Todos os Exercícios de Tópicos em Libras 3

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Todos os Exercícios de Tópicos em Libras 
 
 TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
 
 1a Questão (Ref.: 201007736374) 
 
 
A vida dos surdos mudou muito de épocas para cá. Vide que no século XIX foram 
proibidos de usarem as suas respectivas línguas de sinais. Em 1880 houve o congresso 
de Milão, que reuniu professores de surdos de diferentes países, que decidiram pela 
coibição dos sinais e a instauração do oralismo, proposta educacional cuja visão 
compreende que somente a língua oral deva ser ensinada aos surdos. Assinale a 
alternativa que se contrapõe a essa oposição às línguas de sinais: 
 
 Os surdos são favoráveis ao oralismo, principalmente pelo foco que se destina, 
também porque busca a negação das línguas de sinais como sistema linguístico. 
 A oralização é um processo sistemático e natural, onde surdos são submetidos a 
determinados tempo, em uma cabine, a responder aos estímulos sonoros. 
 As línguas de sinais não são consideradas pela Linguística como línguas naturais 
ou como um sistema linguístico legítimo, mas, sim, como um problema do surdo 
ou como uma patologia da linguagem. 
 Todas as comunidades surdas e todos os surdos falam a mesma língua de sinais, 
já que elas são universais. Não existem diferenças entre as línguas de sinais do 
Brasil e do México. 
 A língua de sinais como língua é plena e satisfaz todas as necessidades 
comunicativas das pessoas surdas, expressam as culturas, os valores e os 
padrões sociais de uma determinada comunidade surda. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201007674747) 
 
 
As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. 
Essa concepção errada recebe o nome de: 
 
 Mal 
 Multa 
 Malícia 
 Mito 
 Maldade 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007674766) 
 
 
As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale 
a opção INCORRETA: 
 
 O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm o 
direito de participar ativamente da sociedade. 
 A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as 
pessoas têm o direito de participar ativamente da sociedade. 
 Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência 
encontra infinitas formas de se manifestar. 
 A Diversidade Humana é conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e 
construídas, individuais e grupais. 
 A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da 
igualdade. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201007736570) 
 
 
Para que a inclusão aconteça é preciso que haja acessibilidade, pois não é possível falar 
de um assunto e desconsiderar o outro, pois ambos estão interligados nesse processo. De 
acordo com a afirmativa, assinale a única alternativa que NÃO representa um exemplo de 
acessibilidade para pessoas surdas. 
 
 Sinais luminosos. 
 Legendas. 
 Audiodescrição. 
 Intérprete de LIBRAS. 
 Informações por imagens. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007674921) 
 
 
 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor: 
 
 
 Vermelho 
 Rosa 
 Violeta 
 Verde 
 Amarelo 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007674936) 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma 
geométrica: 
 
 
 Redondo 
 Cilíndrico 
 Quadrado 
 Retângulo 
 Triângulo 
 1a Questão (Ref.: 201007674907) 
 
 
Segundo a aula 6 de nossa disciplina LIBRAS, podemos identificar na língua de sinais 
todas as categorias gramaticais conhecidas nas línguas orais. No entanto, por uma 
particularidade da LIBRAS, algumas dessas categorias sofrem modificações em seus 
conceitos. Marque a opção responsável por essa alteração conceitual. 
 
 Modalidade viso-sideral. 
 Modalidade viso-espacial. 
 Modalidade viso-gramatical. 
 Modalidade viso-social. 
 Modalidade viso-linguístico. 
 
 2a Questão (Ref.: 201007674910) 
 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos 
conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará 
considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: 
 
 A boa formação dos sinais. 
 Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. 
 A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 
 A configuração das mãos e seus usos. 
 A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons 
emitidos. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007674909) 
 
 
No que diz respeito à língua de sinais brasileira, é correto afirmar que: 
 
 é uma língua única e universal. 
 como todas as línguas orais apresenta os níveis linguístico, fonológico, morfológico, 
sintático e semântico. 
 é uma língua limitada e expressa apenas informações corretas. 
 4a Questão (Ref.: 201007684815) 
 
 
Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a 
"Como vai você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir: 
 
 Saúde B-E-M. 
 Saber B-E-M. 
 Viver B-E-M. 
 Andar B-E-M. 
 Conhecer B-E-M. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007674898) 
 
 
O alfabeto manual (datilologia) corresponde às letras do alfabeto em português. Marque a 
resposta que explica a finalidade desse alfabeto. 
 
 Substituir as configurações de mãos. 
 Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, 
funcionando como marcador de concordância. 
 Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados 
à língua de sinais ou tradução de nomes próprios. 
 Compor parte da estrutura da língua de sinais. 
 Permitir expressar conceitos abstratos. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007674901) 
 
 
Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é 
entendida como: 
 
 Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos 
surdos brasileiros. 
 Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade 
surda. 
 Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas 
comunidades surdas. 
 Língua oficial dos surdos de outros países. 
 Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a 
comunidade surda. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201007674807) 
 
 
Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de 
legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas 
sem deficiência . 
 Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM 
deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um 
distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de 
aprendizagem e de relacionamento. 
 Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem 
e de relacionamento. 
 Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou 
SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201007674797) 
 
 
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da 
Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como 
disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre 
outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram 
importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre 
os surdos? 
 
 A Lei 10.432/02 e o Decreto10.028/87. 
 A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05. 
 A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049. 
 A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99. 
 A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007674793) 
 
Assegurar às pessoas com deficiência e surdas a possibilidade de aprender e desenvolver 
as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a 
plena e igual participação na educação e como membros da comunidade, reflete uma 
mudança atitudinal, EXCETO 
 
 Facilitação do aprendizado da LIBRAS por ouvintes para a comunicação efetiva 
dos surdos. 
 Inclusão de crianças surdas em escolas regulares com a utilização de recursos de 
informática e novas tecnologias, abaixo do seu nível cognitivo e intelectual.. 
 Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade 
linguística da comunidade surda. 
 Garantia de que a educação de pessoas surdas seja ministrada na LIBRAS como 
primeira língua e o português como segunda língua para favorecer ao máximo seu 
desenvolvimento educacional, acadêmico e social. 
 Garantia do ensino de LIBRAS por ser uma língua reconhecida em lei no nosso 
país. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201007674814) 
 
Segundo a Lei 10436/2002: 
 
 A LIBRAS complementa a modalidade escrita da língua portuguesa. 
 A LIBRAS substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. 
 A LIBRAS é um meio de comunicação sem expressão. 
 A LIBRAS tem sua própria modalidade escrita consolidada e deve ser usada. 
 A LIBRAS não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007674801) 
 
A Lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 Lei 10.048/2000. 
 Lei 10.098/2000 
 Lei 10.436/2002. 
 Lei 10.4382005. 
 Lei 10.426/1999. 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007674782) 
 
Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura 
labial, a que se denomina: 
 
 Comunicação Total 
 Interlíngua 
 Oralismo 
 Bilinguismo 
 Pedagogia surda 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201007674889) 
 
Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda: 
 
 A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse 
grupo linguístico. 
 A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam 
pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de 
sinais como língua de instrução. 
 A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na 
apropriação da leitura labial. 
 A cultura surda inexistem. 
 Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito. 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201007674885) 
 
 
Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não 
sofreram tanta influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua 
de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o enunciado: 
 
 Pais ouvintes e filhos surdos. 
 Pais cegos e filhos ouvintes. 
 Pais surdos e filhos ouvintes. 
 Pais surdos e filhos surdos. 
 Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007674887) 
 
 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma 
identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de 
uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA: 
 
 A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade 
linguística 
 Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural 
 Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo 
social, quando criança, é o surdo adulto. 
 Os surdos são membros de uma comunidade autêntica 
 A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201007674879) 
 
O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência: 
 
 Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa. 
 Aos professores que usam LIBRAS. 
 Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados. 
 A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais. 
 A toda e qualquer pessoa surda. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007302663) 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram 
em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de 
cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico 
de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para 
aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento 
linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio 
 
 Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo 
da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando 
começar a frequentar a escola 
 Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura 
labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de 
falar. 
 Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho 
e também oferecer a ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra 
idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança 
 Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, 
entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a 
língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo 
 Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a 
aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que 
a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007674886) 
 
 
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram 
em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar 
do filho inesperado. A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado: 
 
 Pais ouvintes e filhos ouvintes 
 Pais ouvintes e filhos surdos 
 Pais surdos e filhos ouvintes 
 Pais cegos e filhos ouvintes 
 Pais surdos e filhos surdos 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201007674869) 
 
Segundo Vygotsky e Bakthin (In: Goldfeld, 1997), o termo FALA refere-se à produção de 
linguagem pelo falante nos momentos de diálogo. Nos estudos sobre a surdez a FALA 
pode ser utilizada, átravés 
 
 do canal audiofonatório e do espaço visomanual. 
 do espaço visomanual. 
 do canal audiofonatório apenas. 
 do sistema fonador para expressar palavras e frases de uma língua. 
 de movimentos corporais. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201007695419) 
 
 
Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da 
sociedade global, possuem cultura."(LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de 
conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de "conjunto complexo que inclui 
conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e 
hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade." (idem). A respeito da cultura 
surda é correto afirmar, EXCETO: 
 
 A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, 
presentes no enunciado. 
 A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial. 
 A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e 
princípios vivenciados na comunidade surda. 
 A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas 
através da língua de sinais.A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, 
literatura próprias. 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007685466) 
 
Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na 
língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, 
constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na 
produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é 
gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários: 
 
 Uma experiência auditiva na interação linguística. 
 Uma experiência oral na interação linguística. 
 Uma experiência psicológica na interação linguística. 
 Uma experiência emocional na interação linguística. 
 Uma experiência visual na interação linguística. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201007674864) 
 
 
Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que: 
 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-
somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001). 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 
2001). 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas 
variações só ocorrem nas línguas orais. 
 Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e 
algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe 
socioeconômica, (Lucas, 2001). 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007674863) 
 
Para as autoras Pizzo e Quadro as comunidades surdas por todo o mundo protagonizam 
fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. Marque a única opção 
INCORRETA. 
 
 A variação sociolinguística encontrada nas línguas de sinais se assemelha muito 
com aquela encontrada nas línguas orais 
 O fato de uma língua ser associada a um grupo humano é o fato que levou Saussure 
a concluir que língua é um fenômeno social, logo todas as línguas de sinais 
evidenciam essa mesma concepção. 
 A LIBRAS e as outras línguas de sinais não alcançam os objetivos e abordagens das 
perspectivas sociolinguísticas. 
 A LIBRAS e outras línguas de sinais tratam de questões em que a língua serve como 
marca de identidade pessoal e de grupo 
 A LIBRAS e outras línguas de sinais possibilitam a relação entre os interlocutores 
surdos e ouvintes usuários dessas línguas 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007237828) 
 
A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada 
um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça 
semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de 
Identidade surda: 
 
 A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa 
construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com um Outro 
sujeito surdo. 
 LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do 
sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo. 
 A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção 
subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo. 
 A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção 
subjetiva da identidade surda. 
 A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) 
corresponde a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da 
comunidade surda, na relação entre dos surdos. 
 
 1a Questão (Ref.: 201007302701) 
 
As palavras das línguas são agrupadas e organizadas em classes específicas. Essa 
organização ocorre em categorias gramaticais. Na gramática da LIBRAS, os pronomes 
QUE e QUEM 
 
 São os possessivos que não apresentam concordância de número (pelo menos não 
em relação ao objeto) e nem de gênero. Concordam sempre em relação à pessoa do 
discurso. 
 São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na 
frase. Em geral, ficam no início da frase. 
 São utilizados no início ou final da frase, dependendo do contexto, caracterizam-se, 
essencialmente, pela expressão facial interrogativa feita simultaneamente ao 
pronome. 
 Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a 
formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a 
qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo 
 São duas categorias gramaticais, não apresentam diferenças, sendo possível 
diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas 
da norma padrão encontrada em boa parte das línguas orais. 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201007688500) 
 
 
Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua 
Brasileira de Sinais: 
 
 Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira 
icônica a qualidade ou a forma de um objeto. 
 Os adjetivos compõem o grupo das pantomimas. 
 Os adjetivos não compõem à classe gramatical da LIBRAS. 
 No contexto linguístico, os adjetivos, são enfatizados como essenciais. 
 Os adjetivos são similares em seu nível estrutural. 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007696394) 
 
 
Assinale a ÚNICA opção que contempla exemplos de advérbios de tempo da LIBRAS: 
 
 Não, nem, nunca, jamais. 
 Apenas, exclusivamente, salvo, senão. 
 Tarde, hoje, depois, agora. 
 Bastante, pouco, mais, menos. 
 Depois, primeiramente, cantar, dele. 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201007197397) 
 
 
Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte 
assertiva: 
 
 Formado por três pessoas do discurso. 
 Formado por duas pessoas do discurso. 
 Formado por quatro pessoas do discurso. 
 Formado por cinco pessoas do discurso 
 Formado por seis pessoas do discurso. 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007299117) 
 
 
A marcação Pronominal que apresenta indicação, de inclusão da pessoa que fala na 
LIBRAS ou a inclusão de uma determinada quantidade de pessoas pode ser chamada de : 
 
 Dual - Trial- Quadrial 
 Quirologia-Fonética- fonologia 
 Dêixis- Sintaxe- Concordância de pronome possessivo 
 Classificador- Expressão facial e corporal 
 Orientação- Pronome possessivo - Pronome demonstrativo 
 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007736677) 
 
 
As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, 
podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. No caso das 
línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental. (Pizzio; 
Rezende e Quadros. Língua Brasileira de Sinais II. UFSC ¿ Faculdade de Letras LIBRAS). 
Assinala a alternativa que aponta as influência das expressões faciais sobre os adjetivos 
na LIBRAS? 
 
 As expressões faciais não possuem relação com os adjetivos. 
 As expressões faciais são meramente ilustrativas para reforçar o entendimento. 
 As expressões faciais são facultativas, não influenciando na formação dos 
adjetivos. 
 Os adjetivos estão associados ao grau de intensidade através das expressões 
faciais. 
 As expressões faciais não possuem relação gramatical na LIBRAS. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201007634415) 
 
Sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento de cabeça inclinando-se para cima e 
para baixo e as sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se 
para cimasão descrições que se referem aos seguintes tipos de frases, respectivamente: 
 
 Exclamativa e Interrogativa. 
 Negativa e Exclamativa. 
 Interrogativa e Exclamativa. 
 Exclamativa e Afirmativa. 
 Exclamativa e Imperativa. 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201007687691) 
 
 
Os parâmetros são unidades formacionais de sinais. Nas construções de sentenças em 
LIBRAS se faz necessário atenção a uma dessas unidades quanto a sua realização, já 
que ela determina a tipologia frasal. Marque a ÚNICA opção em que o parâmetro se 
relaciona à essa função: 
 
 Orientação. 
 Movimentos. 
 Ponto de articulação. 
 Configuração das mãos. 
 Expressões faciais e corporais. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007304653) 
 
 
A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se 
utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. 
Assim, uma ordem recorrente é a organizada em tópico-comentário. Assinale a alternativa 
que exemplifica uma ordem tópico-comentário 
 
 João não deu o livro a Maria. 
 Eu perdi o livro. 
 João gosta de Maria. 
 Eu perder livro perder. 
 Comer banana, o macaco gosta. 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201007197412) 
 
 
A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como nas línguas 
de sinais, uma ordem: 
 
 Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas. 
 Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas. 
 Topicalizada. Importa somente o tema do assunto. 
 Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas. 
 Não linear. Dessa forma, desestruturada. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007197411) 
 
 
Como a libras é um idioma completo, assume uma das características das línguas, que é 
a flexibilidade. Ela se modifica segundo os esquemas sociais de comunicação e segundo 
as intenções dos falantes, que por sua vez, usam-na para produzir discurso com intuito de 
persuadir alguém sobre algo; dessa forma, precisam reelaborar constantemente as ordens 
nas frases. Logo na libras há várias ordenações frasais. 
 
 Falso, porque na LIBRAS as ordens são sempre as mesmas. 
 Falso, já que não existem nas línguas orais. 
 Verdadeiro, mas essas ordens não são muito gramaticais. 
 Verdadeiro, pois podemos, por exemplo, tem a ordem SOV. 
 Falso, porque na LIBRAS as ordens não flexionam. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007687740) 
 
As expressões faciais e corporais podem ser divididas em dois grupos. Assinale a ÚNICA 
opção que revela essas duas categoriais: 
 
 Expressões de gestos gramaticais e expressões de mímica afetivas. 
 Expressões faciais e mímicas. 
 Expressões faciais e corporais afetivas e gramaticais. 
 Expressões corporais e gestos. 
 Expressões faciais e corporais de gestos afetivos e de mímica. 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201007643003) 
 
Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o 
recurso corporal denominado: 
 
 Classificadores 
 Descritores 
 Elementares 
 Localizadores 
 Instrumentos 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201007643004) 
 
 
Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem 
a: 
 
 Pessoas, imagens, animais. 
 Pessoas, coisas, animais. 
 Pessoas, textos, coisas. 
 Pessoas, animais, fotos. 
 Pessoas, artigos, animais. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007674833) 
 
 
Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como: 
 
 Verbos visuais. 
 Verbos não-direcionais. 
 Verbos espaciais. 
 Verbos direcionais. 
 Verbos manuais. 
 4a Questão (Ref.: 201007690287) 
 
 
Tanto na LIBRAS como nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida. 
Na LIBRAS temos os verbos direcionais e não direcionais que exigem determinados tipos 
de concordância ou não. Assinale a ÚNICA alternativa que diferencia os verbos não 
direcionais dos verbos direcionais: 
 
 Os verbos não direcionais não possuem concordância e apresentam duas 
subclasses: ancoradas no corpo e com a incorporação do objeto. 
 Não há distinção entre verbos não direcionais e verbos direcionais, no que tange a 
produção dos parâmetros. Assim TRABALHAR sendo um verbo não direcional não 
se difere de PERGUNTAR que é um verbo não direcional. 
 Os verbos não direcionais são insuficientes na LIBRAS. 
 O ponto de articulação é o fator principal nos verbos não direcionais, somente. 
 Os verbos não direcionais flexionam em pessoa e número. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007690356) 
 
Os verbos não direcionais são de suma importância para a LIBRAS, eles possuem 
características próprias por atender uma função específica. Assinale a ÚNICA opção que 
descreve os comportamentos dos verbos não direcionais: 
 
 Não existem na LIBRAS. 
 São verbos irregulares na LIBRAS, sem qualquer definição conceitual. 
 Não apresentam concordância, verbos ancorados ao corpo e verbos que 
incorporam o objeto. 
 Exige a direcionalidade do movimento do sinal do sujeito ao objeto em relação ao 
receptor da mensagem. 
 São verbos importantes na organização do transito de veículos e condução de 
pessoas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007690134) 
 
 
A LIBRAS possui características visuais através das quais podemos transmitir todo e 
qualquer conceito. A exemplo disso, assinale a ÚNICA alternativa que aponte a forma que 
podemos transmitir em LIBRAS detalhes descritivos de um objeto ( tamanho, forma e etc.): 
 
 Através de classificadores. 
 Através da datilologia contribuindo com o entendimento do surdo. 
 Através da expressões não manuais. 
 Através de Gestos. 
 Através das configurações de mãos mais adequada na projeção do sinal. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201007643006) 
 
Para melhor entendimento do diálogo numa interação comunicacional em Libras se faz 
necessário enfatizar o que está sendo dito por meio dos sinais. Assim, qual o melhor 
recurso para garantir que a comunicação ocorra de forma efetiva? 
 
 A orientação 
 As expressões faciais 
 As configurações de mãos 
 Os classificadores 
 A datilologia 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201007674819) 
 
Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades 
culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. 
Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são 
importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa 
correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a 
essa afirmação: 
 
 Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens 
culturais. 
 O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não 
há espaço para uma produção artística independente. 
 Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de 
coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na 
Arte. 
 Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por 
meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem 
suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos 
quem são e como são. 
 A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas 
oportunidade. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007198820) 
 
Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, na língua) 
que formam as regras desse idioma. 
 Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 A libras possui os elementosgramaticais, mas de forma irregular. 
 A libras não possui sinais gramaticalizados. 
 A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os 
surdos. 
 A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por 
exemplo, a sintaxe. 
 A libras possui gestos gramaticalizados. 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201007302813) 
 
No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? 
Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o 
A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer 
você B - Prazer conhecer você também 
 
 LSP 
 Linguagem de sinais 
 LSM 
 ASL 
 LIBRAS 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007690406) 
 
As expressões faciais são marcas gramaticais da LIBRAS. Desse modo, as formas que 
elas podem se apresentar se correlacionam em categoria e função. Assinale a ÚNICA 
alternativa correta quanto à essa relação: 
 
 Nível sintática como um parâmetro que marca o sinal, somente. 
 A apresentação da mesma é dispensável, pois em LIBRAS as expressões não 
são significativas. 
 A apresentação é facultativa ao falante, pois o falante é quem define se é 
importante ou não no momento da conversa. 
 Nível gestual como uma unidade com significa, apenas. 
 Nível fonológico como parâmetro na formação do sinal e nível morfológico 
relacionadas aos graus e às intensidades dos adjetivos. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007198812) 
 
Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, 
mas também identificando seu: 
 
 Sinal. 
 Expressão. 
 Código. 
 Gesto. 
 Movimento. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201007304675) 
 
 
Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias 
produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura 
surda. Como exemplo, pode-se citar: 
 
 O silêncio 
 Janela da alma 
 O som do silêncio 
 Dançando no escuro 
 O Enigma de Kaspar Hauser 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201007686709) 
 
 
A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino 
e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem 
acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA 
alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino: 
 
 Os surdos não são capazes de estudar à distância. 
 Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas 
especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas 
teletransmitidas. 
 Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica. 
 A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar. 
 Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201007686683) 
 
 
A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, 
para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade 
e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção 
que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo: 
 
 Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, 
closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS. 
 Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para 
envio de mensagens e vídeos. 
 Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado. 
 Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, 
mouse adaptado. 
 Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption. 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201007686680) 
 
Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras 
entre ricos e pobres, idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse 
fenômeno tecnológico moderno favoreceu sua comunicação e o registro de sua literatura. 
Marque a alternativa CORRETA que indica como as histórias da comunidade surda eram 
preservadas no passado: 
 
 A LIBRAS era proibida e nenhum surdo se comunicava através dela. 
 As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa forma, transmitidas por 
gerações, pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos 
surdos em sua comunicação e produção cultural. 
 Os surdos não eram capazes de produzir nenhum tipo de literatura. 
 No passado os surdos não se comunicavam, pois a LIBRAS é uma língua muito 
recente. 
 Nas associações de surdos não existem nenhum vestígio de histórias contadas por 
eles. 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201007686659) 
 
 
A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os 
surdos também fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à 
literatura surda é CORRETO afirmar que: 
 
 A LIBRAS não permite produções literárias. 
 As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses. 
 As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas 
por ouvintes. 
 Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS. 
 A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são 
realidades e produtos culturais das comunidades surdas. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201007686706) 
 
 
A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, 
possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. 
Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que: 
 
 Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com 
domínio da tecnologia. 
 Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar 
a internet. 
 A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet. 
 A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram. 
 Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da 
internet. 
 
 
 
 
1. 
 
 
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre 
seguindo uma estrutura própria das Línguas de 
Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a 
ordem direta, seguindo a ordem a sentença é 
Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, 
identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela 
que aparece Na LIBRAS sem restrições. 
 
Quest.: 
1 
 
Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 
 
O Menino comeu a fruta. 
 
A bola, João jogou na parede. 
 
A fruta, o menino comeu. 
 
No cesto de lixo, a bola caiu. 
 
 2. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde 
determinado meio de comunicação: 
 
 
Quest.: 
2 
 
 
Tela de computador 
 
Televisão 
 
Teleférico 
 
Telefax 
 
Telefone 
 3. 
 
 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra 
abaixo: 
 
 
Quest.: 
3 
 
 
Raio 
 
Rafa 
 
Rata 
 
Rato 
 
Rifa 
 4. 
 
 
A construção de frases em Libras é estruturada a 
partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do 
espaço para dar coerência e coesão às palavras 
que formam uma sentença. Assim, uma ordem 
recorrente é a organizada em tópico-comentário. 
Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem 
tópico-comentário 
 
Quest.: 
4 
 
João não deu o livro a Maria. 
 
Eu perdi o livro. 
 
Eu perder livro perder. 
 
João gosta de Maria. 
 
Comer banana, o macaco gosta. 
 5. 
 
Na sentença em LIBRAS"PESQUISAR ELA NÃO- Quest.: 
 
GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a 
seguinte estrutura: 
 
5 
 
Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio 
da frase. 
 
Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos. 
 
Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à 
esquerda. 
 
Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa. 
 
Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa. 
 6. 
 
 
Alguns pesquisadores da área de LIBRAS referem-
se ao plano fonológico da língua de sinais como 
plano: 
 
Quest.: 
6 
 
Espacial. 
 
Quirológico. 
 
Datilológico. 
 
Visual. 
 
Manual. 
 
 
1a Questão 
 
Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não 
apresentam diferenças. 
 
 Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso. 
 Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na 
contextualização dos sinais. 
 Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-
se perceber as diferenças 
 Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto. 
 Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos 
distintamente e podem ser facilmente percebido 
 
6a Questão 
 
"Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece 
quando estamos dentro de uma ação de convivência. Conviver desmistifica 
tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância 
social." 
 A que movimento social esta se referindo texto em destaque: 
 
 Inserção 
 Inclusão 
 Invasão 
 Invenção 
 Integração 
 
1a Questão 
 
Sobre a formação de sentenças em LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: 
 
 A formação de sentença comum em LIBRAS também é recorrente e não 
prejudica o seu reconhecimento como língua natural. 
 Em LIBRAS, a ordem canônica da frase pode ocorrer de forma invertida, 
pondo em evidência determinado tópico. A essa ordem se dá o nome de 
tópico-comentário. 
 Nas línguas de sinais a ordem de formação de sentenças é, 
preferencialmente, linear no que diz respeito à sequência de apresentação 
de ideias. 
 As sentenças SVO não são muito comuns em LIBRAS e exemplos que 
usam esta ordem são considerados sempre agramaticais 
 As sentenças SVO são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam 
esta ordem são considerados sempre gramaticais 
 
3a Questão 
 
Na escola de Ensino regular, a presença do intérprete é essencial, segundo 
orienta o MEC/ SEESP ( Ministério da Educação/ Secretaria de Educação 
Especial). Dentre as funções do intérprete, assinale aquela que não 
corresponda ao trabalho deste profissional: 
 
 Contribuir para que a pessoa surda tenha acesso à informação em 
diferentes espaços da escola. 
 Garantir a acessibilidade das pessoas com surdez 
 Atuar como repetidor dos professores durante as aulas 
 Propiciar um espaço de interação entre a língua oral e a língua de Sinais 
 Mediar a troca de informações entre surdos e ouvintes. 
 
 
 
 4a Questão 
 
A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como 
nas línguas de sinais, uma ordem: 
 
 Não linear. Dessa forma, desestruturada. 
 Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas. 
 Topicalizada. Importa somente o tema do assunto. 
 Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas. 
 Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas. 
 
 
 5a Questão 
 
Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das 
palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e que inclusive 
as marcas de flexão são bastante específicas da modalidade visual-espacial de 
língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação. 
 
 Porque se apoiam na configuração do sinal. 
 Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal. 
 Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal. 
 Porque se apoiam na articulação do sinal. 
 Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal. 
 
 
 6a Questão 
 
Sobre a ordem frasal na LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: 
 
 A LIBRAS admita a ordem SVO. 
 A LIBRAS admita a ordem SOV. 
 A LIBRAS possua uma ordem flexível. 
 A LIBRAS possua uma única ordem fixa. 
 A LIBRAS admita a ordem OSV. 
 
1a Questão 
 
Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto 
na Libras quanto nas línguas orais, identifique os verbos que, na Libras, 
apresentam concordância: 
 
 Inventar e saber 
 Ter e falar 
 Amar e aprender 
 Enviar e responder 
 Gostar e falar 
 
 
 2a Questão 
 
Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e 
inclusão, quais são os tipos de verbos e seus respectivos conceitos presentes 
na LIBRAS? 
 
 Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do 
movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbo 
regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas 
terminações. 
 Verbos da primeira conjugação, terminados em ¿AR; verbos da segunda 
conjungação, terminados em ¿ER. 
 Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas 
desinenciais; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu 
radical e nem em suas terminações. 
 Verbos da terceira conjugação, terminados em ¿ IR; verbos irregulares 
que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais 
 Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do 
movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos 
não direcionais que não possuem marcas de concordância, não se 
flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos. 
 
 
 3a Questão 
 
Assinale a categoria gramatical que quase não aparece nas construções frasais 
de LIBRAS: 
 
 Adjetivos. 
 Substantivos. 
 Preposições. 
 Verbos. 
 Pronomes. 
 
 
 4a Questão 
 
Os ¿verbos sem concordância¿ em LIBRAS também podem ser conhecidos 
como: 
 
 Verbos direcionais. 
 Verbos espaciais. 
 Verbos manuais. 
 Verbos visuais. 
 Verbos não-direcionais. 
 
 
 5a Questão 
 
Assinale a frase que contempla um verbo com concordância: 
 
 Eu amar Francisco. 
 Flor eu dar mamãe. 
 Ele brincar o dia inteiro. 
 Ela amar ele marido. 
 Comer maçã. 
 
 
 6a Questão 
 
Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede 
na sentença, estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, 
ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa categoria dar-
se o nome de: 
 
 Transformadores. 
 Modificadores. 
 Determinantes. 
 Classificadores. 
 Movimentadores. 
 
2a Questão 
 
Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da 
sociedade. 
Marque única opção corresponda a unidade nove: 
 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas 
ilustrações. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na 
visibilidade. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição 
audiovisual 
 
 
 3a Questão 
 
Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a 
educação de surdos na Europa. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo. 
 "O Método Francês" e o "Método Alemão" 
 O Oralismo e a Comunicação total. 
 A Comunicação Total e o Bilinguismo. 
 O Bimodalismo e o Gestualismo. 
 
5a Questão 
 
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais,em outras 
palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e 
sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no 
texto, marque a opção INCORRETA. 
 
 A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão 
social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples 
opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela 
lei 10.437/02 e o decreto 5.262/06, a língua de sinais ganha mais força e 
muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina 
curricular. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela 
lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas 
universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
 A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante 
pode interagir com seu interlocutor. 
 A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é 
capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda. 
 
3a Questão 
 
Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na 
sociedade, os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para: 
 
 Estimular o preconceito 
 Segregação 
 Aumento da qualidade de vida 
 Isolamento 
 Distanciamento social 
 
5a Questão 
 
Muitas discussões vêm acontecendo em prol de uma escola inclusiva, no caso 
da pessoa surda, a fim de que possa participar deste ambiente de forma 
satisfatória e sem prejuízos são necessárias algumas medidas, assinale a 
alternativa equivocada em relação à inclusão de alunos surdos: 
 
 Que os professores e demais funcionários aprendam a LIBRAS 
 Que a escola contrate um serviço de apoio com intérprete de LIBRAS 
 Que o ensino da Língua Portuguesa escrita ocupe um lugar no 
atendimento aos surdos. 
 Que a LIBRAS seja língua comum de comunicação entre surdos e ouvintes 
 Que a leitura labial seja privilegiada nas interações entre surdos e 
ouvintes 
 
6a Questão 
 
Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado: De acordo com a 
aula 03, _____________________________ é um movimento político que 
busca a equiparação de direitos, promovendo modificações/adaptações na 
sociedade. 
 
 Influência 
 Inclusão 
 Integração 
 Igualdade 
 Interação 
 
5a Questão 
 
O INES ¿ Instituito Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
 Dom Pedro I. 
 Jesuítas. 
 Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 Ernest Huet 
 Presidente Getúlio Vargas. 
 
 
1a Questão 
 
Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não 
apresentam diferenças. 
 
 Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso. 
 Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na 
contextualização dos sinais. 
 Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-
se perceber as diferenças 
 Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto. 
 Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos 
distintamente e podem ser facilmente percebido 
 
6a Questão 
 
"Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece 
quando estamos dentro de uma ação de convivência. Conviver desmistifica 
tudo que preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância 
social." 
 A que movimento social esta se referindo texto em destaque: 
 
 Inserção 
 Inclusão 
 Invasão 
 Invenção 
 Integração 
 
1a Questão 
 
Sobre a formação de sentenças em LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: 
 
 A formação de sentença comum em LIBRAS também é recorrente e não 
prejudica o seu reconhecimento como língua natural. 
 Em LIBRAS, a ordem canônica da frase pode ocorrer de forma invertida, 
pondo em evidência determinado tópico. A essa ordem se dá o nome de 
tópico-comentário. 
 Nas línguas de sinais a ordem de formação de sentenças é, 
preferencialmente, linear no que diz respeito à sequência de apresentação 
de ideias. 
 As sentenças SVO não são muito comuns em LIBRAS e exemplos que 
usam esta ordem são considerados sempre agramaticais 
 As sentenças SVO são muito comuns em LIBRAS e exemplos que usam 
esta ordem são considerados sempre gramaticais 
 
3a Questão 
 
Na escola de Ensino regular, a presença do intérprete é essencial, segundo 
orienta o MEC/ SEESP ( Ministério da Educação/ Secretaria de Educação 
Especial). Dentre as funções do intérprete, assinale aquela que não 
corresponda ao trabalho deste profissional: 
 
 Contribuir para que a pessoa surda tenha acesso à informação em 
diferentes espaços da escola. 
 Garantir a acessibilidade das pessoas com surdez 
 Atuar como repetidor dos professores durante as aulas 
 Propiciar um espaço de interação entre a língua oral e a língua de Sinais 
 Mediar a troca de informações entre surdos e ouvintes. 
 
 
 
 4a Questão 
 
A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como 
nas línguas de sinais, uma ordem: 
 
 Não linear. Dessa forma, desestruturada. 
 Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas. 
 Topicalizada. Importa somente o tema do assunto. 
 Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas. 
 Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas. 
 
 
 5a Questão 
 
Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das 
palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e que inclusive 
as marcas de flexão são bastante específicas da modalidade visual-espacial de 
língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação. 
 
 Porque se apoiam na configuração do sinal. 
 Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal. 
 Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal. 
 Porque se apoiam na articulação do sinal. 
 Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal. 
 
 
 6a Questão 
 
Sobre a ordem frasal na LIBRAS, NÃO é correto afirmar que: 
 
 A LIBRAS admita a ordem SVO. 
 A LIBRAS admita a ordem SOV. 
 A LIBRAS possua uma ordem flexível. 
 A LIBRAS possua uma única ordem fixa. 
 A LIBRAS admita a ordem OSV. 
 
1a Questão 
 
Considerando que é possível encontrar a ideia de verbo associada à ação, tanto 
na Libras quanto nas línguas orais, identifique os verbos que, na Libras, 
apresentam concordância: 
 
 Inventar e saber 
 Ter e falar 
 Amar e aprender 
 Enviar e responder 
 Gostar e falar 
 
 
 2a Questão 
 
Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e 
inclusão, quais são os tipos de verbos e seus respectivos conceitos presentes 
na LIBRAS? 
 
 Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do 
movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbo 
regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas 
terminações. 
 Verbos da primeira conjugação, terminados em ¿AR; verbos da segunda 
conjungação, terminados em ¿ER. 
 Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas 
desinenciais; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu 
radical e nem em suas terminações. 
 Verbos da terceira conjugação, terminados em ¿ IR; verbos irregulares 
que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais 
 Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do 
movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos 
não direcionais que não possuem marcas de concordância, não se 
flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos. 
 
 
 3a Questão 
 
Assinale a categoria gramatical que quase não aparece nas construções frasaisde LIBRAS: 
 
 Adjetivos. 
 Substantivos. 
 Preposições. 
 Verbos. 
 Pronomes. 
 
 
 4a Questão 
 
Os ¿verbos sem concordância¿ em LIBRAS também podem ser conhecidos 
como: 
 
 Verbos direcionais. 
 Verbos espaciais. 
 Verbos manuais. 
 Verbos visuais. 
 Verbos não-direcionais. 
 
 
 5a Questão 
 
Assinale a frase que contempla um verbo com concordância: 
 
 Eu amar Francisco. 
 Flor eu dar mamãe. 
 Ele brincar o dia inteiro. 
 Ela amar ele marido. 
 Comer maçã. 
 
 
 6a Questão 
 
Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede 
na sentença, estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, 
ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa categoria dar-
se o nome de: 
 
 Transformadores. 
 Modificadores. 
 Determinantes. 
 Classificadores. 
 Movimentadores. 
 
2a Questão 
 
Segundo a aula 9, os surdos participam muito pouco das ações culturais da 
sociedade. 
Marque única opção corresponda a unidade nove: 
 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas 
ilustrações. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na 
visibilidade. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade. 
 A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição 
audiovisual 
 
 
 3a Questão 
 
Na segunda metade do século XVIII havia duas propostas principais para a 
educação de surdos na Europa. 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 Os Sinais Metódicos e o Bilinguismo. 
 "O Método Francês" e o "Método Alemão" 
 O Oralismo e a Comunicação total. 
 A Comunicação Total e o Bilinguismo. 
 O Bimodalismo e o Gestualismo. 
 
5a Questão 
 
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras 
palavras, fazemos referências às relações estabelecidas entre linguagem e 
sociedade, como valores e produtos de um determinado grupo. Com base no 
texto, marque a opção INCORRETA. 
 
 A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão 
social, já que poderá produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples 
opinião, as quais imprimem sua presença na sociedade. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela 
lei 10.437/02 e o decreto 5.262/06, a língua de sinais ganha mais força e 
muitas universidades, escolas já adotam a libras como disciplina 
curricular. 
 A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela 
lei e decreto da libras, a língua de sinais ganha mais força e muitas 
universidades, escolas já adotam a libras como disciplina curricular. 
 A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante 
pode interagir com seu interlocutor. 
 A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é 
capaz de desenvolver o cognitivo de uma pessoa surda. 
 
3a Questão 
 
Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na 
sociedade, os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para: 
 
 Estimular o preconceito 
 Segregação 
 Aumento da qualidade de vida 
 Isolamento 
 Distanciamento social 
 
5a Questão 
 
Muitas discussões vêm acontecendo em prol de uma escola inclusiva, no caso 
da pessoa surda, a fim de que possa participar deste ambiente de forma 
satisfatória e sem prejuízos são necessárias algumas medidas, assinale a 
alternativa equivocada em relação à inclusão de alunos surdos: 
 
 Que os professores e demais funcionários aprendam a LIBRAS 
 Que a escola contrate um serviço de apoio com intérprete de LIBRAS 
 Que o ensino da Língua Portuguesa escrita ocupe um lugar no 
atendimento aos surdos. 
 Que a LIBRAS seja língua comum de comunicação entre surdos e ouvintes 
 Que a leitura labial seja privilegiada nas interações entre surdos e 
ouvintes 
 
6a Questão 
 
Complete a assertiva abaixo com o termo mais adequado: De acordo com a 
aula 03, _____________________________ é um movimento político que 
busca a equiparação de direitos, promovendo modificações/adaptações na 
sociedade. 
 
 Influência 
 Inclusão 
 Integração 
 Igualdade 
 Interação 
 
5a Questão 
 
O INES ¿ Instituito Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
 Dom Pedro I. 
 Jesuítas. 
 Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 Ernest Huet 
 Presidente Getúlio Vargas. 
 
 
1a Questão (Ref.: 200501348154) 
 
As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o 
desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. 
Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da 
surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da 
visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos 
encarar a surdez da seguinte forma: 
 
Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico. 
Como uma incapacidade humana que causa a mudez. 
Como uma característica que torna o indivíduo especial neste 
mundo. 
Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada. 
Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia. 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.: 200501353402) 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), 
refere-se a: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
um cômodo da casa. 
 
um tipo de bebida 
natural. um meio de 
transporte. um 
material escolar. 
um móvel para a cozinha. 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 200501250319) 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em 
datilologia : 
 
 
 
 
 
 
 
 
Babador 
Bárbara 
Bácoro 
Batata 
Baliza 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.: 200501246365) 
A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são: 
 
Sinalizantes 
 
Linguistas 
Gesticuladores 
Disseminadores 
Poliglotas 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.: 200501246388) 
 
Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e 
vir um grupo de surdos conversando, para que possa 
entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará 
considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: 
 
A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo 
de sinal utilizado. A configuração das mãos e seus usos. 
 
A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do 
surdo e sons emitidos. Os sinais que estão utilizando aliados 
ao contexto. 
A boa formação dos sinais. 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.: 200501353638) 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual 
(LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caco 
Coça 
Cuca 
Caça 
Coca 
 
1a Questão (Ref.: 200501246385) 
 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades 
surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são 
simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a 
comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por 
regras gramaticias, com base estrutural nos elementos 
mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a 
alternativa que corresponde a tais elementos: 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, 
Movimento e Expressão Visual e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, 
Gestos e Expressão Facial e Corporal 
 
Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de 
Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, 
Movimento e Expressão Facial e Corporal. 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, 
gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal. 
 
2a Questão (Ref.: 200501250413) 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nomede: 
 
 
 
 
 
 
Um animal 
Uma marca de carro 
Uma comida 
Uma cor 
Um lugar 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 200501246391) 
Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial: 
 
Não tem importância. 
Compõe a produção de sinais. 
Não faz parte da produção dos sinais. 
Não tem relação com a produção de sinais. 
Serve somente para enfatizar. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.: 200501246367) 
 
Em Informação Linguística (IL) tem-se que "as frases em 
Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas 
na língua portuguesa; em outras palavras, são construções 
sintéticas, econômicas. [...] Quer um exemplo? Em português, 
dizemos ¿qual é o seu nome?¿. Em Libras, basta sinalizar: 
 
Seu nome? 
Diga nome? 
Qual nome? 
Fale nome? 
Que nome? 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.: 200501250410) 
Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de 
uma cidade: 
 
 
 
 
 
 
Paris 
Paty 
Pantanal 
Piauí 
Portugal 
 
6a Questão (Ref.: 200501246371) 
 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO 
PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 
21) 
 
Datilologia e sinal único. 
Sinal soletrado e composto. 
Múltiplas combinações. 
Ponto de articulação e orientação. 
Primeiras combinações. 
 
1a Questão (Ref.: 200501246377) 
 
O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratados 
nesse Decreto: 
 
A inclusão da LIBRAS como disciplina 
escolar. Possibilidade de implante 
coclear para surdos. Formação de 
Tradutores e Intérpretes de LIBRAS. 
Acesso das pessoas surdas à educação. 
 
Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência 
auditiva 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.: 200501287122) 
 
No início do Séc. XX, a tendência mais forte na educação de 
surdos foi(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 
2009) 
 
o bilinguismo. 
 
o ensino de língua 
estrangeira. o ensino de 
LIBRAS. 
 
o oralismo. 
a comunicação total. 
 
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questão. 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 200501287121) 
 
Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar 
o algodão é escondido. O médico está achando o algodão 
muito espertos¿. (C.R. - 2ª série) O professor de surdos 
deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo com a 
proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir(QUESTÃO 53 DO 
CONCURSO PÚBLICO A SEESP) 
 
da utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de 
sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção 
escrita. 
da competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando 
palavras concretas. 
 
da língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para 
produção de leitura e escritura. 
 
dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das 
ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter 
a compreensão do texto. 
 
do alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e 
habilidade de leitura labial satisfatória. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.: 
200501246397) 
 
O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: 
 
Todos os surdos devem usar a LIBRAS. 
 
O domínio da língua portuguesa é uma condição importante 
para a inclusão do surdo na sociedade. 
 
Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente 
leitura labial. A sociedade discrimina os surdos 
oralizados. 
A difusão da LIBRAS é um equivoco. 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.: 200501246399) 
 
Quando se lê nos documentos oficiais sobre o respeito e a 
garantia dos direitos humanos básicos, a expressão 
¿oportunidades iguais para todos¿ implica: 
 
Que cada cidadão terá o direito de ser atendido em sua diferença. 
Que as oportunidades serão as mesmas para todos. 
Que todos os cidadãos serão atendidos da mesma forma. 
Que todos os cidadãos serão homogêneos. 
Que todos têm as mesmas necessidades. 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.: 200501250416) 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma 
geométrica: 
 
 
 
 
 
 
Redondo 
Cilíndrico 
Quadrado 
Triângulo 
Retângulo 
 
1a Questão (Ref.: 200501287135) 
 
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas 
sua língua como elemento integrador, significa ouvintizálos da 
mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este 
mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, 
desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, 
a língua de sinais tem a função de 
 
 
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional. 
 
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral. 
 
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade. 
 
emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
 
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social. 
 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.: 200501250419) 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome do 
elemento linguístico formador do léxico das línguas de sinais: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Movimento 
 
Sinal 
 
Ação 
 
Mímica 
 
Gestos 
 
 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 200501287132) 
 
A comunidade surda tem características próprias e a língua 
de sinais, como as outras línguas, tem a marca dessa 
cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade 
surda participam então de duas culturas, a surda e a 
ouvinte. Isto é conhecido como 
 
 
bimodalismo e biculturalismo. 
 
bilinguismo e multiculturalismo. 
 
bioralismo e biculturalismo. 
 
bimodalismo e multiculturalismo. 
 
bilinguismo e biculturalismo. 
 
Gabarito Comentado. 
 
4a Questão (Ref.: 200501246396) 
 
Signwriting torna-se mais um artefato da chamada ¿cultura 
surda¿ Sendo assim, além de ter sua língua representada 
graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se 
que: 
 
 
À cultura surda não possui valor cultural algum. 
 
A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à 
ela. 
 
A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita 
somente registra a língua falada. 
 
A cultura surda não se amplia por esse sistema. 
 
A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga 
e usada faz muito tempo pelos surdos. 
 
 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.: 200501286975) 
 
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema 
abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de 
um número ilimitado de frases, altamente complexo como as 
demais línguas: Desse modo, sua denominação correta: 
 
 
Língua brasileira de sinais 
 
Linguagem brasileira de sinais 
 
Língua maranhense de sinais 
 
Língua belga de sinais 
 
Lìngua de gestos brasileira 
 
 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.: 200501246379) 
 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a 
depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A 
identidade surda pode ser definida como: (Concurso público 
do Município de Pacatuba, questão 35) 
 
 
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade 
surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral 
(na maioria das 
 
vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, 
gerando no surdo certo conflito cultural. 
 
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a 
representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente 
numa identidade subalterna. 
 
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação 
hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo 
com o mundo ouvinte. 
 
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e 
oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os 
surdos que assumem a identidade surda são representados pordiscursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação 
de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo 
 
Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e 
desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos 
que assumem a identidade surda são representados por 
discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação 
de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 
1a Questão (Ref.: 200501287296) 
 
Sobre a LIBRAS é INCORRETO: 
 
 
É um sistema linguístico legítimo por atender a todos os 
critérios de uma língua genuína, do léxico a quantidade 
infinita de sentenças. 
 
É uma Linguagem e uma forma de comunicação não verbal 
 
É sistema de regras finitas, as quais permitem as produções 
de um número infinito de frases. 
 
A LIBRAS é língua é uma convenção social, um sistema de 
códigos linguísticos altamente complexo. 
 
A língua de sinais é uma língua natural como qualquer outra 
língua oral. 
 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.: 
200501246855) 
 
Para a Antropologia, ¿todas as pessoas, à medida que 
participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura.¿ 
(LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de 
conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de ¿conjunto 
complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, 
costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos 
pelo homem como membro da sociedade.¿ (idem,). A despeito 
da cultura surda é correto afirmar, EXCETO: 
 
 
A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos 
culturais, como arte, literatura próprias. 
 
A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e 
leitura labial. 
 
A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das 
demais culturas, presentes no enunciado. 
 
A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são 
compartilhadas através da língua de sinais. 
 
A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de 
valores, crenças e princípios vivenciados na comunidade 
surda. 
 
 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 200501250426) 
 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
um animal 
 
um ponto turístico 
 
um meio de transporte 
 
um partido político 
 
um utensílio doméstico 
 
4a Questão (Ref.: 200501246861) 
 
Várias perspectivas podem descrever a língua que privilegiam 
seus aspectos, suas formas de manifestação, etc. Podemos, 
por exemplo, pensar na língua como um meio de comunicação, 
como uma estrutura, como um valor social¿. Segundo a 
afirmativa supracitada, tem-se que : 
 
 
A libras como uma língua natural para as pessoas surdas 
e complexa para as pessoas ouvintes. Além disso, os 
aspectos mencionados só funcionarão na sociedade se 
todas as escolas incluírem a libras em sua grade 
curricular. 
 
A libras é uma língua intermediária, porque nem todos os 
surdos fazem boa leitura labial, assim o valor comunicacional 
da libras é como recurso ou apoio na conversação entre 
surdos e ouvintes. 
 
A libras é a língua de sinais usada pelos surdos brasileiros. 
Quanto aos seus aspectos, é importante salientar que há 
variações em todos os níveis sociais, pois seu valor social difere 
a cada grupo, dentre os aspectos de variações, se destacam o 
regionalismo e a faixa etária dos surdos. 
 
Na libras tais perspectivas linguísticas são indiferentes, 
porque seu uso na sociedade ainda é pequeno, inclusive, 
muitos surdos ainda fazem leitura labial. 
 
A libras é uma língua avançada, porque nem todos os surdos 
fazem boa leitura labial, assim o valor comunicacional da 
libras é como recurso mínimo ou apoio na conversação entre 
surdos e ouvintes. 
 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.: 200501287294) 
 
Complete a lacuna. ¿É somente ao perceber o outro como 
diferente, que pode nascer, no sujeito, sua consciência 
identitária...¿ 
 
 
É o que se chama de princípio de altruísmo 
 
É o que se chama de princípio de alteridade 
 
É o que se chama de princípio de austeridade 
 
É o que se chama de princípio de alternativa 
 
É o que se chama de princípio de alienação 
 
6a Questão (Ref.: 200501287301) 
 
Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a 
prática de qual metodologia de ensino: 
 
 
Comunicação Total 
 
Oralismo 
 
Bilinguismo 
 
Pedagogia surda 
 
Interlíngua 
 
 
1a Questão (Ref.: 200501287313) 
 
Para as autoras Pizzo e Quadro ¿as comunidades surdas por 
todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar 
como sociolingüísticos por natureza. Marque a única opção 
INCORRETA. 
 
 
A LIBRAS e outras línguas de sinais possibilitam a relação 
entre os interlocutores surdos e ouvintes usuários dessas 
línguas 
 
O fato de uma língua ser associada a um grupo humano é o 
fato que levou Saussure a concluir que língua é um fenômeno 
social, logo todas as línguas de sinais evidenciam essa mesma 
concepção. 
 
A variação sociolinguística encontrada nas línguas de sinais se 
assemelha muito com aquela encontrada nas línguas orais 
 
A LIBRAS e outras línguas de sinais tratam de questões em 
que a língua serve como marca de identidade pessoal e de 
grupo 
 
A LIBRAS e as outras línguas de sinais ficam não 
alcançam os objetivos e abordagens das perspectivas 
sociolinguísticas. 
 
 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.: 200501287308) 
 
A LIBRAS é um sistema de signos linguísticos, organizada 
gramaticalmente e que se constitui de palavras e por elas 
de frases, discursos, enunciados, orações. Marque a ÚNICA 
opção que é VERDADEIRA: 
 
 
A LIBRAS é uma língua, mas que depende da língua 
portuguesa 
 
A LIBRAS é uma linguagem universal 
 
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema 
abstrato signos 
 
linguísticos 
 
A LIBRAS é um sistema agramatical 
 
A LIBRAS é uma mistura de gestos e pantomimas 
 
 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.: 200501287312) 
 
Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma 
capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, 
compreender a língua e outras manifestações simbólicas 
semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que se 
associa aos estudos de Saussure: 
 
 
Línguas orais são superiores às línguas de sinais 
 
As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas 
gramaticais. 
 
"Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido 
humano". (William Stokoe) 
 
Línguas de sinais não são línguas 
 
As línguas de sinais não são sistemas linguísticos 
desenvolvidos 
 
 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.: 200501287315) 
 
Marque a ÚNICA opção em que uma das variações representa 
um mito sobre a LIBRAS: 
 
 
Variações lexicais; variações sintáticas; variações de gênero. 
 
Variações lexicais; variações sintáticas; variações diatópicas; 
 
Variações lexicais; variações sintáticas; variações gestuais 
 
Variações lexicais; variações sintáticas; variantes diastráticas; 
 
Variações lexicais; variações sintáticas; variações diafásicas; 
 
 Gabarito Comentado. 
 
5a Questão (Ref.: 200501287304) 
 
"Todo processo de valorização da espécie humana por ela 
mesma acontece quando estamos dentro de uma ação de 
convivência. Conviver desmistifica tudo que 
preconcebemos sobre o Outro. Isso se dá em qualquer 
instância social." 
 
A que movimento social esta se referindo texto em destaque: 
 
Inserção 
 
Integração 
 
Inclusão 
 
Invenção 
 
Invasão 
 
 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.: 200501246864) 
 
Em comparando à língua portuguesa, temos no