Teoria e Prática do Atletismo

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05/11/2015 BDQ Prova
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   TEORIA E PRÁTICA DO ATLETISMO
Simulado: SDE0037_SM_201505210844 V.1   Fechar
Aluno(a): ALANA MOURA DE SOUZA Matrícula: 201505210844
Desempenho: 0,2 de 0,5 Data: 03/11/2015 18:50:40 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201505827751) Pontos: 0,1  / 0,1
Nascido em 1863 no seio de uma família da aristocracia parisiense, Pierre de Frédy tinha desenhada para si
uma carreira militar. Mas o jovem humanista acreditava que o poder da educação era maior do que o das
armas. Recusando o destino que lhe fora traçado, tomou para si a missão de uma reforma pedagógica na
França. Apaixonado pelo esporte ¿ então visto em seu país como um inimigo mortal da intelectualidade ¿, o
Barão de Coubertin, como se tornou conhecido, visitou a Inglaterra, os Estados Unidos e o Canadá para
conhecer sistemas educacionais que aliassem os exercícios físicos aos intelectuais. Convencido de seu sucesso,
dedicou­se, em seu retorno à França, a fundar associações desportivas escolares e à sua organização em nível
nacional. As fronteiras gaulesas, porém, já eram pequenas para Coubertin, que sonhava em retomar os antigos
Jogos Olímpicos gregos. Uma competição multiesportiva internacional era uma idéia impraticável e utópica para
a maioria ¿ mas não para o teimoso francês, que, com a ajuda de alguns poucos abnegados, logrou organizar a
competição em plena era moderna. (REVISTA VEJA) Em relação as olimpíadas da era moderna, quando e onde
foi realizada os jogos olímpicos propostos por Coubertin?
1900 ­ Paris
1904 ­ Saint Louis
1908 ­ Londres
1960 ­ Roma
  1896 ­ Atenas
  2a Questão (Ref.: 201505255627) Pontos: 0,0  / 0,1
Suponha que Paulo, professor de Educação Física recém­contratado por uma escola particular, recebeu a tarefa
de preparar seus alunos para os Jogos da Primavera na modalidade de atletismo, nas provas de 100m, 200m,
400m,  800m  e  3000m  rasos.  Considerando­se  o  tempo  de  30  dias  para  a  adequação  do  programa  de
treinamento dos alunos, os procedimentos a serem realizados por Paulo para atingir o objetivo proposto devem
ser:
I. Fazer testes para verificar a aptidão física dos alunos e assim orientá­los em relação à técnica das provas.
II. Priorizar atividades visando melhorar a potência, velocidade e resistência.
III. Priorizar atividades visando melhorar a potência, velocidade e resistência, força e agilidade.
IV. Promover atividades que priorizem a potência e a resistência para aqueles que participarão das provas de
fundo.
As afirmativas corretas são:
I e III.
  I, II, III e IV.
  I e II.
I, II e IV.
II e III.
  3a Questão (Ref.: 201505257587) Pontos: 0,0  / 0,1
Os exercícios de velocidade de reação são aqueles cujos componentes visam diminuir o tempo de reação diante
de  estímulo  visual,  auditivo  ou  proprioceptivo  [...]  o  processo  de  treinamento  da  velocidade,  pelo  método
analítico, é desenvolvido por meio de diferentes componentes que garantem uma alta rapidez dos movimentos.
Nesse processo, desenvolve­se cada uma das partes que atuam na velocidade de corrida: o impulso estendido,
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o contato com a pista pelo metatarso, a elevação dos  joelhos, a postura do corpo, a perda do contato do pé
com o solo e outros [...] Ao utilizar a corrida propriamente dita como exercício, a atenção deverá estar centrada
nos componentes do movimento [...] os deslocamentos devem ser curtos, com uma duração de 3 a 6 segundos,
evidenciando as repetições com velocidadeds variadas (FRÓMETA; TAKAHASHI, p. 18­19, 2004).
Seguindo  a  visão  dos  autores,  analise  as  afirmativas  abaixo  e  assinale  a  opção  que  indica  os  melhores
exercícios básicos para a aprendizagem da técnica de corrida de velocidade.
I. Jogos de revezamentos ou estafetas.
II. Corrida de 60 a 100 metros.
III. Corrida elevando os joelhos de 30 a 50 metros.
IV. Corrida progressiva de 80 metros V. Corrida de 30 a 60 metros, com ênfase na quantidade de passadas e
no menor tempo possível.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
As afirmativas I, II e III são verdadeiras
  As afirmativas I, III e V são verdadeiras
  As afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
  4a Questão (Ref.: 201505261927) Pontos: 0,1  / 0,1
Considere­se que um profissional de educação física esteja comprometido em tornar a prática do atletismo mais
lúdica  e  prazerosa.  Para  isso,  resolve  resgatar  vários  jogos  populares  e  piques  e  atividades  diversas
objetivando  trabalhar  as  corridas.  Tomando  por  base  o  conteúdo  dado  nas  aulas,  assinale  abaixo  (com  V  ­
verdadeiro ou F ­ falso) as atividades de corrida mais indicadas para tornar a prática do atletismo mais lúdica e
marque a opção correta.
I. Conteste de corrida
II. Cara ou coroa
III. Cabo de guerra
IV. Pique cola em dupla
V. Estafetas de corrida
V, V, F, F, F
F, V, F, F, V
V, V, F, F, V
V, V, F, V, F
  F, V, F, V, V
  5a Questão (Ref.: 201505262029) Pontos: 0,0  / 0,1
Dentre  as  corridas  de  Velocidade,  Meio­fundo  e  Fundo,  destacaram­se  diversos  Atletas  brasileiros,  como:
Robson  Caetano  (100m  rasos),  Joaquim  Cruz  (1.500m)  e  Vanderlei  Cordeiro  (maratona).  Em  relação  à
mecânica de corrida, assinale a opção que traduz a correta sequência de apoio dos pés no solo por parte de
cada atleta, em suas respectivas provas:
Apoio com a ponta do pé / apoio com o metatarso / apoio com o calcanhar
  Apoio com o calcanhar / apoio com o metatarso / apoio com a ponta do pé
Apoio com o metatarso / apoio com a ponta do pé / apoio com o calcanhar
Apoio com a ponta do pé e calcanhar / apoio com o metatarso e calcanhar / apoio com o calcanhar
  Apoio com o metatarso / apoio com o calcanhar / apoio com a ponta do pé
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