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24/09/2015 BDQ Prova
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   DIDÁTICA
Simulado: CEL0304_SM_201501000284 V.3   Fechar
Aluno(a): KENIA FERNANDA PEREIRA Matrícula: 201501000284
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 24/09/2015 18:15:44 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501615950) Pontos: 0,0  / 1,0
Como forma de superação da pedagogia tradicional, surge o modelo escolanovista em que o aluno não mais
aprenderia apenas ouvindo seu professor dissertar; ele aprenderia fazendo, "colocando a mão na massa",
vendo no plano concreto o conceito estudado teoricamente. Entretanto, essa forma de conduzir o aprendizado
recebeu críticas de educadores progressistas, pois, questionava­se o sentido da prática que se perdia, sendo
esta considerada como um fim em si mesmo. Na perspectiva da prática pela prática, com um fim em si mesmo,
podemos dizer que se trata:
de um fazer docente consciente
da práxis
  do pragmatismo
  da pedagogia crítica
de uma prática fundamentada
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201501615949) Pontos: 1,0  / 1,0
A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente
instrumental foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo
de ensino­aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro
configurador de sua temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na
perspectiva da didática fundamental está comprometido com:
a manutenção da estrutura social vigente
o desenvolvimento moral e intelectual do aluno
  a transformação de realidades sociais
o ajustamento do indivíduo ao sistema
o apriorismo e determinismo técnico
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201501696431) Pontos: 1,0  / 1,0
A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de
mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das tendências pedagógicas: liberal e
progressista. Na tendência liberal temos as correntes
 Libertadora, Renovadora e Tecnicista
  Tradicional, Renovadora e Tecnicista
Libertadora, Construtivista e Critico Liberal
Renovadora, Construtivista e crítico Social
Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
 Gabarito Comentado.
24/09/2015 BDQ Prova
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  4a Questão (Ref.: 201501615959) Pontos: 1,0  / 1,0
Cada vez mais a escola tem sido questionada. Tem sido discutido o quanto se precisa reinventá­la, tornando­a
mais do que um espaço de disseminação de conhecimentos, mas um lócus de diálogo, intercâmbio de diferentes
experiências educativas; Espaço para o exercício do debate, da análise crítica que visa:
a construção de uma escola homogênea, nivelada nos resultados e com prestígio nos rankings
o enquadramento dos sujeitos educativos no currículo escolar
a aprovação dos melhores alunos, tendo em vista seus méritos com as ciências
  o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens
a manutenção das estruturas sociais vigentes
  5a Questão (Ref.: 201501031099) Pontos: 1,0  / 1,0
"Pode­se esperar­se um resultado, mas após quanto tempo, e qual será o seu atraso em relação a uma criança
mais feliz a quem 'inteligentemente se guiou a mão'!..." (LEONTIEV, 1978, p. 322). Esta ideia de "guiar a mão"
nos possibilita a reflexão sobre:
a importância dos conteúdos procedimentais no planejamento.
a função da mão enquanto objeto de transição.
  a função mediadora do adulto em interação com a criança.
a noção de zona de desenvolvimento real em Vygotsky.
o valor da relação pedagógica impositiva.
  6a Questão (Ref.: 201501079818) Pontos: 1,0  / 1,0
O  processo  de  aprendizagem  deve  ser  oferecido  pela  escola  a  partir  do  estímulo  e  desenvolvimento  das
habilidades e competências do educando. Qual das ações produz o fracasso escolar?
Avaliação formativa do aluno e não somente registro de notas obtidas através de provas e testes.
  Formação do aluno que pensa individualmente sem criticidade;
O comprometimento com a ação pedagógica direcionada ao aluno;
O favorecimento do acesso do educando a informação e formação crítica;
O trabalho em grupo desenvolvido por professores e alunos, valorizando a socialização e
aproveitamento de habilidades individuais;
  7a Questão (Ref.: 201501085745) Pontos: 1,0  / 1,0
A  Pedagogia  Renovada  é  conhecida  também  como  Pedagogia  Nova,  Escolanovismo  ou  ainda  Escola  Nova.  A
necessidade de democratizar a sociedade fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente
à  pedagogia  tradicional,  buscando  reformas  educacionais  urgentes,  emergindo  da  própria  população  a
necessidade de uma consciência nacional. Sendo assim, o que entender como educação nova?
Pedagogia mais tradicional, baseada na predominância das classes dominantes;
Escola Nova, onde os objetivos estão concentrados no professor e na escola;
Movimento também chamado Escola Ativa cuja finalidade era formar os estudantes criticamente;
  Corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca, dando­lhe um
sentido vivo e ativo;
Concepção de educação que relega à escola o papel de formar atitudes, preocupada apenas com os
aspectos psicológicos.
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  8a Questão (Ref.: 201501030814) Pontos: 1,0  / 1,0
A Tendência Pedagógica que toma partido dos interesses majoritários da sociedade, atribuindo à instrução e ao
ensino o papel de proporcionar aos alunos o domínio de conteúdos científicos, os métodos de estudo e
habilidades e hábitos de raciocínio científico de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades
sociais numa preparação de transformação da sociedade e do próprio indivíduo é:
a Crítico Reprodutivista
a Liberal Renovada
a Liberal Tecnicista
  a Crítico­Social dos Conteúdos
a Liberal Tradicional
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201501031222) Pontos: 1,0  / 1,0
"We don't need no education We don't need no thought control No dark sarcasm in the classroom". (Pink Floyd ­
The Wall) Tradução livre: Nós não precisamos de educação. Não precisamos ser controlados mentalmente.
Nada de sarcasmo na sala de aula... Pink Floyd nos provoca a questionar sobre a educação rígida e limitada às
estruturas das salas de aula. Em um exercício de desconstrução da didática tradicional e de acordo com
perspectivas construtivistas e progressistas, a sala de aula deve ser considerada:
I. todo e qualquer espaço no qual atividades de ensino e aprendizagem estejam ocorrendo.
II. o espaço entre quatro paredes, com carteiras e um quadro de giz.
III. um laboratório, o pátio da escola, um museu, uma oficina ou um estabelecimento industrial ou comercial no
qual, por motivos educativos, o professor se encontra com seus alunos, desenvolvendo atividades de ensino e
aprendizagem.
 Está(ão) correto(s) apenas o(s) item(ns):
I e II.
I.
  I e III.
II.
III.
  10a Questão (Ref.: 201501698564) Pontos: 1,0  / 1,0
A escola é um espaço sociocultural marcada pela pluralidade cultural, cabendo ao professor mediar os diversos
saberes, legitimá­los no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que o professor ao adotar essa prática,
ele está:
padronizando as respostas sobre o objeto de estudos
hierarquizando os saberes dos alunos
adotando o método da transferência do saber
impedindo a participação dos sujeitos educativos
  rompendo com o determinismo técnico
 Gabarito Comentado.
24/09/2015 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6106546368 4/4