FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA - AVALIAÇÃO - 03

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER 
NOME OFICIAL: Curso Superior de Licenciatura em Filosofia 
NÍVEL DO CURSO: Graduação 
ÁREA DO CURSO: Educação 
TITULAÇÃO: Licenciado em Filosofia 
 
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 
 
________________________________________Questão 1/5 
“A absoluta maioria das agressões foi praticada no 
interior da residência (83,3%). Este dado também é 
encontrado na literatura (Giffen, 1994; Soares et al., 
1996), sendo prática recorrente, facilitada pelo fato de 
a agressão transcorrer sem interrupções de outras 
pessoas e sob a legitimidade da privacidade do lar”. 
 
DESLANDES, S. F. et al. Caracterização dos casos de 
violência doméstica contra a mulher atendidos em dois 
hospitais públicos do Rio de Janeiro. Cad. Saúde 
Pública, v. 16, n. 1, 2000. (p. 133) 
 
Considerando os estudos de Maria Filomena Gregori, 
constantes no livro-base, sobre a violência doméstica 
julgue as afirmações abaixo: 
 
I – A autora corrobora com a visão vitimizadora da 
mulher. 
II – Gregori procura entender o contexto que levam 
pessoas a conviverem com a violência em sua vida. 
III – A mulher, no que se refere a violência, também 
é produtora de sua situação de submissão. 
IV – Para a autora ao localizar a violência sempre no 
outro esquecemos que as mulheres também possuem 
um papel na manutenção da violência ao não 
romperem com relacionamentos violentos. 
 
a) II, III e IV apenas. 
b) I e II apenas. 
c) I, II e IV apenas. 
d) I, III e IV apenas. 
e) I e IV apenas. 
 
________________________________________Questão 2/5 
“O tema do preconceito é, sem dúvida, um dos mais 
relevantes e contundentes de nossos tempos. Minimizar 
os efeitos do preconceito, seja na subjetividade, quanto 
nas relações objetivas já é uma forma de 
discriminação”. 
 
SILVA, R. E. L. Por uma visão social e concreta 
acerca do preconceito nosso de cada dia. Revista 
Espaço Acadêmico, v. 14, n. 165, 2015. (p. 101) 
 
A que conjunto de palavras está ligada a definição de 
preconceito? 
 
a) Conceito reflexivo – intolerância. 
b) Reflexão a partir da experiência – atitude hostil. 
c) Julgamento prematuro – atitude tolerante. 
d) Julgamento reflexivo – atitude tolerante. 
e) Atitude hostil – opinião sem reflexão. 
 
________________________________________Questão 3/5 
O modelo de história europeia se perpetuou nas 
universidades e consequentemente nas escolas de 
ensino fundamental e médio do país. O modelo de 
história tradicional e do marxismo ortodoxo peca a 
privilegiar somente uma linha de aspectos chaves, 
causando pouca vontade nos alunos em aprender, pois 
está história fica distante de sua realidade, e após um 
determinado tempo nem sequer lembra-se do que foi 
estudado. 
 
FONSECA, Selma Guimaraes. Didática e prática de 
ensino de história: experiências, reflexões e 
aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 67) 
 
Sobre a escolarização em países europeus no século 
XIX, analise as afirmativas a seguir: 
 
I – As políticas educacionais desse contexto envolviam 
parcerias com iniciativas escolares religiosas. 
II – Em geral, a ampliação nesse contexto está 
associada a urbanização. 
III – A crescente demanda da população pela escola 
indica uma valorização da cultura escrita. 
IV - havia interesse de governos e intelectuais 
europeus em civilizar o povo por meio da escola. 
São corretas as afirmativas: 
 
a) Afirmativas I e II apenas. 
b) Afirmativas II e III apenas. 
c) Afirmativas III e IV apenas. 
d) Afirmativas I, II e III apenas. 
e) Afirmativas II, III e IV apenas. 
 
________________________________________Questão 4/5 
“(...) se a existência de raças humanas não encontra 
qualquer comprovação no bojo das ciências biológicas, 
elas são, contudo, ‘plenamente existentes no mundo 
social, produtos de formas de classificar e de identificar 
que orientam as ações dos seres humanos”. 
 
CARVALHO, M. Quem é negro, quem é branco. 
Revista Brasileira de Educação, n.28, jan./abr., 2005. 
(p. 78) 
 
Como explica Carvalho, mesmo que não existam do 
ponto de vista biológico, as raças existem no mundo 
social. Sobre a classificação racial no Brasil e nos 
Estados Unidos da América é correto afirmar: 
 
a) No Brasil o fenótipo é o grande definidor de raça, 
enquanto nos EUA a origem é que classifica 
racialmente. 
Josuel
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Josuel
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b) Nos EUA, o “embranquecimento” geracional 
(causado pela mistura racial) apaga a diferenciação 
racial, diferentemente do Brasil. 
c) No Brasil existe uma bipolaridade racial, enquanto 
nos EUA não. 
d) Não existe diferença de classificação racial entre os 
EUA e o Brasil. 
e) A diferença de classificação racial entre o Brasil e 
os EUA reside no tom da pele que consideramos 
negra em relação aos norte-americanos. 
 
___________________________________Questão 5/5 
De acordo com Gonçalves (2013), em relação às 
ideias vigentes no Brasil no final do século XIX e 
início do XX no Brasil podemos identificar discursos 
distintos, entre os quais pode-se citar o movimento de 
reorganização do catolicismo e na contrapartida o 
movimento anticlerical. 
 
GONÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação 
no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No que diz respeito à escolarização no Brasil no 
contexto da Primeira República, analise as afirmações a 
seguir: 
 
I - A educação passou a ser um tema mais debatido 
a partir da Primeira República. 
II - A sociedade se tornou mais simples a partir da 
promulgação de leis muito claras. 
III – Ocorreu uma movimentação intelectual e política 
tendo em vista a melhoria da qualidade pedagógica do 
Ensino. 
IV – Uma das iniciativas em favor da educação foi a 
criação em 1890 da Secretaria da Instrução Pública, 
Correios e Telégrafos. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) I, e III e IV 
d) I, II e IV 
e) I, e IV 
Josuel
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Josuel
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