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12/09/2015 BDQ Prova
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   EDUCAÇÃO ESPECIAL
Simulado: CEL0249_SM_201501000284 V.1   Fechar
Aluno(a): KENIA FERNANDA PEREIRA Matrícula: 201501000284
Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 12/09/2015 21:48:12 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501626603) Pontos: 1,0  / 1,0
A prática da reflexão, do diálogo e de trocas de experiências, com diferentes pontos de vista, crenças
e  interpretações  teóricas,  tem  suscitado    polêmica quanto  aos objetivos da  educação  especial,  sua
função e formas de atuação em nosso país.  Podemos afirmar que a proposta inclusiva de educação
no Brasil
  visa garantir a educação para  todos e vem norteando as discussões atuais no cenário social
brasileiro.
clama pela construção de  leis que envolvam o campo da educação  inclusiva, pois a pessoa
com deficiência não possui uma amparo legal que garanta sua permanência na escola regular.
é  excludente, dependerá  somente dos objetivos propostos pelo    gestor  educacional  de  cada
município.
está  se  consolidando de maneira pacífica,  sem necessidade de embates políticos,  e  lutas de
representantes de grupos dos excluídos.
ainda permanece  segregadora, não permitindo  legalmente,  a permanência do aluno com
deficiência na escola regular.
  2a Questão (Ref.: 201501626457) Pontos: 1,0  / 1,0
Durval  tem    dez  anos  de  idade,  possui  síndrome  de  down.    Na    última  semana  o  menino  foi
impedido  de  participar  de  uma  brincadeira  com  a  turma  na    piscina    da  escola,  o  professor  de
educação física alegou motivos de segurança.
Segundo  os  paradigmas  que  orientam  a  perspectiva  da  construção  de  uma  escola    inclusiva  no
contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada:
errada, pois o professor deveria convocar a equipe do centro educacional especializado para
participar da atividade.
errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de  participar
de todas as propostas educacionais.
 
correta, pois havia perigo de afogamento já que o aluno possui síndrome de down.
.
  errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer 
segurança também para o aluno com síndrome de down.
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 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201501042133) Pontos: 1,0  / 1,0
Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um
castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma
concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
Idade Média
Idade Moderna
Idade Contemporânea
  Antiguidade
Primeira metade da Idade Moderna
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201501626576) Pontos: 1,0  / 1,0
Na década de 80, alunos com deficiência intelectual  eram matriculados na  Escola Municipal Ramiz
Galvão ­ RJ.  Somente esses alunos participavam da turma 109,  pois não conseguiam aprovação  e
permaneciam  muitos  anos    na  mesma  classe  da  escola,  designada  de  Turma  dos  AEs  (alunos
excepcionais).
A escola, nessa época, não  tinha a preocupação de  realizar adaptações curriculares necessárias ao
processo educacional do aluno com deficiência, era o  aluno que precisava se adequar as exigências 
da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o  paradigma:
 médico­assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade
para oferecer os suportes necessários à escolarização.
  da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço
educacional comum a todos os alunos.
da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação
social plena.
 da terapia, que foi aos poucos  substituído por um modelo de atendimento educacional com
uma rede de serviços especializados.
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201501241365) Pontos: 1,0  / 1,0
A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos
direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
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Diretrizes Curriculares Nacionais
Declaração dos Direitos Humanos
  Declaração de Salamanca
Plano de ação governamental
Constituição Federal
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201501244625) Pontos: 1,0  / 1,0
A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os
alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar­se
inclusiva:
  Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de
barreiras para aprendizagem
Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos.
Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais.
Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação
social e aprendizagem.
Substituir mecanismos de segregação social por processos discriminatórios.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201501250302) Pontos: 1,0  / 1,0
A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que
possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o ­ Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011).
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o
objetivo de contribuir para :
O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e
pedagógicos.
o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e
mobilidade.
promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual.
Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
  o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de
conhecimento, dentre outros aspectos.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201501041855) Pontos: 1,0  / 1,0
Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma
prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é
uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação
de acessibilidade chamada:
Ábaco móvel
Figuras Geométricas
12/09/2015 BDQ Prova
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  Tecnologia assistida
Motor
Sorobã
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201501042178) Pontos: 1,0  / 1,0
Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
por glaucoma na infância
por perda gradativa
  desde o nascimento
nos primeiros dias de vida
por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201501041667) Pontos: 1,0  / 1,0
Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão,assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser
utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva.
Sorobã
  Libras
Programa DOSVOX
Bengala
Reglete para Braille
 Gabarito Comentado.