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Metodologia 
Científica
Caroline Petian
Aula 1
O Conhecimento Científico
• Conhecimento como processo inacabado e 
em constante transformação.
• O homem transforma o mundo da mesma 
forma que é transformado.
• A ciência é uma das formas de 
conhecimento.
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O Conhecimento Científico
• Ciência e exclusividade / ciência para 
poucos.
• A ciência carrega uma dinâmica reveladora.
• Confiabilidade da ciência e avaliação por 
pares.
• Estado da arte.
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O Conhecimento Científico
• Na Idade Média, diversos detentores de 
“conhecimentos”, não aceitos pelo status 
quo, foram considerados hereges ou 
feiticeiros e pereceram em masmorras ou 
fogueiras.
• Interferência religiosa. 
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Galileu Galilei
• Um exemplo dessa interferência foi o caso 
do físico e astrônomo italiano Galileu Galilei 
(Pisa 1564 – Arcetri 1642).
• Foi preso, torturado e condenado pela 
Inquisição a negar suas descobertas 
científicas e a ler em voz alta e em público 
um manuscrito que o condenava.
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• Contestando os dogmas da 
Igreja acerca da filosofia 
natural, fundamentalmente 
assentes na autoridade 
indiscutível de Aristóteles, 
Galileu pretendia investigar 
a Natureza diretamente, 
com base nos dados 
fornecidos pelos sentidos, 
isto é, na observação e na 
experiência empírica.
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• Considerava que, para observar a Natureza, 
era necessário conhecer a língua em que 
estava escrito o "Grande Livro do Mundo": a 
Matemática. 
• Para Galileu, a matemática era como um 
instrumento de obtenção de certeza 
superior à própria lógica. Defendia que se 
deve medir tudo o que pode ser medido e 
tornar mensurável o que não pode ser 
medido.
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Vídeo
Conhecimento
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O Conhecimento Científico
Pós-modernidade, construtivismo social
ou relativismo
• Defensores alegam não haver critérios 
objetivos para decidir a respeito do valor 
das teorias.
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O Conhecimento Científico
• Thomas Kuhn (1922-1996) - substituição de 
uma teoria científica por outra.
• As teorias são deixadas de lado por não 
serem capazes de resolver suas 
“anomalias”.
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O Conhecimento Científico
• O relativismo radical afirma que se os fatos são 
estabelecidos pelas teorias e estas são de livre
escolha dos cientistas, então não há critérios
lógicos ou racionais para decidir 
acerca da validade das teorias, 
todas têm o mesmo valor.
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O Conhecimento Científico
• A escolha da teoria está condicionada pelas 
crenças dos pesquisadores.
• As teorias defendidas em uma época são 
deixadas de lado em outra.
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O Conhecimento Científico
• Uma teoria é composta por um conjunto 
organizado de argumentos, alguns são mais 
centrais, os ditos fundamentais, sobre os 
quais os demais se sustentam. 
• Por isso, não há como contraditar teorias, 
mas se pode contradizer os seus 
argumentos, especialmente os 
fundamentais. É o problema da validação.
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Princípios organizadores dos 
raciocínios ou argumentos
• Princípio da identidade, o qual requer que 
o sujeito acusado de um ato seja 
perfeitamente identificável.
• Princípio da não contradição. Esse 
princípio aplica-se nas definições 
formalizadas ou lógicas que são diferentes 
das argumentações acerca do que se faz ou 
das práticas sociais, como as que se dão no 
âmbito da ética (política). 
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Princípios organizadores dos 
raciocínios ou argumentos
• Princípio do terceiro excluído - determina 
que apenas duas qualidades podem ser 
atribuídas ao sujeito da proposição, não há 
uma terceira em disputa.
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Situações sociais e suas técnicas 
para estabelecer o verossímil
• Situação dialética é um debate que pode 
se dar entre duas pessoas, por um tempo 
extenso, ou mesmo por uma pessoa quando 
pensa os prós e os contras a respeito de 
algum problema, é a que predomina na
produção de conhecimentos científicos. 
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Situações sociais e suas técnicas 
para estabelecer o verossímil
• Situação retórica, que é a contraparte da 
dialética, requer técnicas que têm por 
objetivo persuadir ou convencer um público 
amplo, em um tempo curto, a adotar os 
posicionamentos apresentados pelo orador, 
os quais serão admitidos ou não pelo 
auditório que é o juiz do que dizem os 
oradores.
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Situações sociais e suas técnicas para 
estabelecer o verossímil
• Situação de exposição (didascália) tem 
por objetivo apresentar o considerado 
conhecimento confiável aos que precisam 
ou querem aprendê-lo; logo, é uma 
comunicação unilateral, os aprendizes não 
estão autorizados a decidir a respeito do 
exposto.
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Conhecimento científico e Senso 
comum
• Senso comum se manifesta através das crenças 
do povo. 
• É um saber não sistematizado mas muito útil para 
guiar o homem na sua vida cotidiana.
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Conhecimento científico e Senso 
comum
Música: Daquilo que eu Sei
Autor: Ivan Lins
Daquilo que eu sei
Nem tudo me deu clareza
Nem tudo foi permitido
Nem tudo me deu certeza...
Daquilo que eu sei
Nem tudo foi proibido
Nem tudo me foi possível
Nem tudo foi concebido...
Não fechei os olhos
Não tapei os ouvidos
Cheirei, toquei, provei
Ah Eu!
Usei todos os sentidos
Só não lavei as mãos
E é por isso que eu me 
sinto
Cada vez mais limpo!
Cada vez mais limpo!
Cada vez mais limpo!
Para saber mais
• ALVES-MAZZOTTI, A. J.; 
GEWANDSZNAJDER, F. O método nas 
Ciências Naturais e Sociais. São Paulo: 
Pioneira, 1998 (1ª Edição).
• GOULD, S. J. A falsa medida do homem. 
Tradução: Valter Lellis Siqueira. São Paulo: 
Martins Fontes, 2003.
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Metodologia 
Científica
Caroline Petian
Atividade 1
A construção do conhecimento científico caracteriza-se 
quando:
a) a pesquisa procura construir resultados práticos;
b) a pesquisa só pode ser considerada científica quando 
procura conhecimento que se refere às observações 
empíricas;
c) a ciência procura construir um modelo inteligível, 
simples, preciso, verificável e eficaz da realidade;
d) a ciência procura construir um modelo inteligível, 
complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade;
e) a pesquisa só pode ser considerada científica quando 
busca conhecimento que se refere a teorias 
preexistentes.
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