ad1 feita de diversidade

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
 AVALIAÇÃO A DISTANCIA – 2015-2
Questão:
A partir da leitura do material didático recomendado para a disciplina Diversidade Cultural e Educação (DCE), procure refletir sobre a seguinte citação: “A diversidade no espaço escolar não pode ficar restrita às datas comemorativas, ou pior, invisibilizada. (...) para que avancemos na reflexão de que a diversidade não se trata de ‘mais um assunto’ jogado nas costas dos/das educadores/as; não se trata de mais um assunto para perder tempo e espaço para trabalhar os ‘conteúdos’. Estamos reafirmando que o currículo escolar não é neutro. A diversidade está presente em cada entrelinha, em cada imagem, em cada dado, nas diferentes áreas do conhecimento, valorizando-a ou negando-a. É no ambiente escolar que as diversidades podem ser respeitadas ou negadas. É da relação entre educadores/as, entre estes/as e os/as educandos/as e entre os educandos/as que nascerá a aprendizagem da convivência e do respeito à diversidade..” (35 com adaptações.) [1: Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em Gênero, orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais. Livro de conteúdo. versão 2009. – Rio de Janeiro : CEPESC; Brasília : SPM, 2009.O avanço cientifíco-tecnológico permitiu ao homem dominar a natureza a partir da explicação e predição dos fenômenos naturais. Assim, adquiriu status superior aos demais tipos de conhecimento, que passaram a ser vistos como mitos e crendices. A ciência é tida como saber verdadeiro e inquestionável, por isso, é priorizada no currículo escolar. As manifestações culturais dos grupos minoritários e os conhecimentos populares passam a englobar aquilo que denominamos de folclore. Assim, trabalha se a diversidade cultural apenas nas datas comorativas e não como conteúdo transdisciplinar .Os estereótipos e preconceitos são uma forma de biologizar ou naturalizar as desigualdades existentes entre os diferentes grupos sociais, demarcando os lugares de cada um e mantendo a hegemonia daqueles que estão no poder. Por isso, o educador precisa estar atento as imagens e textos que disponibiliza para seus alunos.Muitas vezes, a escola utiliza se das datas comemorativas para o estudo de determinados assuntos o que empobrece os temas que seriam melhores aprofundados e estudados no decorres do processo de ensino de forma interdisciplinar e transdisciplinar. Além disso, festividades nãosão sinônimos de valorização das diferenças, pois a alteridade e o respeito a cultura alheia se dá por meio de aprendizagens cotidianas que envolve pesquisa e debates sobre os fatos históricos e questões sociais. Logo, as comemorações devem usadar para a socialização dos conhecimentos apreendidos em sala de aula.Nessa perspectiva o material didático e o planejamento do professor deve estar sensível a diversidade existente no ambiente escolar de forma a reconhecer a contribuição dos diferentes povos para a formação da identidade brasileira e valorizando sua sabedoria e promovendo o respeito pelas diversas manifestações culturais no país.Perceber o ser humano como singular, diferente por natureza, tendo clareza de que as desigualdades foram socialmente e historicamente construídas, consitui se no primeiro passo para se construir uma sociedade mais justa . Para isso, no entanto, é preciso se trabalhar os conteúdos de forma crítica a fim de não reproduzir os dicursos e conceitos do senso comum.A instituição escolar deve cuidar para não se utilizar das datas comemorativas com finalidade homogeinizadora que estabelece um determinado padrão de família, de religião e de cultura. Mas também não pode se eximir das tradições da sociedade em que está inserida. Nesse sentido, resta-lhe a responsabilidade de melhor explorá-las com vistas a desenvolver o espírito crítico das crianças e de seus responsáveis através da ludicidade.]
A partir do exposto responda o questionamento a seguir: Como e o que fazer com as datas comemorativas de forma a contribuir para o reconhecimento da diversidade como potencialidade pedagógica e libertadora?
Recomenda-se que a AD1 tenha entre uma (1) a três (3) laudas, com a formatação de acordo com as normas da ABNT; clareza, correção de linguagem e atenção as fontes e referencias bibliográficos consultados. 
O avanço cientifíco-tecnológico permitiu ao homem dominar a natureza a partir da explicação e predição dos fenômenos naturais. Assim, adquiriu status superior aos demais tipos de conhecimento, que passaram a ser vistos como mitos e crendices. A ciência é tida como saber verdadeiro e inquestionável, por isso, é priorizada no currículo escolar. 
As manifestações culturais dos grupos minoritários e os conhecimentos populares passam a englobar aquilo que denominamos de folclore. Assim, trabalha se a diversidade cultural apenas nas datas comemorativas e não como conteúdo transdisciplinar .
Os estereótipos e preconceitos como formas de biologizar ou naturalizar as desigualdades existentes entre os diferentes grupos sociais demarcam os lugares de cada um e mantem a hegemonia daqueles que estão no poder. Neste sentido, o educador precisa estar atento as imagens e textos que disponibiliza para seus alunos.
Muitas vezes, a escola utiliza se das datas comemorativas para o estudo de determinados assuntos de maneira superficial, o que empobrece os temas que seriam melhores aprofundados e estudados no decorres do processo de ensino de forma interdisciplinar e transdisciplinar. 
Além disso, as festividades não são sinônimos de valorização das diferenças, pois a alteridade e o respeito a cultura alheia se dá por meio de aprendizagens cotidianas que envolve pesquisa e debates sobre os fatos históricos e questões sociais. Assim, devem ser usadas para a socialização dos conhecimentos apreendidos em sala de aula.
Nessa perspectiva, o material didático disponibilizado deve estar sensível a diversidade e trazer a contribuição dos diferentes povos para a formação da identidade brasileira, valorizando sua sabedoria e promovendo o respeito pelas diversas manifestações culturais.
Perceber o ser humano como singular, diferente por natureza, tendo clareza de que as desigualdades foram socialmente e historicamente construídas, constituiu se no primeiro passo para se construir uma sociedade mais justa. Para isso, no entanto, é preciso se trabalhar os conteúdos de forma crítica a fim de não reproduzir os discursos e conceitos do senso comum.
A instituição escolar deve cuidar para não se utilizar das datas comemorativas com finalidade homogeinizadora que estabelece um determinado padrão de família, de religião e de cultura. Mas também não pode se eximir das tradições da sociedade em que está inserida. Logo, resta-lhe a opção de explorá-las criticamente a fim de levar as crianças e seus responsáveis a pensar de forma lúdica e prazerosa.