Portfólio pedagogia

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
licenciatura em pedagogia
Elidiane Souza Ferreira
Edineide dos Santos Fernandes
Edirleia Moura de Souza
Rafaela da Silva Oliveira
Sitânia Dias de Souza Ferreira
JEUZA CRISTINA VIEIRAPIRES SILVA
PORTFÓLIO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
Brumado
2015
Elidiane Souza Ferreira
Edineide dos Santos Fernandes
Edirleia Moura de Souza
Rafaela da Silva Oliveira
Sitânia Dias de Souza Ferreira
JEUZA CRISTINA VIEIRAPIRES SILVA
PORTFÓLIO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO
Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná.
Tutor eletrônico: Marcely Sena Borici
Tutor de sala: Maria Valneide Oliveira Leite
Brumado
2015
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO....................................................................................04
2. DISCUSSÃO DOS TEXTOS...............................................................05
3. ENTREVISTA NA ESCOLA................................................................08
4. PROVA DE CIÊNCIAS.......................................................................12
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................15
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................16
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INTRODUÇÃO
O presente estudo teve por objetivos: Refletir sobre o que é avaliação e como deve ser a prática avaliava nas escolas de anos iniciais e de EJA; e apropriar-se dos pressupostos teóricos necessários à análise e elaboração de prova e outros instrumentos de avaliação para os anos iniciais do Ensino Fundamental ou para a EJA.
A realização da investigação ocorreu primeiramente, em estudos bibliográficos acerca do tema; posteriormente, foram realizadas entrevistas com professores dos anos iniciais do ensino fundamental, de uma escola pública do Município de Malhada de Pedras, Estado da Bahia e por fim, foi realizada a análise comparativa dos dados coletados. 
O trabalho é dividido em três partes, sendo a primeira a leitura e discussão de textos referentes a avaliação da aprendizagem escolar, a segunda parte traz as perguntas que compõem a entrevista, questionando o professor sobre o que é avaliação; e na terceira parte a elaboração de um instrumento de avaliação. E por fim as considerações finais.
DISCUSSÃO DOS TEXTOS
Levando em consideração que nós seres humanos vivemos num processo contínuo de desenvolvimento, deve-se saber que é necessária a ação de pessoas que se propõe a estar diretamente ligado a esse processo, então surge para nós a figura do docente, que no processo ensino aprendizagem, deve desenvolver o aluno, para que ele se estabeleça enquanto ser vivente nesse mundo que está em constante transformação, dos quais cada um de nós somos responsáveis por ela. 
Então, refletindo sobre as práticas pedagógicas, necessariamente sobre a forma como se avalia um aluno, o ser docente deve ter consciência daquilo que trabalha em sala de aula, pois isso deve resultar num ensino de qualidade para tantos que visam encontrar na sala de aula alguém que possibilite um saber generalizado que possa gerar para sociedade cidadãos que, na sua formação e na vida escolar, puderam experimentar de um trabalho saciável, que é o trabalho do professor.
São muitos os desafios que é enfrentado dia a dia em sala e aula, e isso não deve deixar de ser uma avaliação, sendo até um desafio para os professores que devem refletir essas questões como algo atual nas suas práticas educativas de acordo com a realidade de cada aluno.
E, cumprindo a educação o seu papel de formadora, é necessário que se avalie o ser discente, para que o professor tome consciência da situação de cada aluno, bem como as suas excelências e deficiências também, sabendo-se que, cada aluno tem seu jeito, possui seu ritmo de estudos, tem suas particularidades, e são essas que o professor deve trabalhar em sala de aula para que o aluno se desenvolva. Lembrando que ao falar de avaliação, o professor ele não deve se limitar a somente uma prova bimestral, do qual se o aluno tirar a nota máxima ou próximo disso ele é bom e tal, mas deve-se existir uma avaliação ininterrupta, do qual precisa ser observado todo o caminhar do aluno e o seu desenvolvimento. Luckesi vai nos orientar que, o mais importante e que deve ser observado na avaliação de cada aluno é:
A qualidade do que se aprende e que a mesmase configura na escola como um ato de investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, tendo por base dados relevantes, decorrentes da sua aprendizagem e se necessário, numa intervenção, a fim de corrigir os rumos da ação (LUCKESI, 2011, p. 265).
E em toda a vida escolar do aluno isso deve ser observado, e nas séries iniciais do fundamental mais ainda, pois é ai que o aluno deve se conhecer através da figura do professor, e deve ser ajudado para se inserir em meio a todos, por isso é importante que o professor revise suas práticas pedagógicas e tomem consciência de que são eles os responsáveis por fazer com que os alunos superem as suas dificuldades, vencendo assim todos os desafios que lhe serão muitas vezes propostos em sala de aula, reconhecendo o seu potencial enquanto estudante, se sentindo preparado para ir de encontro a sociedade que exige muito dele, principalmente no que diz respeito ao aprendizado. 
E hoje mais do que nunca, o professor ele possui ferramentas variadas para que as suas práticas na sala de aula sejam cada vez melhores, e ele não deve rejeitar essas ferramentas, pois os alunos gostam de novidade, sendo, portanto, necessário atualizar as práticas pedagógicas de cada professor.
Tendo vivido uma vida escolar diferente da que se é estabelecida hoje, principalmente no que diz respeito a forma de avaliação do aluno, percebo o quanto é proveitoso o ensino atual, ou pelo menos deve ser.
Acreditamos que com as várias transformações da sociedade, as formas de avaliação tenham mudado com ela, ficando pouco menos rigorosa, e muito mais seguindo a linha do saber, formando de verdade seres pensantes, pois hoje o aluno não somente no ensino fundamental, mas em toda a vida escolar, ele encontra uma forma de avaliação diversificada, ou seja, o aluno é avaliado constantemente, com várias atividades que os convidam a pensar, evoluindo assim sua capacidade como ser humano que possui em meio a sociedade valores indispensáveis para contribuir com a sua evolução. E isso é proveitoso, não somente para os alunos, mas para o professor também, pois como nos diz Hoffmann:
A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre ação. Educar é fazer ato de sujeito e problematizar o mundo em que vivemos para superar as contradições, comprometendo-se com esse mundo para recriá-lo constantemente. (HOFFMANN, 2005, p.15).
Ou seja, avaliando o desenvolvimento do aluno, o professor estará também se avaliando, podendo assim, ver tudo aquilo que conseguiu ensinar, e com a avaliação que fez do aluno, poderá estar aperfeiçoando sua prática pedagógica.
Através disso, e analisando o antes e o agora na educação, percebe-se que antigamente o aluno tinha por obrigação decorar as lições que eram passadas na sala de aula, e que era uma preocupação para nós estudantes e para os nossos pais também. Hoje esse cenário muda, pois a forma de avaliação mudou, a preocupação agora está no aprendizado do aluno, o objetivo é fazer com que o aluno pense, principalmente em relação as questões sociais, dois quais ele está inserido. 
Com isso, é sabido que as formas de avaliação, não deve ser um “dar a nota”, mas extrair do aluno aquilo que ele pode oferecer, seus pensamentos, sua visão de mundo, não somente cobrando, mas acima de tudo, oferecendo a ele aquilo que necessita paraa sua evolução no seu período de formação escolar.
ENTREVISTA NA ESCOLA
A entrevista foi realizada na Escola com dois professores, uma professora do ensino fundamental I, e um professor da EJA – Educação de Jovens e Adultos, foi uma experiência de extrema importância para nós, uma vez que podemos verificar a realidade escolar na avaliação.
Quando se trata de avaliação podemos perceber que a escola possui um método avaliativo eficiente, pois busca não só valores numéricos, mas o interesse e compromissos dos alunos no decorrer das aulas.
Enquanto a diferença, entre as turmas, nas avaliações, o professor da EJA deixou claro que os alunos possuem muitas dificuldades, e com isso o método de avaliar e ensinar é diferente da turma regular. São alunos com defasagem idade/série e possui uma dificuldade grande de alfabetização. Mas, eles tem um apoio grande da coordenação e gestão da escola.
É nítido, verificar que, como se trata de cidade pequena, eles buscam conhecer a vida dos alunos, e os motivos de grandes dificuldades, com isso, buscam parcerias com o conselho tutelar e a Secretaria de Educação para melhor desenvolvimento dos alunos.
Entrevista com a professora do Ensino Fundamental I
1) Identificação: 
Nome: Ivana da Luz Santos
Graduada em Pedagogia pela UNEB – Universidade do Estado da Bahia.
Pós-graduada na FACIG – Faculdade Cidade Guanhães
2) O que é avaliação para você?
Um ato que podemos identificar nos alunos o interesse, o compromisso com os conteúdos que são trabalhados na sala de aula. E que podemos também avaliar o processo ensino aprendizagem dos alunos. 
3) Que formação você recebeu para avaliar seu aluno? 
Fiz Pedagogia na UNEB, pós-graduação em Psicopedagogia e participo da formação continuada PACTO pela educação, são cursos que auxiliam muito na minha formação, e principalmente na forma de avaliar e ensinar meus alunos.
4) Como você avalia seu aluno? 
Nossa escola, adota um método de prova avaliativa, e uma porcentagem equivalente a escolha do professor, como: trabalhos em sala, participação nas aulas, interesse compromisso com os conteúdos estudados, logo eu não avalio apenas a prova escrita mas todas as participações e tudo que é vivido dentro da sala de aula.
5) Como elabora uma avaliação? 
Minhas avaliações são feitas a partir dos conteúdos abordado na sala de aula, porém, trabalho muito com interpretações de textos, mesmo com disciplinas que não são de língua portuguesa.
6) Utiliza prova? 
Sim. Faço segundo os conteúdos, com interpretações, questões de múltipla escolha, produção textual.
7) Utiliza outro instrumento de avaliação? 
Compromisso com as aulas, participação nos trabalhos feitos em sala de aula, participação nas aulas.
8) Na sua opinião, a avaliação realizada na escola é satisfatória? 
Sim. A coordenação busca sempre meios de melhores avaliar, mostrando nas reuniões que não basta apenas boas notas nas provas escritas, mas devemos levar em consideração todos os desenvolvimentos dos alunos.
9) O que falta ou o que precisa ter na formação do professor para que ele saiba avaliar?
Eu participo das formações na PACTO pela Educação, onde discutimos sempre sobre avaliação. E nos ACs sempre discutimos sobre métodos de avaliação. 
10)A avaliação realizada nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ser igual ou diferente da avaliação realizada na Educação de Jovens Adultos? 
Eu, particularmente não trabalho com Educação de Jovens e adultos, mas acredito que é diferente porque os alunos de EJA são mais especiais, por causa da evasão idade série.
Entrevista com o professor do EJA – Educação de Jovens e Adultos
1) Identificação: 
Nome: Danúsio Pereira de OliveiraSantos
Graduado em Pedagogia pela UNEB – Universidade do Estado da Bahia.
Pós-graduado na FACIG – Faculdade Cidade Guanhães
2) O que é avaliação para você?
A avaliação é um processo pelo qual podemos identificar o desenvolvimento nos nossos alunos, mas devemos sempre levar em consideração o interesse, o compromisso com os conteúdos que são trabalhados na sala de aula.
3) Que formação você recebeu para avaliar seu aluno? 
Fiz Pedagogia na UNEB, pós-graduação em Psicopedagogia, agora estou fazendo outra pós graduação em gestão e coordenação escolar, mas sempre nos ACs nos reunimos com o coordenador buscando sempre melhor desenvolvimento nos nossos alunos. 
4) Como você avalia seu aluno? 
Adoto um método de prova avaliativa, porém avalio tudo que acontece na sala de aula, participação nos trabalhos, leituras e interpretações de texto, compromisso com os conteúdos, principalmente por se tratar de uma turma de EJA, com grande índice de desistência buscando, nos professores da turma, sempre métodos para atrair a atenção dos alunos e não se apegar apenas em provas. 
5) Como elabora uma avaliação? 
As avaliações são redigidas conforme o interesse e desenvolvimento dos alunos na sala de aula, tem conteúdos que opto por questões de interpretações.
6) Utiliza prova? 
Sim. Com múltipla escolha e questões de interpretação, porem trabalho muito leitura e produção textual, para melhor desenvolvimento a alfabetização dos alunos, uma vez que trata de alunos da EJA.
7) Utiliza outro instrumento de avaliação? 
Prefiro avaliar o compromisso e desenvolvimento de atividades em sala aula, verificando o interesse e participação dos alunos.
8) Na sua opinião, a avaliação realizada na escola é satisfatória? 
Sim. A coordenação reuni sempre com os professores buscando sempre a melhor maneira de avaliar.
9) O que falta ou o que precisa ter na formação do professor para que ele saiba avaliar?
Participo sempre de cursos, e estou me qualificando em outra pós-graduação em gestão escolar, cada estudo e formação capacita melhor como professor. 
10)A avaliação realizada nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ser igual ou diferente da avaliação realizada na Educação de Jovens Adultos? 
Eu, trabalho com turmas da Educação de Jovens e adultos, e também ensino fundamental normal, a avaliação e método de ensino são bem diferentes, uma vez que a EJA requer uma atenção especial, os alunos estão em defasagem idade/série e não foram bem alfabetizados, então é necessário trabalhar de maneira com vários métodos avaliativos para não ter um índice alto de desistência.
PROVA DE CIÊNCIAS
Turma: 4º e 5º ano EJA – Educação de Jovens e Adultos
Conteúdo: Alimentação
1) Leia as informações e relacione as colunas 1 e 2:
	
	1 - Nutrientes 
	
	- Alimentos
	I
	Açucares (carboidratos)
	( )
	Óleos, manteiga, castanhas, queijos, etc.
	II
	Proteínas 
	( )
	Frutas, verduras, etc.
	III
	Gorduras (lipídios)
	( )
	Peixe, carne, ovos, leite
	IV
	Vitaminas e sais minerais
	( )
	Pães, massas em geral, doces, frutas e cereais
	V
	Água
	( )
	Podemos encontra-la na maioria dos nutrientes, apenas variando em sua quantidade.
Assinale a alternativa que apresente as sequências corretas do relacione as colunas.
a) II, III, I, V e IV
b) III, IV, II, I e V
c) I, II, III, V e IV
d) IV, V, III, II e I
e) II, IV, III, I e V 
2) Assinale a alternativa que corresponde as funções das vitaminas e sais minerais:
São nutrientes importantes para a construção do corpo.
São nutrientes que fornecem energia e são importantes para a construção do corpo.
Constitui a maior parte do nosso corpo dissolvendo substâncias.
Fornecem energia.
Participam de várias funções vitais, tais como a manutenção e crescimento do organismo humano.
3) Sempre que comemos algum alimento, adquirimos energia para manter nosso corpo em funcionamento e para poder realizar nossas atividades. A energia contida nos alimentos é chamada de:
a) química
b) elétrica
c) eólica
d) nuclear
e) vegetal
4) Com base no que estudamos nas aulas de ciências sobrealimentação, explique quais as funções das Gorduras (lipídios).
5) Dê exemplos de fungos, e explique para que serve?
6) Explique com suas palavras, o que é uma refeição saudável e seus benefícios para as pessoas.
GABARITO
1) Alternativa B
( Açúcares (carboidratos) podem ser encontrados nos alimentos como os pães, massas em geral, doces, frutas e cereais.
( Proteínas podem ser encontradas nos alimentos como peixe, carne, ovos, leite. 
( Gorduras (lipídios) podem ser encontradas nos alimentos como os óleos, manteiga, castanha, queijos, etc. 
( Vitaminas e sais minerais podem ser encontrados nos alimentos como as frutas, verduras, etc.
 ( A água pode ser encontrada na maioria dos nutrientes, apenas variando em sua quantidade.
2) Alternativa E: Vitaminas e sais minerais são nutrientes que participam de várias funções vitais, tais como a manutenção e crescimento do organismo humano
3) A energia contida nos alimentos é chamada de energia química. Sua utilização se dá por meio da reação do alimento com o oxigênio (queima) no interior das células. Essa energia transformada é utilizada em todas as atividades do organismo.
4) Gorduras (lipídios) são nutrientes que fornecem energia e são importantes para a construção do corpo
5) Mofo, cogumelo e leveduras são exemplos de fungos. Os fungos auxiliam na indústria alimentícia na fabricação de queijos e iogurtes.
6) Para uma refeição ser considerada saudável é necessário que as pessoas se preocupem com a variedade de nutrientes que irá consumir diariamente, levando em conta, sua atividade diária, idade, porte físico, condições de saúde, isso é, se existe alguma particularidade em relação aos alimentos que deve consumir. É importante fazer acompanhamento com um médico que irá avaliar suas condições físicas e fisiológicas auxiliando a escolher uma dieta adequada.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O objetivo do presente trabalho foi coletar dados empíricos sobre a avaliação, aprendizagem e permanência dos alunos da EJA em uma escola municipal do município de Malhada de Pedras/BA e evidenciar como referenciais teóricos podem fornecer subsídios para um melhor conhecimento dessa população, dando suporte para reorganização do trabalho pedagógico com o público em questão.
Durante o período em que realizamos a entrevista, foi possível verificar como é a realidade da avaliação na Escola.
Trata-se de um trabalho muito importante para nossa formação uma vez que, podemos verificar vários métodos e a importância de avaliar na EJA, onde há um grande índice de desistência.
Analisando a permanência e o resultado da avaliação, pode-se confirmar a indicação de estudos científicos através do percentual de alunos evadidos ou promovidos. Talvez o mais importante, e que dá forças para continuar lutando por uma sociedade mais justa e uma vida mais digna às pessoas, seja a vontade dessas pessoas de serem felizes. Diante de todas as dificuldades que elas passam considerando-se a difícil jornada trabalho/escola/família, mesmo a educação oferecida não atendendo as suas necessidades – os alunos acreditam na mudança de vida. Dizem que vão ser felizes. Para que esta felicidade não seja um plano para o futuro, mas uma realidade do presente, eles precisam da ajuda e esta deve vir de toda a sociedade e nós, profissionais da educação precisamos fazer a nossa parte.
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6. REFERÊNCIAS
HOFFMAN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio: perspectiva construtivista. 35ª Ed. Porto Alegre: Mediação, 2005.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez Editora, 2011. 
Texto 1 - Verificação ou avaliação: o que pratica a escola – Cipriano Carlos Luckesi - Série Ideias, 1998, disponível em: 
<http://www2.ccv.ufc.br/newpage/conc/seduc2010/seduc_dir/download/avaliacao1.pdf>
Texto 2 - O QUE É MESMO O ATO DE AVALIAR A APRENDIZAGEM?- Cipriano Carlos Luckesi - Graduação em Educação na UFBA. - Disponível Pátio On-line Pátio. Porto alegre: ARTMED. Ano 3, n. 12 fev./abr. 2000.
<http://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/2511.pdf>
Texto 3 – Concepções sobre a avaliação escolar - MSF Chuieire - Estudos em Avaliação Educacional, 2013 - publicacoes.fcc.org.br – disponível em:
<http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/article/viewFile/2469/2423>