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CC-2_1-Português Instrumental-Aula 3 (Un 3 e 4)

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"por sua vez" são, muitas vezes, 
utilizadas só para prolongar o discurso. 
Cuidado com elas.
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Exemplo
• Os jovens têm algo a transmitir aos mais 
velhos?
• Antes de mais nada, não saberia responder 
com exatidão. Grosso modo, há sempre uma 
eterna divergência entre as gerações. Os 
jovens pensam de um jeito, às vezes, estranho, 
que chega a escandalizar os mais velhos... Já 
os mais velhos, por outro lado, costumam, na 
maioria das vezes, achar que os mais jovens, 
em alguns casos, não têm absolutamente nada 
a transmitir aos mais idosos.
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Consequência de um texto prolixo
• Frases longas e com vocabulário 
rebuscado impedem o entendimento 
rápido da mensagem e leva à 
desmotivação do receptor.
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Campos lexicais
• São subconjuntos formados por palavras 
pertencentes a uma mesma área do 
conhecimento ou de interesse.
a) Campo lexical do direito: mandado, 
arrolamento, custas, habeas corpus, 
etc.
b) Campo lexical do futebol: gol, pênalti, 
escanteio, zagueiro, etc.
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c) Campo lexical da economia: deflação, 
déficit, superávit, juros, cambial, etc.
d) Campo lexical da medicina: lobotomia, 
dispnéia, arritmia, gastrectomia, etc.
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Não se esqueça!
• Com o sentido de dicionário, isoladas, as 
palavras comunicam muito pouco. Elas 
adquirem significado dentro do contexto 
em que aparecem.
• Dependendo do contexto, uma mesma 
palavra pode adquirir significados 
diversos e a isso dá-se o nome de 
polissemia.
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Atividade
1. Observe a palavra rio nos exemplos 
abaixo. Que significado ela recebe em 
cada uma das orações?
a) Com as chuvas, o rio transbordou.
b) Gastaram rios de dinheiro para resolver o 
problema das enchentes.
c) “Foi um rio que passou em minha vida.” 
(Paulinho da Viola)
d) “Rio, seu mar, praias sem fim/ Rio, você 
foi feito pra mim.” (Tom Jobim)
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Ambiguidade
• Ocorre ambiguidade (ou anfibologia) quando a 
frase apresenta mais de um sentido. Ocorre 
geralmente por má pontuação ou mau emprego de 
palavras ou expressões. É considerada um defeito 
da prosa, porque atenta contra a clareza.
• Veja agora alguns exemplos de frases ambíguas:
• I) João ficou com Mariana em sua casa.
• II) - Alice saiu com sua irmã.
• Nos exemplos acima, a ambiguidade decorre do 
fato de o possessivo sua estar se referindo a mais 
de um elemento. Portanto, muito cuidado no 
emprego desse pronome possessivo. Você pode 
evitar a ambiguidade, substituindo-o por dele(s) ou 
dela(s). 34
Obscuridade
• Obscuridade significa "falta de clareza". Vários 
motivos podem determinar a obscuridade de 
um texto, como os períodos excessivamente 
longos, linguagem rebuscada, má pontuação. 
Observe:
• Encontrar a mesma ideia vertida em 
expressões antigas mais claras, expressiva 
e elegantemente tem-me acontecido 
inúmeras vezes na minha prática longa, 
aturada e contínua do escrever depois de 
considerar necessária e insuprível uma 
locução nova por muito tempo.
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Pleonasmo
• O pleonasmo (ou redundância) consiste na 
repetição desnecessária de um termo. Veja:
• A brisa matinal da manhã enchia-o de 
alegria.
• Ele teve uma hemorragia de sangue.
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Pleonasmo
• Convém notar, no entanto, que bons 
autores costumam recorrer ao pleonasmo 
com função estilística, a fim de tornar a 
mensagem mais expressiva. Nesse caso, 
o pleonasmo não é considerado um 
defeito. Veja os exemplos abaixo:
• "A mim, ensinou-me tudo." (Fernando 
Pessoa)
• "A ti, trocou-te a máquina mercante." 
(Gregório de Matos)
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Cacofonia
• A cacofonia (ou cacófato) consiste na 
produção de som desagradável pela 
união das sílabas finais de uma palavra 
com as iniciais de outra. Veja:
• Nunca gaste dinheiro com bobagens.
• Uma herdeira confisca gado em Mato 
Grosso.
• Estas ideias, como as concebo, são 
irrealizáveis.
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Eco
• Consiste na repetição de palavras 
terminadas pelo mesmo som. Observe:
• A decisão da eleição não causou 
comoção na população.
• O aluno repetente mente alegremente.
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Atividade
1.Qual o vício de linguagem presente na 
tirinha?
2.Quais os elementos linguísticos que 
caracterizam o vício de linguagem?
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Concisão
• A concisão pode ser entendida como a 
capacidade de comunicar o máximo de 
informação com o mínimo de palavras, 
evitando-se subterfúgios e clichês que 
tornam o texto antiquado e rebuscado. O 
texto conciso se caracteriza, também, 
como “aquele em que todas as palavras e 
informações utilizadas tenham uma 
função significativa” (GOLD, 2005, p. 7).
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• A retórica empresarial moderna tem 
privilegiado técnicas de comunicação que 
favoreçam a compreensão imediata da 
mensagem. As palavras devem estar 
impregnadas de sentido, dispensando-se 
os elementos que são desnecessários e a 
técnica da redução precisa ser aplicada 
eficazmente.
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• Temos a satisfação de levar ao 
conhecimento de V. S.ª que, nesta data, 
pela Transportadora Transnorte e, em 
atendimento ao seu prezado pedido nº 
432/99, de 18 de setembro de 1999, 
demos encaminhamento, pela Nota Fiscal 
nº 167, às mercadorias solicitadas pelo 
Departamento de Compra de sua 
conceituada empresa.
(Extraído de GOLD, 2005, p. 53.) (Material do aluno, p. 58)
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• Informamos que as mercadorias 
constantes de seu pedido nº 432/99 foram 
encaminhadas, na data de hoje, pela 
Transportadora Transnorte, junto à nota 
Fiscal nº 167.
(Extraído de GOLD, 2005, p. 53.) (Material do aluno, p.58)
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• Maximizar a informação com um 
mínimo de palavras
• Exemplo: 
• Esta tem o objetivo de 
comunicar → Comunicamos
• Vimos por meio desta 
informar → Informamos
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• Eliminar os clichês
• Exemplo: 
• Nada mais havendo a declarar, 
subscrevemo-nos → Atenciosamente
• Cortar redundâncias
• Exemplo: 
• Em resposta ao ofício enviado 
por V. Sª. → Em resposta ao seu ofício
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• Retirar ideias excessivas
• Exemplo: 
• Informamos que a entrada, a frequência e 
a permanência nas dependências deste 
clube é terminantemente proibida, seja 
qual for o pretexto, as pessoas que não 
fazem parte de seu quadro de 
sócios.
→ É proibida a entrada de não sócios.
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Reduzindo os QUÊS
• “Espero que me telefone” → telefonema
→ “Espero seu telefonema”
• “A fim de que se esclareçam” → 
esclarecer→ “a fim de esclarecer”
• “As questões que dizem respeito” → a 
respeito de → “as questões a respeito 
do”
• “Tema que foi debatido” → discutido→ 
“tema discutido na reunião.”
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Atividades
1. Reescreva as orações substituindo termos de 
modo a torná-las mais concisas.
a) O profissional que não se encontra preparado, 
dificilmente entra no mercado de trabalho.
b) As áreas das cidades não devem receber o 
mesmo tratamento conferido às regiões do campo.
c) A vida na Terra poderia ser uma vida mais 
tranquila, uma vida mais pacífica e sossegada. 
d) A importância da Mata Atlântica é inquestionável, 
precisamos dela para vivermos melhor, para 
respirarmos melhor, para nos alimentarmos 
melhor, afinal, ela é um dos pulmões da Terra e, 
portanto, é fundamental para nossa sobrevivência. 
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Referências bibliográficas
• http://www.portaladm.adm.br/Portinstrumental/p12.ht
m
• ERNANI e NICOLA. Práticas de Linguagem. São 
Paulo: Scipione, 2001.
• http://diegobgarcia.blogspot.com/2009/06/resumo-
sobre-pressupostos-e.html.
• GOLD, Miriam. Redação empresarial: escrevendo 
com sucesso na era da globalização. 3. ed. São 
Paulo: Pearson Education, 2005.
• HELLER, Robert. Como se comunicar bem. São 
Paulo: Publifolha, 2000. (Série Sucesso 
Profissional)
• RIBEIRO, Manuel P. Gramática aplicada da língua 
portuguesa. 15. ed. revisada e ampliada. Rio de 
Janeiro: Metáfora, 2005.
• TEIXEIRA, Leonardo. Comunicação na empresa. 
Rio de Janeiro: FGV, 2007. Na próxima 
50