extensao 1

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DADOS DO ALUNO:
	Aluno: [Nome completo]
	Wanderson Ferreira
	RA: [Número do RA do aluno]
	2952485805
	POLO / UNIDADE:
	Itumbiara - GO
	CURSO:
	PEDAGOGIA - LICENCIATURA
	COMPONENTE CURRICULAR:
	PROJETO DE EXTENSÃO I - PEDAGOGIA
	PROGRAMA DE EXTENSÃO:
	PROGRAMA DE INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO.
	
	FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
	Pelo programa de extensão Inovação e Empreendedorismo o curso de Pedagogia - Licenciatura, tem a missão de transferir à sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a geração de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de ações no âmbito da tecnologia e inovação, que apresentam soluções e produtos para resolução de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problemáticas da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas.
Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Tecnologias e inovações em educação; Educação inclusiva e valorização da diversidade; Didática, planejamento e avaliação; Políticas educacionais e ensino.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros.
	COMPETÊNCIAS:
	I - Identificar e problematizar questões inerentesa Pedagogia, incluindo seus aspectos científicos, históricos e filosóficos;
II - Realizar atividades de gestão educacional nos diversos espaços institucionais;
III - Elaborar, aplicar e avaliar estratégias pedagógicas e materiais didáticos.
	PERFIL DO EGRESSO:
	O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Extensão Inovação e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos vários contextos de atuação profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e ações estratégicas, capazes de ampliar e aperfeiçoar sua área de atuação.
	SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):
	Planejamento e organização
Criatividade e inovação
Tomada de Decisão
	OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
	O objetivo de aprendizagem do programa de extensão em Inovação e Empreendedorismo do curso de Pedagogia - Licenciatura está relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no âmbito tecnológico e empreendedor por meio da educação, assim potencializando a geração de conhecimentos desenvolvidos nas ações e aprimorando as habilidades dos egressos.
	CONTEÚDOS:
	I - Tecnologias e inovações em educação; 
II - Educação inclusiva e valorização da diversidade; 
III - Didática, planejamento e avaliação; 
IV - Políticas educacionais e ensino.
	INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva, Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
	RELATÓRIO FINAL:
	Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!
	DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
	Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
	Objetivo 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.
4.7 Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável
	Local de realização da atividade extensionista:
	Escola Municipal Leopoldina de Carvalho
	Durante a ação:
	A proposta deste projeto de extensão foi realizada na Escola Municipal Maria Leopoldina de Carvalho está voltada para o tema inclusão na escola, este tema foi escolhido, por perceber a realidade escolar revela que grande parte dos alunos não conhecem as deficiências e não sabem como incluir seus colegas de classe. Nesta exposição será abordada a importância do respeito às diferenças na escola, com a intencionalidade de se construir uma escola mais inclusiva. O aluno poderá refletir sobre os aspectos fisiológicos, psicológicos e sociais que interferem no processo da inclusão de pessoas com necessidades especiais.
Portanto escolhi este tema pela relevância e preocupação com o desenvolvimento educacional da criança na escola, levando em consideração a diversidade e a construção de uma sociedade inclusiva, pois as escolas estão presas a conceitos que requerem mudanças, uma vez que os educadores não estão capacitados para trabalhar com a inclusão na escola.
A atividade foi realizada com as turmas de 4º ano, terá duração de, aproximadamente, 20 dias. As estratégias utilizadas serão o uso da sala de informática, TV Multimídia, apresentação de vídeos e filme, e o uso do texto relacionado ao tema: Saberes e práticas da inclusão: recomendações para a construção de escolas inclusivas. Todos os recursos já havia na escola e os alunos buscaram doações para pipoca e suco durante o filme.
Atividade 1: ler o texto impresso Saberes e pratica da inclusão, cada aluno pontuou alguma parte que não entendeu ou que achou importante no texto. Formamos um circulo para realizar o debate com a escolha dos trechos do texto, para assim tirar todas as dúvidas e ver o que os alunos haviam aprendido.
Atividade 2: organizei os alunos em grupos de 5 alunos fomos para a sala de informática onde pedi que fizessem um informativo para chamar a população para o dia do cinema na escola, que seria aberto para os pais e a população onde o filme seria: Simples como amar - Deficiência intelectual/superproteção. E deveriam fazer a divulgação para ter público.
Atividade 3: os alunos foram atrás de doações de milho de pipocae suco pedindo entre familiares, para no dia do filme deixar mais atrativo o evento.
Atividade 4: organizaram o pátio com cadeiras e o data show para receber quem viesse ver o filme. Fizemos em uma quinta feira as 18:30, as merendeiras ficaram responsáveis pelo fornecimento da pipoca e suco.
Atividade 5: Os alunos serão divididos em equipes para debaterem a seguintes questões:
Sobre o que aborda o filme? Como a mãe vê a deficiência da filha? Na sequência, os alunos assistiram ao vídeo Crianças com necessidades especiais, que fala da importância e dos benefícios da convivência com crianças portadoras de necessidades especiais. Sobre esse vídeo, os questionamentos propostos para os grupos serão: O que vocês acham que é necessário para que a escola seja acessível a todos? Qual sua proposta para a construção de uma escola mais inclusiva?
Atividade 6: assistiram ao vídeo Onde você guarda o seu racismo, a partir do qual farão um paralelo entre os conteúdos desse vídeo com o do anterior, entendendo que a inclusão social engloba vários fatores. 
	Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:
	não
	Resultado da ação:
	O projeto obteve resultado muito positivo, pois conseguimos alcançar os objetivos como: discutir sobre as mudanças necessárias na escola para que a inclusão se estabeleça efetivamente; Entender que todos têm o direito à vida, ao lazer e, principalmente, à educação, respeitando as diferenças existentes entre as pessoas; Reconhecer que toda pessoa tem direito à educação, independentemente de gênero, etnia, deficiência, idade, classe social ou qualquer outra condição. conseguimos com as ações desenvolvidas despertassem nas crianças e comunidade o interesse em saber do assunto e mudar suas concepções.
	Conclusão:
	Tanto as palavras Inclusão Social quanto Inclusão Escolar estão na moda, uma moda que parece ter vindo para ficar. Tratam-se de palavras que manifestam ações e fatores sociais, culturais, políticos, econômicos e humanos que expressam o espírito e a etapa de desenvolvimento da humanidade, em relação às pessoas que se encontram à margem da sociedade. 
Sabe-se que a Inclusão Social na Escola é um fenômeno que tem como consequência o surgimento de uma sociedade que trata todos como iguais. No entanto, esse momento histórico de luta por direitos iguais, por dignidade humana, por qualidade de vida, revela uma crise, uma ruptura de paradigmas, vivida pela maioria das nações, nas quais uma cultura segregadora impede o crescimento da pessoa com deficiência enquanto cidadão com direitos e deveres iguais a todos, respeitando suas diferenças.
É relevante pensar, que é hora de resgatar a dívida social com o aluno com necessidade educacional específica. Para que aconteça a inclusão no contexto escolar, além de políticas públicas consistentes são necessárias, práticas educativas voltadas às particularidades e necessidades desse aluno.
Enfim, se estamos em busca de uma sociedade para todos, sociedade essa, consciente da grande diversidade da humanidade, que procura se reestruturar com base para atender às necessidades de cada cidadão, precisamos reestruturar nossas práticas pedagógicas para esse mesmo fim. Esse é o caminho, e só há um jeito de fazer inclusão: Fazendo, apesar das dificuldades, das adversidades e das constantes batalhas que se desenrolaram.
	Depoimentos (se houver):
	Depoimento da professora regente: durante todas as etapas do projeto de extensão estive presente o estagiario sempre animado, explicando de forma clara e simples para que os alunos compreendessem o que era pra ser realizado, todos os alunos participaram o que mais chamou a atenção foi os relatos deles durante as aulas sobre rever seus pensamentos pois realmente começaram a entender o significado da inclusão social, portanto essa intervenção foi um sucesso, a futura pedagoga está de parabéns por proporcionar o aprendizado conseguindo mudar conceitos errados entre os alunos, trazendo mais conhecimento para que se tornem pessoas mais dignas.
	RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas?
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
	Primeiramente é importante ressaltar que essa experiência foi importantíssima para que as teorias ministradas no decorrer do semestre fossem colocadas em prática e assim aprimorados os conhecimentos adquiridos anteriormente. Vale enfatizar que o tema inclusão social deve ter um olhar mais específico, principalmente no que se refere a metodologia utilizada para introduzir os conteúdos para que os alunos consigam entender o real significado deste tema. Portanto, as habilidades de todo profissional da área de educação devem sempre estar em fase de aprimoramento, neste sentido a atuação nesse projeto de extensão possibilitou inúmeros aprimoramentos principalmente em se tratando da importância de se utilizar de recursos tecnológicos para melhor atender o público.
Percebi durante a aplicação da extensão que esta estratégia com o uso da tecnologia e fazer com que os pais e comunidade participassem fez com que os alunos aumentassem a autoestima e a autoconfiança. Portanto ouve melhoria na concepção dos alunos pois nas primeiras atividades em seus relatos alguns falavam que já até foram maldosos em algumas situações, mas depois do projeto os relatos já eram ao contrario se conscientizaram sobre a importância da inclusão social.
Com os conhecimentos adquiridos no curso foi mais facil desenvolver as açoes extensionistas, pois nos estudos compreendemos o quando é importante o uso de novas estrategias para conseguir obter sucesso no aprendizado do aluno e este tema tambem vemos na grade curricular o que ajuda no conhecimento para desenvolver as estrategias.
	DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você. 
	Depoimento da diretora da Escola Municipal Maria Leopoldina de Carvalho: Logo após o filme conversei com a Diretora da escola e pedi que desse um feedback sobre o que achou do projeto extensionista, assim ela relatou: que a proposta foi fundamental para a melhoria no processo de conscientização da inclusão na escola. O projeto foi muito bem aceito pelos alunos e comunidade, o filme foi importante para melhoria do respeito e convivência dos alunos no ambiente escolar, mostrou o quanto é indispensável a participação dos pais e da comunidade nos eventos que a escola proporciona pois é uma forma de trazer a realidade que acontece no dia-a-dia do filho. Agradeço a acadêmica pela iniciativa e pelo seu empenho em que tudo desse certo e que o objetivo fosse alcançado de forma satisfatória.
	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.
	TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educação Fora da Caixa: Tendências Internacionais e Perspectivas sobre a Inovação na Educação: volume 4. São Paulo: Blucher, 2018.
CAMPOS, Flávio Rodrigues. Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.
AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Políticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.
TOMAZELI, Luciane. Educação Inclusiva Aplicada às Deficiências: Visual, Auditiva,Física e Intelectual. São Paulo: Contentus, 2020.
SANT'ANNA. Geraldo José. Planejamento, gestão e legislação escolar. 1. ed. São Paulo: Érica, 2014.
CARVALHO, Marly Monteiro de; JÚNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gestão de projetos: construindo competências para gerenciar projetos. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2021.
ALIAS, Gabriela. Diversidade, Currículo Escolar e Projetos Pedagógicos. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.
https://bdm.unb.br/bitstream/10483/14559/1/2015_ReginaCelidosSantos_tcc.pdf
PAULO, Fernanda dos Santos. Concepções de Educação: Espaços, Práticas, Metodologias e Trabalhadores da Educação Não Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.
file:///C:/Users/nasf/Desktop/angelica/wanderson/Proposta_%20Inclus%C3%A3o%20Social%20na%20Escola%20-%20Gest%C3%A3o%20Escolar.html.
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/31633/1/TCC%20-%20Eva%20Maria%20Soledade%20Santos.pdffile:///C:/Users/nasf/Downloads/Elisama%20de%20Almeida%20Santos.pdf
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12859.
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=12997.
https://www.youtube.com/watch?v=kmwv2I0dy6E.
	AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
	Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta, assinalando com um X:
	1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
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	2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?
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	3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?
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	4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
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	5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
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	6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?
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	7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
	
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