2° AVALIAÇÃO PARCIAL DE PESQUISA E PRATICA EM EDUCAÇÃO I

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21/09/2015 BDQ Prova
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   PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
Simulado: CEL0469_SM_201501000284 V.2   Fechar
Aluno(a): KENIA FERNANDA PEREIRA Matrícula: 201501000284
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 21/09/2015 22:04:36 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501716183) Pontos: 1,0  / 1,0
A pesquisa deve ser considerada como um princípio formativo e cognitivo da docência, sendo um componente
constitutivo tanto da teoria quanto da prática pedagógica. A prática da investigação sistemática no Curso de
Pedagogia da UNESA favorece a formação discente para a atuação do professor com atitude de pesquisador, o
que significa formar um profissional que busca: I. a autonomia II. a reprodução de conhecimentos III. o
aprofundamento da relação teoria/prática IV. a discussão coletiva sobre suas experiências V. a reflexão crítica
sobre a sua própria prática Assinale a opção correta:
somente as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.
somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras;
somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras;
somente as afirmativas II e IV são verdadeiras;
  somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras;
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201501166179) Pontos: 1,0  / 1,0
A educação no Brasil está dividida em Educação básica e educação superior. A Universidade Estácio de Sá pode
ser considerada como uma das principais instituições de ensino privado de nível superior. Visando uma
formação de qualidade cabe a instituição desenvolver sue trabalho a partir da missão do ensino superior.
Podemos classificar como missão de uma Instituição de Ensino Superior:
  Proporcionar o acesso de diferentes segmentos da população ao ensino superior.
Realizar avaliações para classificar os melhores profissionais e cidadãos.
Facilitar a construção de saberes e a aprovação discentes para ingresso no trabalho.
Ensinar conteúdos que gerem profissionais repetidores de informações.
Desenvolver prioritariamente atividades de pesquisa
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201501166193) Pontos: 1,0  / 1,0
É por meio do trabalho que homens e mulheres transformam e adaptam a natureza e extraem dela os meios
que garantem a sua subsistência. Assim, o trabalho lhes possibilita irem além da pura natureza, podendo,
então, assumir uma postura de contraposição, como sujeitos, ao mundo dos objetos. Podemos assim afirmar
que do ponto de vista ontológico o ser humano se diferencia dos animais pela necessidade de:
Docilizar o seu corpo e o corpo do outro
Reproduzir ações mecânicas
Imitar outros seres existentes na natureza
  Produzir as suas próprias condições de vida.
Alimentar a si e aos outros.
 Gabarito Comentado.
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  4a Questão (Ref.: 201501203054) Pontos: 1,0  / 1,0
No âmbito social, percebemos movimentos que por vezes os olhos não captam, estão ocultos e sobrepondo­se
a outros fatos. Para um pedagogo é de extrema importância atentar para essas leituras e não esgotar sua
capacidade de percepção, portanto:
A realidade é única, então não há fatos ocultos
Devemos perceber a realidade de forma unilateral
O que parece sempre é a realidade
  Devemos ampliar nossa percepção sobre a realidade
Devemos confiar apenas no que os olhos veem
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201501166208) Pontos: 1,0  / 1,0
A história das universidades nos possibilita a compreensão de parte de nossa herança intelectual e do
funcionamento de nossa sociedade. Cada época precisou resolver o dilema renovado da preservação do saber
passado e da integração, da avaliação dos aprendizados e da mudança dos critérios de apreciação. Apesar de
todas as inovações porque passaram as universidades no séc. XVIII podemos destacar como uma de suas
principais funções no desenvolvimento do saber:
  A formação de um profissional que tenha uma postura crítico reflexiva
A formação de um profissional que reproduza os ideais do Estado
A formação de um profissional que tenha pleno domínio do conhecimento
A formação de um profissional que se dedique exclusivamente a pesquisa
A formação de um profissional que não se envolva com a realidade política
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201501166204) Pontos: 1,0  / 1,0
A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito do humanismo
renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento da Ciência Moderna. Este
período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, impulsionados pelas Grandes
Navegações e a descoberta da América em 1492. Observaremos nesse período uma notável diversificação do
conhecimento humano e uma fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o
conceito de Universidade torna­se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais,
evidenciava­se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. Podemos
conceituar antropocentrismo como:
A cultura que entende o conhecer como centro do Universo.
A cultura que entende a escola como centro do Universo.
A cultura que entende Deus como centro do Universo.
A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo.
  A cultura que entende o homem como centro do Universo.
 Gabarito Comentado.
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  7a Questão (Ref.: 201501575161) Pontos: 0,0  / 1,0
O estudo sobre as universidades públicas no Brasil teve como um de seus principais analistas o educador Anísio
Teixeira, As Críticas feitas por esse intelectual demonstram que as escolas superiores que existiam no Brasil até
o final do Império em 1889, e o início da República só atendiam a uma  seleta elite, Dentre as críticas feitas por
Anísio Teixeira está a precarização da formação de professores para os colégios secundários.
Para Anísio Teixeira, a formação inadequada desse futuros educadores era resultado de que fatores?
  A falta de estudos superiores de tipo acadêmico.
  A falta de profissionais para formar educadores.
A falta de escolas para população urbana.
A falta de recursos para investimento na Educação Básica.
A falta de escolas para população rural.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201501713101) Pontos: 1,0  / 1,0
As considerações destacadas pelo pesquisador Libâneo (1999) sobre a história da educação colonial brasileira,
afirmam que: "(...) quando atingirmos a percepção da sociedade como um todo na participação ativa da
construção de uma sociedade para todos, a inclusão não será apenas um direito Constitucional, mas uma
realidade motivada pela efetiva transformação social(...)", estão coadunadas com a teoria
Educação como reprodução da sociedade.
Educação como redenção da sociedade.
Educação como manutenção do status quo.
  Educação como transformação da sociedade.
Educação como manipulação ideológica.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201501166452) Pontos: 1,0  / 1,0
Durante a ditadura militar tivemos na sociedade brasileira uma postura conservadora, de uma maioria
representante da classe média brasileira e, tivemos uma parte da classe artística, com uma postura de
oposição, estas posturas diferenciadas também existiram no campo educacional, ou seja, um grupo de
professores, intelectuais e alunos que defendiam o regime e outro grupo que se opunha (tanto professores
quanto os intelectuais e os estudantes). Assim, o campo educacional vai ser alvo de um controle severo por
parte do governo militar sobre as instituições escolares e as universidades. Por que isto aconteceu?
Porquea universidade negava os conhecimentos da classe popular
Porque a universidade favorece a reprodução de conhecimentos eruditos
Porque não cabia a universidade desenvolver pesquisas
Porque a universidade trabalhava a favor do governo
  Porque a universidade é um campo de formação política, intelectual e científica
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201501706555) Pontos: 1,0  / 1,0
Durante a ditadura militar a política educacional brasileira, culminou com o País sob o controle político­ideológico
em todos os níveis de ensino; a submissão do projeto educativo aos interesses do capital e o descompromisso
do Estado com o financiamento da educação pública e e a reforma das universidades, proposta do governo
21/09/2015 BDQ Prova
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federal, que foi antecedida por vários estudos e documentos, que de certa forma, contribuíram e influenciaram
na reforma das escolas primárias e secundárias
  na elaboração da reforma universitária de 1968.
em toda a politica centralizadora da época.
nos movimentos estudantis, dos profissionais da educação e sociedade
no movimento da educação de base
 Gabarito Comentado.