harmonia  com os  direitos  do  indivíduo,  sobre  as
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bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências". Com base nesses trechos, conclui­
se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
libertário, pois pregava o fim do Estado.
autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
  inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
  4a Questão (Ref.: 201501248046)  Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba   (0)
"Na pedagogia crítico­social dos conteúdos, o que importa é que os conhecimentos sistematizados
sejam confrontados com a experiência sócio­cultural e a vida concreta dos alunos" (LIBÂNEO,
1991, p. 70). Com isso, a pedagogia crítico social dos conteúdos busca uma síntese superadora de
traços significativos da pedagogia tradicional e da escola nova. Diante do exposto, podemos dizer
que os educadores progressistas criticaram o modelo pedagógico liberal escolanovista porque:
  contribui para reproduzir a estrutura social vigente, acentuando as diferenças sociais.
os conflitos são gerados a partir das contradições existentes entre escola e sociedade,
inquietando os alunos a reivindicarem seus direitos.
o saber popular é articulado ao saber científico, libertando o sujeito da condição de opressão.
os alunos são incentivados a confrontar suas realidades ao conhecimento científico,
superando a desigualdade social.
o ensino é organizado dinâmica e intelectualmente, conscientizando os alunos acerca das
injustiças sociais.
  5a Questão (Ref.: 201501023291)  Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba   (0)
A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o
aluno gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar
escola e sociedade num movimento dialético
a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam
o senso de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação
da sociedade
  o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada
passada de geração para geração
 Gabarito Comentado
15/09/2015 BDQ Prova
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  6a Questão (Ref.: 201501248329)  Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba   (0)
O professor, quando adota a tendência progressista libertadora, ele é:
Um professor que transmite o conteúdo na forma de verdade a ser absorvida
Um professor especialista em relações humanas, garantindo o clima de relacionamento
pessoal e autêntico
  Um professor que desvela a ciência, articulando o conhecimento científico ao conhecimento
do próprio grupo
  Um professor que tem o papel de auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança
Um professor modelador de respostas apropriadas aos objetivos instrucionais e controlador
do ensino
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