Missilene Araújo

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

AV 1 e AV2 do seminário Interdisciplinar IV de pedagogia do 4° semestre 
AV1
1-c
2-d
3-d
4-c
5-b
AV2
1-b
2-d
3-d
4-d
5-a
AV1
1)
Analise as afirmações a seguir considerando as contribuições de Luria para a Neuropsicologia:
I. Desenvolveu uma teoria denominada de Teoria do Sistema Frontal, estudando pacientes com lesão do sistema nervoso central.
II. Demonstrou em seu trabalho que as funções superiores se organizam em sistemas funcionais complexos.
III. Indicou que o cérebro ao executar qualquer atividade não envolve apenas uma área específica, mais várias.
IV. Através de experiências, comprovou que o cérebro ao executar qualquer atividade envolve uma área específica.
V. Criou o conceito de unidades funcionais, que explicam que para que haja um bom funcionamento do cérebro estas áreas devem manter sua independência.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
Somente a alternativa I está correta.
b)
Somente a alternativa II está correta.
c)
Somente as alternativas II e III estão corretas.
 Alternativa assinalada
d)
Somente as alternativas I e IV estão corretas.
2)
As unidades funcionais devem ser estudadas e analisadas quando ocorre um processo de avaliação neuropedagógica acerca da dificuldade de aprendizagem. Observe as afirmações acerca das chamadas unidades funcionais.
I. A primeira unidade funcional proposta na teoria de Luria tem como única atividade regular o estado do funcionamento do córtex e o nível de vigilância.
II. A segunda unidade funcional é responsável pela recepção, análise e pelo armazenamento das informações.Ocorre nas regiões laterais do neocórtex,ocupando as regiões occipital (visual), temporal (auditiva) e parietal (sensorial geral).
III. A terceira unidade funcional é a região responsável pela programação, regulação e verificação da atividade consciente do homem.
IV. A primeira unidade funcional é extremamente importante porque o funcionamento cortical é essencial para a sobrevivência do indivíduo e para a execução das outras funções superiores
V. A primeira unidade funcional não tem qualquer relação direta com a recepção, com os processamentos das informações que vem do meio externo.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
Somente a alternativa II está correta.
b)
Somente as alternativas I e III estão corretas.
c)
Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
d)
As alternativas I, II,III,IV e V estão corretas.
 Alternativa assinalada
3)
A terceira unidade funcional proposta por Luria está localizada nas regiões anteriores dos hemisférios, região usualmente chamada córtex pré-frontal. Analise as afirmativas relacionadas a essa chamada terceira unidade funcional:
I. A estimulação de partes das áreas pré-motoras terá como resultados a apresentação de movimentos organizados, ou seja, é diferente da primeira e segunda unidade onde se podem perceber movimentos isolados.
II. Na região denominada de frontal ou nos lobos frontais, são realizadas tarefas muito importantes que se relacionam a organização e regulação do pensamento e do comportamento.
III. A região frontal faz conexão com todas as áreas do córtex, regulando toda a estrutura cerebral.
IV. Pessoas que apresentam diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade têm um mau funcionamento desta região.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
Somente a alternativa III está correta.
b)
Somente as alternativas II e IV estão corretas.
c)
Somente as alternativas I, III e IV estão corretas.
d)
As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
 Alternativa assinalada
4)
Considerando que a Neuropsicologia é a ciência que estuda a relação entre o cérebro e o comportamento humano, o principal objetivo da avaliação neuropsicológica é:
Alternativas:
a)
Analisar somente pessoas que apresentam problemas ou disfunções neurológicas;
b)
A avaliação neuropsicológica tem como único objetivo identificar possíveis lesões
c)
Entender a relação existente entre o cérebro e o comportamento e como as diferentes regiões cerebrais atuam em conjunto para produzir comportamentos complexos, tal como é o caso da aprendizagem.
 Alternativa assinalada
d)
A avaliação neuropsicológica tem como único objetivo coletar informações sobre as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
5)
O nosso cérebro apresenta diferentes áreas que funcionam de maneira interdependente, mas, para que haja um bom funcionamento do mesmo, estas áreas precisam estar inter-relacionadas. Esta inter-relação do cérebro foi estudada por Luria e chamada de:
Alternativas:
a)
Sistemas cerebrais;
b)
Unidades funcionais
 Alternativa assinalada
c)
Áreas funcionais
d)
Esquemas cerebrais
AV2
1)
O cérebro humano é algo complexo e ainda desconhecido, porém sabemos que determinadas regiões são responsáveis por habilidades específicas. A compreensão das funções cerebrais é fundamental para o entendimento dos pontos fortes e fracos que permeiam o processo de
Alternativas:
a)
desenvolvimento
b)
aprendizagem
 Alternativa assinalada
c)
adaptação
d)
escolarização
2)
As habilidades básicas, conhecidas no período pré-escolar como pré-requisitos para a alfabetização, são de extrema importância para a aprendizagem. São consideradas funções psíquicas superiores, dentre outras
Alternativas:
a)
ordenação temporal, memória e atenção
b)
coordenação viso-motora, memória e atenção
c)
discriminação visual, orientação espacial e memória
d)
discriminação visual, coordenação viso-motora e orientação espacial
 Alternativa assinalada
3)
Acerca das dificuldades e transtornos de aprendizagem, muito se tem confundido as duas terminologias e, em consequência deste equívoco, as formas de lidar com estas duas situações que permeiam a aprendizagem humana, acabam por comprometer a utilização de estratégias para reverter, ou minimizar o impacto daquelas na vida acadêmica e pessoal do sujeito. É correto afirmar sobre as dificuldades e transtornos de aprendizagem
Alternativas:
a)
dificuldades e transtornos de aprendizagemsão dificuldades escolares ligadas a problemas de ordem pedagógica, sem envolvimentos neurobiológicos, culturais, sistêmicos, entre outros
b)
as dificuldades de aprendizagem são distúrbios da aprendizagem devido a causas neurológicas
c)
transtornos de aprendizagem são dificuldades escolares ligadas a problemas de ordem pedagógica, sem envolvimentos neurobiológicos, culturais, sistêmicos, entre outros
d)
dificuldades de aprendizagem são ligadas a problemas de ordem pedagógica, escolares, sem envolvimentos neurobiológicos, culturais e sistêmicos, enquanto que os transtornos de aprendizagem se referem a causas neurológicas
 Alternativa assinalada
4)
A leitura silenciosa, no referente à recepção, envolve apenas um tipo de informação – a visual, mesmo que ocorra a transdução para o auditivo. O leitor
I. examina atentamente, linha por linha, a página escrita;
II. controla a velocidade da recepção e direção do fluxo (esquerda para direita);
III. ao mesmo tempo, integra o que está sendo lido para que seja alcançado seu significado;
IV. tem atenção ao que está sendo lido.
Acerca do processo de leitura silenciosa é correto afirmar que
Alternativas:
a)
apenas a afirmativa I está correta
b)
apenas as afirmativas I e III estão corretas
c)
apenas as afirmativas II, III estão corretas
d)
as alternativas I, II, III e IV estão corretas
 Alternativa assinalada
5)
Quanto à dislexia é correto afirmar
Alternativas:
a)
a dislexia é um distúrbio grave de leitura devido à questões neuropsicológicas
 Alternativa assinalada
b)
a dislexia é um distúrbio grave de escrita devido à questões neuropsicológicas
c)
a dislexia é um distúrbio grave de cálculo devido à questões neuropsicológicas
d)
a dislexia é um distúrbio grave de grafia devido à questões neuropsicológicas