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24/10/2015 BDQ Prova
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   EDUCAÇÃO ESPECIAL   Lupa  
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Exercício: CEL0249_EX_A6_201501013289  Matrícula: 201501013289
Aluno(a): DENISE DOS SANTOS Data: 20/10/2015 08:58:56 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501634899)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
Diferentes concepções sobre a questão da deficiência intelectual vigoraram ao longo da história do homem.
Assinale a explicação que NÃO está relacionada à concepção inatista.
Causa inata com poucas possibilidades de intervenção.
  Causas sociais e culturais que criam barreiras que causam incapacidades.
Causas relacionadas a questões ocorridas no início do desenvolvimento e que dificilmente seriam
modificadas.
Distúrbio compreendido como inerente à criança .
Causa centrada na criança.
 Gabarito Comentado
  2a Questão (Ref.: 201501064390)  Fórum de Dúvidas (10 de 11)       Saiba   (1 de 1)
As  propostas  educacionais  oferecidas  ao  aluno  com  deficiência  intelectual  devem  contemplar  aspectos
relacionados ao:
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação alternativa.
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade.
c) relações sociais e independência na locomoção.
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas.
e)  desenvolvimento  da  linguagem,  constituição  da  identidade  e  acesso  ao  Braille  como  recurso  de  leitura  e
escrita.
As afirmativas corretas são:
Apenas a afirmativa B está correta
Apenas a afirmativa A está correta
  C e D estão corretas
A e C estão corretas
  B e C estão corretas
 Gabarito Comentado
  3a Questão (Ref.: 201501064393)  Fórum de Dúvidas (1 de 11)       Saiba   (1)
A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com deficiência intelectual:
possui características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e não justificam o investimento de um
trabalho pedagógico.
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não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações cognitivas.
  deve participar de um processo pedagógico que se baseie na organização especial de suas funções e
em suas características mais positivas.
deve ser segregado do convívio social e receber atendimento especializado.
apresenta incapacidades e o trabalho pedagógico deve priorizar essas dificuldades e limitações.
 Gabarito Comentado
  4a Questão (Ref.: 201501055950)  Fórum de Dúvidas (10 de 11)       Saiba   (1 de 1)
Um escola da rede particular recebeu Pedro de 3 anos de idade para ser incluído numa turma regular de
educação infantil. Pedro tem deficiência intelectual e será a primeira criança a ser educada naquela escola. Ao
planejarem como será realizada a inclusão de Pedro optaram pelo paradigma interacionista sócio­histórico que
postula o conhecimento como sendo:
Um dom que é influenciado pela genética e pela aprendizagem que ocorre apenas nos dois primeiros
anos de vida quando o sistema nervoso central está em pleno desenvolvimento.
  Construído socialmente e internalizado a partir dos fatores de significação mais representativos para o
sujeito.
Uma pré­disposição psíquica relacionada à formação da personalidade que se dá até os cinco primeiros
anos de vida.
Uma cópia da realidade, pois a criança nasce como uma tabula rasa e precisa aprender com as
experiências da vida, copiando tudo o que aprende.
Um dom genético que é transmitido pelos pais, desta forma, quem nasce deficiente deve ser educado
como tal, com suas limitações sendo levadas em conta.
  5a Questão (Ref.: 201501634961)  Fórum de Dúvidas (11)       Saiba   (1)
A partir dos pressupostos do movimento de inclusão podemos afirmar que a participação da pessoa com
deficiência intelectual no planejamento e execução de serviços destinados a eles é :
Um desrespeito ao direito da pessoa com deficiência.
  Uma conquista da sociedade que objetiva ser democrática.
Um problema social sem relevância.
  Uma barreira para a inclusão.
Um erro ocasionado pelo desvio de responsabilidades.
 Gabarito Comentado
  6a Questão (Ref.: 201501056425)  Fórum de Dúvidas (10 de 11)       Saiba   (1 de 1)
Lino de Macedo (s/d) descreve três formas de relacionamento humano com as diferenças. São elas: negação,
conversão e por fim, respeito pelas diferenças. Dentro do contexto a ser apresentado, marque a única
alternativa que tratou a diferença de forma respeitosa no cotidiano escolar. Referência bibliográfica: Macedo, L.
Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed.
Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma pedir reforço medicamentoso todas as vezes
que ele não respeita a professora.
  Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma criar atividades diversificadas em que possa
alternar momentos de maior concentração com outros de maior de movimentação.
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Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma ser indiferente as agitações de Matheus, como
forma de não ceder ao comportamento manipulador dele.
Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma colocá­lo para fora da sala quando ele não
respeita os limites.
Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba
atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma tirar o seu recreio e levá­lo para a biblioteca
quando ele não respeita as regras.
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