Avaliando o aprendizado Aula 07

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29/10/2015 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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4) Pedro tem 10 anos de idade e no curso do quarto ano do ensino fundamental não consegue
aprender matemática. A escola solicitou uma avaliação psicopedagógica, mas recebeu a recusa da
mãe que não aceitou o encaminhamento do filho para uma psicopedagoga por ele ter várias
características de discalculia e apresentar prejuízo acadêmico. A mãe escreveu uma carta indagando
a escola se ela estava considerando seu filho incapaz. Em resposta a essa mãe, qual seria o único
argumento correto que a escola poderia usar para respondê­la?
A  Discalculia  atinge  parte  da  população  em  idade  escolar  e  não  é  muito  diagnosticada  por  ser
confundida com o medo/dificuldade que as crianças têm em relação à matemática. Das alternativas
abaixo,  marque  a  única  que  diferencia  o  transtorno  de  aprendizagem  Discalculia  da
dificuldade de aprendizagem de matemática.
A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela
apresenta uma letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente
as características da escrita no quadro de disgrafia. .
CEL0241_EX_A7_201407310496     » 00:00  de 50 min.   Lupa  
Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO Matrícula: 201407310496
Disciplina: CEL0241 ­ PSIC.DESENV.APREND.  Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você  fará agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
1.
Seu filho é muito querido nesta escola, mas não poderemos aceitá­lo como aluno sem a devida avaliação, pois
preparamos candidatos para os principais concursos vestibulares e não poderemos diminuir o nível de
complexidade das aulas e avaliações com um aluno que porte deficiências.
 
Pedro não é incapaz, mas como não conseguirá nunca aprender matemática, deverá ser avaliado e
encaminhado para uma instituição para crianças com necessidades educativas especiais.
Seu filho terá essa dificuldade ao longo da vida e temos até os 12 anos de idade para ensiná­lo as operações
matemáticas, pois o cérebro pára de se desenvolver na adolescência.
Pedro tem esse problema porque herdou a incapacidade da aprendizagem matemática dos pais e como são
responsáveis, terão que buscar um profissional especializado para sanar as deficiências herdadas da família.
 
Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto­estima por se perceber incapaz de
compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.
2.
 
A criança com Discalculia nasce com uma predisposição genética e uma má formação em algumas áreas
cerebrais que acarretam dificuldade nas operações, na classificação, na aplicação da matemática no cotidiano e
na sequenciação numérica.
Crianças com discalculia são provenientes de inserções culturais mais populares onde a utilização dos números
e das operações matemáticas são restritas em função do pobre grau de alfabetização das pessoas.
O Discalcúlico é um aluno que passou por muitas experiências malsucedidas de aprendizagem da matemática
desde criança, por isso não consegue aprender os conceitos mais abstratos.
A criança portadora de Discalculia teve prejuízos sérios na alfabetização por sempre apresentar um quadro de
dislexia, desta forma, a escola não pode ser responsabilizada pelas dificuldades cognitivas encontradas.
Por ser uma criança com prejuízos cognitivos, o discalcúlico é menos inteligente e não consegue aprender
operações básicas e cotidianas de matemática, como, por exemplo, as noções de tempo e espaço.
3.
Escrita ilógica e sem acentuação adequada.
 
Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações
incorretas.
Letras grandes demais, com pouco espaço entre elas mas com a construção de um texto claro e coeso.
Erros grosseiros na concordância nominal além de escrita abreviada
Escrita rápida demais e com falta de acentuação adequada
29/10/2015 Aluno: VITOR DOS SANTOS RIBEIRO •
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Estava escrito no documento que a escola  recebeu da Secretaria de Educação sobre como  fazer o
manejo acadêmico de crianças com Dislexia:
A escola precisa se apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar o
desafio  que  é  desenvolver  os  processos  de  construção  de  conhecimento  atendendo  às
particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano
escolar, é a forma como cada um aprende.
Com esta frase, como a escola pode atender às necessidades educativas especiais de crianças com
Dislexia?
A  neuroplasticidade  é  a  capacidade  que  temos  de  transformar  o  nosso  cérebro  de  acordo  com as
demandas culturais que nos são solicitadas. Um aluno com dislexia, por exemplo, pode ter as suas
habilidades  de  leitura  transformadas  a  partir  de  atividades  que  promovam  esta  neuroplasticidade.
Marque  a  alternativa  que  apresenta  atividades  capazes  de  promover  esse  manejo  da  dislexia  na
escola.
 I) Atenção quase individualizada; monitoramento do progresso da leitura e contação  de  histórias;
II) Cópias dos textos para fixação de conteúdo e soletração dos textos
III)  Relacionar  a  história  e  os  eventos  vividos,  fazer  debates  e  promover  atividades  que  utilizem
outras formas de linguagem.
Está(ão) correta(s):
A Secretaria Municipal de um Município planeja organizar um seminário para a formação permanente
dos docentes do ensino fundamental este ano e o tema selecionado foi a Discalculia. Em conversa, os
professores  disseram  ignorar  o  que  significa  esse  transtorno  de  aprendizagem  e  como  poderão
reconhecê­lo  entre  seus  alunos. Marque  a  única  resposta  que  apresenta  características  básicas  do
Transtorno de Aprendizagem Discalculia.
4.
  Dividir textos longos em pequenos textos e utilizar um mediador nas aulas de Língua Portuguesa
Fazer leituras orais para ajudar a criança a superar a vergonha de não conseguir ler na frente dos amigos.
Trabalhar com mais exercícios para casa para a criança treinar destreza e rapidez nas atividades de leitura e
escrita.
Passar um reforço escolar durante o momento do recreio.
 
Passar cópias e leituras orais para a criança melhorar seus esquemas de conhecimento com a área da
linguagem.
 Gabarito Comentado
5.
Somente a resposta II
Apenas I
  Todas as respostas
  Apenas as respostas I e III
Apenas a resposta III
 Gabarito Comentado
6.
A criança terá notável dificuldade para ler e memorizar o que é solicitado nas operações matemáticas.
 
A criança vai apresentar dificuldade na execução dos cálculos matemáticos, bem como nas funções
operatórias: seriação, classificação, ordenação, conservação entre outras.
A criança apresenta dificuldade na linguagem escrita e na leitura fluente dos textos que se referem à
matemática.
Muito desatenta, a criança não consegue ler e compreender o que se pede nos problemas matemáticos.
Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela hiperatividade motora
durante as aulas de matemática.