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O MÉTODO CIENTÍFICO 
 
 
 O que vocês acham a respeito da ciência ser, ao 
mesmo, tempo, admirada e glorificada, temida e 
condenada? 
 
 
Admirada = descoberta do átomo 
 
Temida: utilização do átomo para a 
construção da bomba atômica 
 
ciência;/conhecimento = PODER 
Exemplo 
 
Com o passar dos tempos o conhecimento 
científico tomou conta de nortear nossas 
decisões, e as ações humanas. 
 
Esse processo resultou no chamamos hoje de 
Sociedade do Conhecimento – quem tem 
conhecimento, tem poder, força e riqueza, 
domínio sobre o homem e sobre a natureza. 
 
 A ciência não se reduz apenas à atividade de 
proporcionar o controle prático sobre o fenômeno 
da natureza, esse fato é consequência se seu 
objetivo? 
 
 Qual objetivo é esse? 
 
 Dar respostas as nossas dúvidas, nos ajudar a 
compreender a nós e ao mundo que nos cerca. 
Entretanto... 
 
 
 
EXISTE SOMENTE UMA ÚNICA 
CONCEPÇÃO SOBRE A CIÊNCIA E 
O MÉTODO? 
 
NÃO! 
 
A ciência poder dividia em momentos 
históricos. 
 
Em cada um deles a sua concepção e o seu 
modelo de produzir conhecimento se 
diferenciam, de acordo com as necessidades de 
seu tempo. 
 
 
 1) Ciência Grega = VIII a. C. até o final do século 
XVI; 
 
 2) Ciência Moderna = XVII até o início do século 
XX; 
 
 3) Ciência Contemporânea = início do século XX até 
os dias atuais. 
3 momentos históricos da 
Ciência 
 
 Considerada a filosofia da natureza. 
 
 Buscava desvendar a natureza das coisas e do homem. 
 
 O conhecimento era definido pela filosofia, nesse 
período ciência e filosofia não se dividiam. 
 
 Busca da superação da visão mitológica (explicação 
mística e religiosa) de explicação das coisas e que era 
fundamentada nos sentidos. 
Ciência grega 
 
 Buscavam superar a visão mitológica, buscando a 
explicação por meio das seguintes perguntas: o que 
são? como elas são? De onde vem? Por que são?. 
 
 Distinção entre o que pode ser sentido e o que pode 
ser percebido pela inteligência. 
 
 Sentido X inteligência. 
 
 Essa abordagem pré-socrática durou 2.000 anos. 
Pré-socráticos 
 
 O que é acessível aos nosso sentidos, apenas nos 
mostra como as coisas são, mas não o que elas são. 
 
 Só se produz conhecimento por meio da 
inteligência, do raciocínio. 
 
 Fundamento no conhecimento racional intuitivo 
desenvolvido por meio da dialética = pensamento, 
análise e síntese. 
 
Abordagem Platônica = 
mundo das ideias 
 
 A ciência é produto de uma elaboração do 
entendimento em íntima colaboração com a 
experiência sensível. 
 Observar a partes para entender e generalizar o 
todo: 
 - fatos percebidos pelos sentidos; 
 Agrupamento das observações pelo processo de 
indução; 
 Passagem dos dados materiais para o abstrato. 
Aristóteles = metafísica 
 
 
 
 “O verdadeiro conhecimento deve satisfazer os 
critérios da justificação lógica. Deve ser 
demonstrado com argumentos que sustentam a 
certeza e a tornam evidente a sua aceitação em 
função da coerência lógica das afirmações”. 
Ciência = espelho fiel da 
realidade 
 
O conhecimento era demonstrado como certo e 
necessário por meio dos argumentos lógicos; 
 
Ex: O universo geocêntrico. 
 
Os métodos Platônicos e Aristotélicos 
prevaleceram como certos por 
aproximadamente 2.000 anos, e perderam força 
com o movimento do Renascimento. 
 
 Com o Renascimento (XVII) as ideias da concepção 
grega foram duramente criticadas, modificando-se a 
concepção de mundo, ciência, conhecimento, verdade e 
método. 
 
 O contexto histórico exigiu o desenvolvimento de um 
método mais preciso, fundamentado na matemática e na 
experiência. 
 
 Esse movimento culminou na revolução científica do 
Século XVII. 
CIÊNCIA MODERNA 
 
 Francis Bacon; Galileu; Newton; 
 Método científico experimental baseado na observação. 
 
 Superação da visão de mundo anterior. 
 
 Acredita-se que o universo teve um grande engenheiro e 
arquiteto – Deus. Que o criou como uma máquina 
perfeita, dotada de leis precisas que comandavam todo o 
funcionamento do universo, e que poderiam ser 
descobertas utilizando-se de procedimentos 
experimentais e matemáticos. 
Principais autores: 
 
Observação dos elementos que compõem o 
fenômeno; 
Análise da relação dos elementos existentes 
entre os elementos que compõem o 
fenômeno; 
Indução de hipóteses quantitativas; 
Teste experimental das hipóteses para a 
verificação confirmabilista; 
Generalização dos resultados em lei. 
Método científico indutivo-confirmável 
 
 Incerteza e a ruptura do cientificismo. 
 Teoria da evolução (Darwin): o homem é apenas 
uma macaco esperto. 
 Psicanálise (Freud): são as forças inconscientes que 
dominam nossas decisões, o homem não é tão 
racional quanto pensa. 
 Sociologia (Weber, Marx): o homem é mero produto 
das condições históricas, sociais e econômicas em 
que vive. 
CIÊNCIA CONTEMPORÂNEA 
 
1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS SOBRE O MÉTODO CIENTÍFICO 
 
 
- Em geral, o método está associado à metodologia, que é o estudo dos 
métodos utilizados no processo de conhecimento. O método é 
exatamente o caminho a ser percorrido. 
- O conhecimento científico tem uma característica particular: os 
raciocínios e as técnicas que ele utiliza podem ser claramente 
identificados. Logo, quando se sabe o caminho a ser seguido, pode-se 
chegar com mais exatidão ao resultado final. 
- Dessa forma, o método científico é o roteiro seguro que o pesquisador 
utilizará em suas investigações. Sem a utilização do(s) método(s) 
adequado(s), não há possibilidade de se construir um conhecimento 
científico, ou seja, de se fazer Ciência. 
 
TRANSMISSÃO DO VÍDEO 
 
 
“MÉTODO CIENTÍFICO DO MUNDO DE 
BEAKMAN” 
 
DURAÇÃO: 9 MINUTOS E 21 SEGUNDOS 
 
- Para Mario Bunge (1987), o método científico é a teoria da investigação. 
Assim, para que a investigação alcance seus objetivos de maneira 
científica, é preciso que ela cumpra ou se proponha a cumprir algumas 
etapas básicas (oito), tais como: 
ETAPA 2: Colocação precisa do problema. Aqui, o problema deve ser 
recolocado à luz de novos conhecimentos articulados ou no processo de 
articulação. 
ETAPA 1: Descobrimento do problema ou lacuna num conjunto de 
conhecimentos. Caso o problema não esteja enunciado com clareza e 
precisão, passa-se à etapa 2; se estiver, segue-se à etapa 3. 
ETAPA 3: Procura de conhecimentos ou instrumentos relevantes ao 
problema. Nesta etapa, o pesquisador deverá levar em consideração as 
teorias, os dados empíricos, as tecnologias existentes, para, a partir do 
conhecido, tentar resolver o problema. 
 
ETAPA 4: Tentativa de solução do problema com o auxílio dos meios 
identificados. Caso esta tentativa não logre êxito, deve-se passar para a 
etapa 5; do contrário, passa-se à etapa 6; 
ETAPA 6: Obtenção de uma solução próxima ou exata para o problema a 
partir dos instrumentos conceituais ou empíricos disponíveis; 
ETAPA 5: Invenção de novas ideias (hipóteses, teorias ou técnicas) ou 
produção de novos dados empíricos que possibilitem uma solução 
razoável ao problema; 
ETAPA 7: Investigação das consequências da solução obtida. No caso 
de uma teoria, devem-se procurar os prognósticos que possam ser 
feitos com o seu auxílio. Se forem novos dados, devem-se examinar as 
consequências que possam ter para as teorias existentes e relevantes; 
 
ETAPA 8: Prova (comprovação) da solução. Aqui, a solução encontrada 
deve ser confrontada com a totalidade das teoriase das informações 
empíricas pertinentes. Caso o resultado seja satisfatório, a pesquisa 
pode ser dada por concluída até que novos problemas surjam. No 
contrário, deve-se passar para a etapa 9. 
ETAPA 9: Correção das hipóteses, teorias, procedimentos ou dados 
empregados na obtenção da solução incorreta. Caso isto venha a 
ocorrer, estar-se diante do começo de um novo ciclo de investigação, 
caminho natural de qualquer indivíduo que queira buscar novos 
conhecimentos. 
 
- O método científico revela-se fundamental para refletir sobre o presente 
e, quem sabe, começar a abrir espaço para a construção de novos 
paradigmas. 
 - Por muito tempo, prevaleceu a ideia da possibilidade de um método 
universal aplicável a todas as áreas do conhecimento. Hoje, porém, 
diante da diversidade do objeto estudado, haverá diferentes métodos 
que sejam a ele adequados. 
 
2. TIPOS DE MÉTODOS CIENTÍFICOS 
- Ao considerar as formas de organização do raciocínio, pode-se 
classificar os métodos científicos em: indutivo, dedutivo, hipotético-
dedutivo, dialético e sistêmico. 
I - MÉTODO INDUTIVO: Permite que se analise o objeto para tirar 
conclusões gerais ou universais. Parte-se da observação de fenômenos 
particulares para chegar a uma proposição geral. 
- O propósito do raciocínio indutivo é chegar a conclusões mais amplas 
do que o conteúdo estabelecido pelas premissas nas quais está 
fundamentado. (MEZZAROBA; MONTEIRO: 2010) 
- Aplica-se referido método quando a pesquisa está focada em costumes, 
fenômenos sociais, entre outros, em relação à norma positivada. 
 
 
II – MÉTODO DEDUTIVO: Parte de argumentos gerais para particulares. 
Em um primeiro momento, são apresentados os argumentos que se 
consideram verdadeiros e inquestionáveis para, em seguida, chegar a 
conclusões formais, que estão vinculadas apenas às premissas 
estabelecidas. 
- Referido método possibilita levar o investigador do conhecido para o 
desconhecido com uma margem pequena de erro. No entanto, seu 
alcance é limitado, pois sua conclusão não pode ultrapassar o conteúdo 
enunciado nas premissas. 
- O raciocínio dedutivo fundamenta-se num silogismo, operação típica da 
Lógica que, a partir de uma premissa maior e mais genérica, e uma 
menor e mais específica, pode-se chegar a um resultado necessário que 
é a conclusão. 
EX: Premissa maior: O ser humano é mortal. 
 Premissa menor: X é um ser humano. 
 Conclusão: Logo, X é mortal. 
 
- 
III – MÉTODO HIPÓTETICO-DEDUTIVO: Sustentada por Popper (1993), 
tem pontos comuns com os métodos dedutivo e indutivo. Por adotar um 
procedimento racional que tramita do geral para o individual, verifica-se 
a presença da dedução. 
- No entanto, tem o procedimento experimental como condição fundante, 
sendo os experimentos obtidos indutivamente. 
 - Ao invés de utilizar uma teoria geral de base, o pesquisador formula 
hipóteses que serão consideradas seu ponto de partida (dedução). Estas 
hipóteses serão confirmadas ou não mediante pesquisa indutiva. É 
praticamente expor sua hipótese socialmente, sem receio de esconder e 
com disposição de receber críticas e rejeições. 
 
IV – MÉTODO DIALÉTICO: Aqui, não se deve confundir com a dialética 
de Hegel (tese-antítese-síntese), pois esta é um processo de pensar o 
objeto. Referido método foi elaborado por Marx como forma de analisar 
o objeto sob o aspecto material transformado e transportado para a 
mente. 
- A proposta é analisar o objeto como movimento da história. A 
dialética está onipresente na realidade, no mundo, como forma de 
articulação das partes de um todo e como processo de 
desenvolvimento dessas partes. 
- Deve ser feita uma análise concreta dos aspectos essenciais do 
objeto, como forma, conteúdo, fundamento, realidade, constituição, 
histórica e evolução. 
 
3. MÉTODOS AUXILIARES 
- Além dos métodos científicos, existem os auxiliares (secundários 
instrumentais), cujo emprego pode ser de extrema valia na aspiração de 
fundamentação rigorosa de todo o trabalho. 
I – MÉTODO EXPERIMENTAL: Também chamado de empírico, é aquele 
fundado na experiência. Busca confirmar ou rejeitar as hipóteses 
estabelecidas a partir da experiência. 
II – MÉTODO ESTATÍSTICO: A partir de coleta de dados, busca-se fazer 
ilações sobre eles. São aplicados elementos como amostra, média, 
desvio-padrão, variância, dentre outros. É utilizado em pesquisa 
quantitativa. 
 
III – MÉTODO HISTÓRICO: Investiga o objeto sob uma perspectiva 
histórica. Por exemplo, estudar o tributo no Império Romano é 
totalmente diferente de analisá-lo hoje, quando se defende que o 
mesmo exerce uma função social. 
IV – MÉTODO COMPARATIVO: A comparação promove o exame 
simultâneo para que eventuais diferenças e semelhanças possam ser 
constatadas e as devidas relações, estabelecidas.

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