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História e Características da Orientação Educacional

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EXERCÍCIO AULA 1
	1a A Orientação Educacional passou por vários períodos que receberam diferentes denominações de acordo com as suas características. Dentre eles, há um período que se caracteriza por fazer com que "o orientador discutisse suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, enfim, a sua realidade no meio social; a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político". Este período denominou-se: 
		
	 Período Questionador
	.
	
	
	
	2a Em que década se intensifica o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver?
		
	 Década de 80
	
	
	3a Em 1932 houve um manifesto que representava as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo para seus alunos. Dois anos após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação oferece o primeiro curso de extensão sobre orientação educacional. Que movimento foi este?
		
	
	Movimento dos Pioneiros da Educação Nova.
	
	4a Após leitura atenta dos trechos abaixo analise os itens a seguir e assinale a única opção INCORRETA.
Na instituição escolar, o orientador educacional é um dos profissionais da equipe de gestão. Ele trabalha diretamente com os alunos, ajudando-os em seu desenvolvimento pessoal; em parceria com os professores, para compreender o comportamento dos estudantes e agir de maneira adequada em relação a eles; com a escola, na organização e realização da proposta pedagógica; e com a comunidade, orientando, ouvindo e dialogando com pais e responsáveis. [...] "O profissional de sala de aula está voltado para o processo de ensino-aprendizagem na especificidade de sua área de conhecimento, como Geografia ou Matemática", define Mírian Paura, da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. "Já o orientador não tem currículo a seguir. Seu compromisso é com a formação permanente no que diz respeito a valores, atitudes, emoções e sentimentos, sempre discutindo, analisando e criticando."                                                                                http://revistaescola.abril.com.br/
Ainda segundo a mesma professora a Orientação Educacional, hoje, caracteriza-se por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensão pedagógica atuando com todos os protagonistas da escola no resgate de uma ação mais efetiva e de qualidade. O que nos leva a afirmar que a Orientação Educacional possui um caráter:
	(    ) Disciplinador junto aos estudantes.
	 
	
	5a Sabemos que a Orientação Educacional passou por vários períodos. Estes períodos possuíam características próprias. Um deles está associado à orientação profissional, preponderando a seleção e escolha profissional. Este período se denomina:
		
	 Período Implementar
	
	6a Assinale a alternativa CORRETA.
 
Desde década de 20, já existia o trabalho da busca de uma identidade para o Orientador Educacional, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver, deixando de lado as questões do ajustamento para refletir questões desta realidade.
 
 De 1920 a 1990, o período que melhor representa a identidade do Orientador Educacional é o: 
		
	
	( ) Período Orientador quando a Orientação Educacional volta-se para a construção do cidadão comprometido com seu tempo, trabalhando a subjetividade. 
	7- Entende-se a Constituição como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, aplicando-se aos variados níveis de organização política, inclusive sobre o campo educacional. Nosso país, em sua história, possui algumas constituições, sendo que apenas uma possui a participação popular. Marque a alternativa correta: 
		
	
	
	
	
	
	1988
	8- Leia o fragmento a seguir: "é declarada a obrigatoriedade da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino de 1° e 2° graus em cooperação com professores, a família e a comunidade, visando um aconselhamento vocacional que favoreça a escolha profissional conforme as necessidades do mercado de trabalho". Este trecho pertence à: 
		
	
	
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 (Lei 5692/71).
	
	
	9-Assinale a alternativa CORRETA. 
 
O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" lançado em 1932, por educadores comprometidos com um movimento de renovação da educação brasileira, representou as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo para seus alunos. 
 
O Manifesto defendeu uma educação pública, gratuita, laica e obrigatória. Dois anos após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação ofereceu.
		
	 (   ) O primeiro curso de extensão 
	sobre Orientação Educacional.
	
	
	
	
	
	
	10-Entende-se a Constituição como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, aplicando-se aos variados níveis da organização política, inclusive sobre o campo educacional. O Brasil já teve algumas constituições. Uma dessas legislou a criação dos Colégios e Universidades. Foi a Constituição de:
	
	
	
	
	
	
	
	
	1824
	
	
	11- A obrigatoriedade da Orientação Educacional nas escolas de Ensino Fundamental e do Ensimo Médio, está prevista na Lei de número: 
		
	
	5.564/68
	12- "É instituído o Serviço de orientação Educacional, com a finalidade de correção e encaminhamento dos alunos-problemas e de elevação das qualidades morais, através de um regime de autonomia que facilita a educação social dos escolares. Referiu-se, ainda, a Lei, à facilitação da escolha profissional, esclarecendo e aconselhando, em cooperação com a família". (MAIA; GARCIA, 1995, p. 15). A Instituição do Serviço de Orientação Educacional aconteceu na: 
		
	
	Lei Orgância do Ensino Industrial em 1942 (Decreto-lei 4073) de Gustavo Capanema.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
13- O orientador educacional é corresponsável pelo sucesso ou o fracasso de uma boa comunicação e, consequentemente, por uma relação interpessoal  de qualidade, pois trabalha incentivando e articulando o trabalho coletivo. Ao iniciar o processo de coordenação de um grupo, ele  precisa:
		
	
	Dar  informações claras, organizar o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas  para facilitar o processo de inclusão das pessoas na equipe. 
	14-A promoção de uma educação pautada no desenvolvimento da cidadania exige também o reconhecimento que a comunidade escolar é plural e diversificada. Nesse sentido, podemos afirmar, EXCETO que: 
		
	
	Urge a concepção e desenvolvimento de um currículo que englobe conhecimentos ligados ao campo racional, uma vez que a escola é o local de transmissão do conhecimento.
	15- Depois da Lei 9394/96 o papel do orientador educacional passou a ser predominantemente baseada na ação integrada com a supervisão / coordenação pedagógica visando:
	 A- O desenvolvimento pleno do aluno;
	
	16- Pode-se dizer que a orientação educacional foi introduzida nas escolas públicas brasileiras em 1940/1946, através das Leis Orgânicas do Ensino, com o objetivo de realizar: 
		
	 a orientação da escolha profissional do aluno;
	
	
	17- Ao candidato ao cargo de orientador educacional de uma rede pública foi proposta a seguinte questão. O Orientador Educacional, cientedas críticas às novas máquinas eletrônicas, deve discutir com a comunidade a maneira de utilizá-las de forma construtiva.
A primeira atitude a ser estimulada é:
		
	
	
	
	
	
	C) o uso coletivo dessas máquinas na escola;
	
	
	18- Cabe ao orientador educacional trabalhar diversos temas, que se referem à execução de tarefas escolares e ás atividades extracurriculares, variando estes temas de acordo com a realidade de cada escola, para que se tornem relevantes para cada ocasião, sempre buscando uma ação harmônica e integrada com a família. A reunião é um destes instrumentos, para que este contato seja proveitoso, não se deve falar nestes encontros o seguinte tema:
		
	 Assuntos particulares relativos a um aluno ou professor
	
	19- A Orientação Educacional, no contexto escolar, não pode ser compreendida de forma isolada, tendo sua organização e desenvolvimento atrelado a diversos fenômenos e aspectos presentes no cotidiano escolar e, até mesmo, no contexto social. Um desses aspectos se refere à mudança política e cultural mundial, possibilitando novas posturas quanto o acesso a informação e transformações na sociedade e nas instituições. Este aspecto se denomina: 
		
	
	
	
	
	
	Globalização.
	
	
	20- O termo cultura engloba vários aspectos, como os valores, as normas, as regras e os costumes de determinado grupo social. Valorizar a cultura no âmbito educacional significa: 
		
	
	Compreender a realidade social, sua diversidade cultural.
	21- Quanto ao termo interculturalidade, podemos afirmar que: 
		
	
	
	
	Propõe o reconhecimento da diversidade cultural mediante uma relação dialógica e democrática entre as variadas culturas
	
	
	22-De acordo com o dicionário Aurélio temos a seguinte definição: "Tendência a considerar as normas e valores da própria sociedade ou cultura como critério de avaliação de todas as demais". Esta definição se aplica à: 
		
	
	
	
	
	
	
	
	Etnocentrismo.
	23- Analise as assertivas e assinale a(s) alternativa(s) que aponta(m) as ações corretas do Orientador Educacional no seu fazer pedagógico. I. Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a entrada do orientador em sala pode ser o momento da rotina para tratar de temas sensíveis ao grupo: como a chegada ou a despedida de um colega, a substituição do professor ou a preparação para uma atividade extraescolar, como um passeio ao zoológico ou a visita a um museu. II. Realizar rodas de conversa com os alunos e o professor, a fim de escutar as demandas da turma, analisá-las e resolver coletivamente os conflitos que surgem. III. Nos anos finais do Ensino Fundamental e no Médio, a presença do orientador pode se destinar a atividades que auxiliem os alunos a fazer o uso adequado do tempo, do caderno, da agenda e dos livros, além de promover discussões sobre a realização da lição de casa e as estratégias de estudo. Essas aulas visam estimular a prática dos conteúdos procedimentais - aqueles que favorecem a apropriação do conhecimento conceitual. IV. Contribuir com a formação do aluno em sala de aula, discutindo a gestão dos conflitos do dia a dia, os chamados conteúdos atitudinais, tais como as brigas do intervalo, o descuido com os espaços coletivos e o desrespeito entre os alunos. 
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	(B) I, II, III e IV.
	24- Há um fenômeno que já ultrapassou a fronteira de um ato indisciplinar, caracterizando-se como uma violência e agressão física, moral ou material de forma intencional e sem motivação específica. Tal fenômeno durante muito tempo foi considerado como irrelevante, mas atualmente especialistas afirmam que, às vezes, promovem marcas para a vida inteira. Este fenômeno denomina-se: 
		
	
	
	
	
	
	
	
	bulliyng 
	
	
	25- As três definições abaixo são definições de Teorias que explicam os motivos do fracasso escolar. As mesmas apontam que o Fracasso escolar é: 1) devido às características individuais do aluno, sendo ele incapaz de adaptar-se à escola. 2) decorrente das influências de fatores extraescolares, levando o aluno a uma deficiência cultural. 3) motivado à desigualdade social exercida por condicionantes sociais. Marque a opção que apresenta, na ordem lógica, a Teoria de cada explicação. 
		
	 Teoria psicológica - Teoria da carência cultural - Teoria crítico reprodutivista
	
	26- Das afirmativas, indique a que NÃO é uma ação do Orientador Educacional diante do fracasso escolar.  
		
	
	
	
	Desvalorizar a cultura do aluno, tentando adaptá-lo.
	
	
	
	
	27- A educação é um processo que se inscreve na dinâmica da transmissão da cultura, envolvendo quatro funções. Assinale a alternativa que corresponde a estas funções: 
	
	
	
	
	Função mantenedora; Função socializadora; Função repressora; Função transformadora. 
	
	
	
	
	28-A Epistemologia Genética é uma teoria do conhecimento fundamentada no desenvolvimento natural da criança. É uma teoria de Jean Piaget. Ele deixou muitas contribuições para a prática educacional e elas são essenciais para a formação do Professor e do Pedagogo. Piaget pensou o desenvolvimento intelectual da criança a partir de algumas orientações, EXCETO: 
		
	
	
	
	
	
	O desenvolvimento intelectual está desligado do desenvolvimento biológico e acontece de forma separada e anterior ao funcionamento total do organismo.
	
	
	29- De acordo com Libâneo (1998, p. 71) (...) as funções da educação somente podem ser explicadas partindo da análise objetiva das relações sociais vigentes, das formas econômicas, dos interesses em jogo. Com base nesse entendimento, a prática educativa é sempre a expressão de uma determinada forma de organização das relações sociais na sociedade. Neste sentido, o processo de aprendizagem dá-se tanto de forma alienante como possibilidade libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que interagem e se inter-relacionam. EXCETO: 
	Função Mitológica: Compreender que a explicação do que passa do entendimento humano deve ter respostas nas divindades. 
Certas: Função mantenedora: a continuidade da conduta humana se realiza através da aprendizagem.Função repressora: permite a continuidade do homem histórico, garante também a sobrevivência do sistema específico que rege a sociedade.Função transformadora: a educação revela formas peculiares de expressão revolucionária. Função socializadora: o indivíduo, à medida que se sujeita à educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o seu grupo, com as suas regras e seus códigos.
	
	
	
	30-Talvez a comunicação e a integração com a família seja um dos papéis mais importantes que o profissional da orientação educacional tenha para realizar. O orientador fora do âmbito escolar terá como postura correta: 
		
	
	
	
	
	
	
	
	Nas visítas domiciliares, criar um clima de cooperação e participação, que irá gerar condições de um trabalho construtivo e positivo e atrair todos da família para a escola. 
	31- Como forma de cumprimento dos dispositivos educacionais assinalados na Constituição de 1937, o então Ministro da Educação, Gustavo Capanema, institui um conjunto de reformas chamadas de Leis Orgânicas, EXECETO:
	
	Decreto-lei nº 8.529, de 02 de janeiro de 1946, que institui Lei orgânica do ensino primário.
	
	
		
	32- No governo de José Linhares, no fim do Estado Novo, o então Ministro da Educação, Raul Leitão Cunha, institui novas leis Orgânicas que complementam as anteriores instituídas pela Reforma de Gustavo Capanema. São elas, EXCETO:
	 Decreto-lei 1.254, de 4 de dezembro de 1950., que dispõe sobre o sistema Federal do Ensino Superior.
	
	
	
	
	
	33-O orientador educacional é um elemento de ligação e articulação entre a escolae a família, para tanto ele deve: 
		
	
	Obter colaboração da família no desenvolvimento e formação do educando.
	
	
	
	
	34-O trabalho de Orientação está muito relacionado à Orientação Profissional no que diz respeito à própria orientação ao aluno à escolha de sua profissão ,com o reconhecimento dos seus interesses, aptidões ,assim como o reconhecimento das profissões que estão presente no mundo do trabalho. Nesse sentido, a Orientação Educacional deve colaborar nas escolas, junto aos alunos, para a:
		
	
	discussão, informação e avaliação sobre os conceitos de trabalho, qualificação profissional, preparação para o trabalho, orientação profissional vocacional.
	
	
	
	
		
	
	
	35-A Orientação Educacional em sua trajetória evolutiva teve determinados embasamentos teóricos e legais que fomentaram seu estilo e prática profissional. Marque a alternativa que corresponde à atuação deste profissional atualmente: 
I - A orientação tem a finalidade de correção e de elevação das qualidades morais dos alunos e professores. (F)
II- Aplicação de teste em alunos para verificar a sua aptidão no campo profissional. (F)
III- A formação de profissionais de educação para orientação educacional será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação. (V)
	36- Miriam Grinspum afirma que: "A Educação é uma prática social, e a orientação deve ser vista como uma prática que ocorre dentro da escola, mas cujas atividades podem e devem ultrapassar seus muros; uma prática que caminha no sentido da objetividade, da subjetividade da Educação". Baseados neste afirmativa, podemos dizer que: 
		
	
	
	
	
	
	A Orientação não se limita a uma atuação burocrática, mas sim a uma atuação pedagógica com a finalidade de promover uma educação de qualidade. 
	
	
	
37-A indisciplina é um fenômeno que se manifesta independente da realidade socioeconômica e cultural nos espaços escolares ou em outros, tendo sua origem na motivação diversa. É caracterizada por condutas que se opõem ao ideal de disciplina prevista pela instituição para o desenvolvimento do ato educativo de forma harmoniosa. Assim, podemos afirmar que: 
		
	
	
	
	A caracterização de um ato como indisciplina está associada à concepção de disciplina de um indivíduo ou dado grupo, variando conforme os valores construídos e instituídos por uma comunidade
	
	
	
38- Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo. 
Segundo Grinspun (2006), proporcionar o debate e a reflexão sobre a questão cultural poderá auxiliar o aluno no desvelamento de sua história cultural e social a partir do desenvolvimento de projetos, pesquisas e planos de ação que promovam o conhecimento e a reflexão sobre a cultura da comunidade escolar. Mediante o envolvimento do aluno com a sua própria cultura desencadeará a compreensão dos valores e tradições, como também o desenvolvimento da visão da realidade que está em seu entorno. Assim percebemos a necessidade de a escola possuir uma proposta política pedagógica que contemple e valorize o __________________, sendo eixo norteador de um _________________.
	
	
	
	
	(  ) aspecto cultural ¿ currículo 
 
	
	
	
	
	39- A multiplicidade dos enfoques e análises que caracterizam o fenômeno educativo não torna inócua a Orientação Educacional , ao contrário ela é necessária para : 
		
	
	
	
	
	
	promover o processo educativo e a formação do aluno / cidadão .
	40- As emoções têm um papel preponderante no desenvolvimento da pessoa. É por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas vontades. Em geral são manifestações que expressam um universo importante e perceptível, mas pouco estimulado pelos modelos tradicionais de ensino. Estas características se referem ao pensamento de qual pensador?
	
	
	
	
	
	
	Henri Wallon
	
	
	
	
	41- A diretora da Escola Municipal Machado de Assis decidiu mudar a sua forma de atuar e ampliou a participação de seus professores nas atividades da escola integrando os orientadores educacionais e coordenadores pedagógicos nessa forma de conduzir a sua gestão, formando um grupo especial de apoio à direção. Os professores passaram a compor um núcleo decisório, debatedor de todas as estratégias importantes para a melhoria qualitativa do ensino e a aprendizagem efetiva dos alunos. Poderíamos dizer que a atitude da diretora revela que ela tem uma concepção do trabalho da escola com as seguintes características:
	
	
	
	
	
	
	B- A participação e integração de todos os envolvidos na ação pedagógica favorecem a qualidade do ensino e a aprendizagem do aluno;
	
	
	
	42-É necessário que o Orientador Educacional tente estabelecer vínculos, com princípios que tentam preservar a prática profissional, tais como: o exercício de colocarmo-nos no lugar do outro para que, a partir de suas próprias referências e não das nossas, possamos melhor compreendê-lo; é a tentativa de "calçar os seus sapatos". Este princípio diz respeito à: 
		
	
	Empatia
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	43- O planejamento é uma ferramenta de fundamental importância na organização do cotidiano escolar. O planejamento possui significados variados e é compreendido com indispensável ao sucesso das ações humanas em todas as dimensões, inclusive na ação docente. Entre as informações abaixo, qual é a ÚNICA afirmação que se relaciona com essa definição? 
		
	
	
	
	
	
	Planejamento é processo que sintoniza a busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos.
	
	
	44-Inúmeros pontos são fundamentais para a Orientação Educacional trabalhar na escola com atenção especial para os alunos, mas sem deixar de lado a construção coletiva que se deseja de uma escola de qualidade à todos. Desses pontos , aqueles mais significativos e necessários são:
		
	  autonomia, participação, responsabilidade, reflexão.
	
	45-Orientador, supervisor, professor e diretor exercem suas especialidades num campo comum ¿ o educacional −contribuindo com seu trabalho para que a escola cumpra o seu papel −ensinar.
Nas suas tarefas têm ainda o seguinte instrumento comum:
	
	C) o currículo.
	
	46- Como membro participante da comunidade escolar, é fundamental a participação do Orientador Educacional na construção do projeto político pedagógico, pois possibilita a reflexão sobre a realidade existente, como também o auxílio e mediação do grupo na busca de solução para as problemáticas verificadas na mesma. Segundo Celso Vasconcelos, algumas das finalidades do projeto político pedagógico podem ser definidas como:
		
	 
	o resgate da intencionalidade da ação; a transformação da realidade; a construção da unidade.
	
	
	
	
	
	
	
	
	47- Assinale a alternativa que NÃO está relacionada às atribuições do planejamento em Orientação Educacional.
		
	
	
	 
	Atendimento improvisado sem compromisso com a realidade da escola.
	
	
	
	
	
	
	48- Heloísa Lück defende que o orientador educacional deve estar conscientes das variadas funções que ocorrem na escola, todas elas mais ou menos inter-relacionadas e interinfluenciadas. Para que as ações realizadas no espaço escolar tragam resultados positivos, é, antes de tudo, necessário que:
		
	 
	A) todos os seus profissionais se integrem: professores, serventes, equipe de gestão, secretaria.
	
	
	49-Marque a afirmativa INCORRETA quanto à ação da Orientação Educacional no planejamento do currículo escolar.
		
	
	
	
	
	 
	direciona o professor para o uso de lista de conteúdos copiados de qualquer livro didático.
	50- A respeito Do trabalho pedagógico no cotidiano escolar, analise as afirmações abaixo: I. Ensinar não é transferirconhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. II. O professor que pensa certo deixa transparecer ao educando que uma das belezas de nossa maneira de estar no mundo é a capacidade de intervir e conhecer o mundo ainda mais. III. Ensinar exige respeito aos saberes do educando e, assim, construir novos saberes. Marque a alternativa incorreta.
		
	 
	Para ser educador necessito apenas do conhecimento teórico.
	51- Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo, sabendo-se que para favorecer o trabalho  integrado e integrador do Orientador Educacional não se pode ignorar que o clima de confiança deve ser pautado  na ética libertadora e no autêntico diálogo. Cabe então a toda equipe. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
I.     ( V  )Superar a tendência à fragmentação do trabalho.
II  .  ( v  )Estar atenta e reagir às relações autoritárias saindo da inércia e do comodismo.
III.   (  v )Visar a uma educação libertadora, através da interação e participação.
IV.   ( v  )Não perder o foco da análise do que se passa dentro da escola. 
V.    (v   )Direcionar as inovações necessárias ao bom desempenho e de suas funções.
	52- A escola é uma organização complexa, para entendê-la precisamos compreender sua concepção histórica, cultural e política. Observe as afirmações: I. A escola como instituição social de massa, é recente, datando do final do século XIX. II. A partir da revolução industrial e com a formação da sociedade capitalista paralisou-se o processo de escolarização. III. A organização do trabalho escolar se dá através da mediação do trabalho docente e a prática social global. Assinale a alternativa correta:
		
	 Somente a II está errada.
	
	53-Todos os atores são de fundamental importância para que a escola caminhe em prol da democracia e de uma educação de qualidade. A equipe técnica-administrativa, a coordenação e orientação, agindo de forma integrada, auxiliam a escola e o desenvolvimento do aluno, atendendo as necessidades dos mesmos e, também, o fornecimento de assistência ao professor no tocante ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes para a garantia da eficácia do processo educativo. Assinale a alternativa que NÃO se adequa a esta afirmação.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Não é preciso direcionar as inovações necessárias ao bom desempenho e de suas funçõe, pois não se corre o risco de tomar posições e medidas unilaterais e exclusivas de alguns setores por desconsideração ou até em detrimento a outros setores e do conjunto.
	54- Devemos compreender a escola como uma organização em processo, um espaço dinâmico da sociedade e que como tal depende das relações sociais e da prática social de grupos e classes. A Orientação Educacional pode contribuir para que ela seja:
		
	  Um espaço privilegiado ao trabalho coletivo.
	
	55-Segundo Grinspun (2006) A organização do trabalho escolar é "a mediação entre o trabalho docente e a prática social global" (p. 103), sendo justificada pela consequência de sua ação além do seu espaço. A escola se apresenta como uma organização complexa dentro da sociedade, apresentando variação em sua dinâmica e funcionamento, conforme as transformações históricas da própria sociedade e concepção de educação. 
A partir dessa reflexão, é correto afirmar muitas coisas sobre a escola, EXCETO que ela :
	 
	tem autonomia garantida pela legislação que a constitui como uma instituição absoluta na formação do sujeito
	56- A orientação educacional, na escola cidadã,  NÃO se caracteriza como uma atividade onde se tem como objetivo:
	 
	padronizar os alunos em um paradigma de ajustamento, responsabilidade e disciplina.
	57-Sobre as Teorias Não Psicológicas podemos afirmar: I ¿ Acreditam que a escolha profissional dá-se por fatores externos ao indivíduo. II ¿ Descrevem o processo dos indivíduos no mercado de trabalho. III ¿ Não acreditam na possibilidade de orientação no processo de inserção dos indivíduos no mercado de trabalho.
		
	 
	Todas as alternativas são verdadeiras
	
	
	
	
	58-Em Orientação Educacional há uma classificação elaborada por Crites e utilizada por diversos autores brasileiros para entender a Orientação Profissional. Dentre elas há as teorias psicológicas, que se subdividem em quatro. Assinale a alternativa que corresponde à definição a seguir: ¿Usa instrumentos para medir as aptidões, inventariar ou testar os interesses e descrever a personalidade do indivíduo¿
		
	 
	Teoria Traço fator
	59-Na elaboração de um plano de atividade da Orientação Educacional, entre muitas das diversas modalidades e funções eexistentes, deve-se se ter as seguintes características:
		
	 
	O conhecimento da realidade concreta e a capacidade de se promover alterações que venham ocorrer no contexto.
	60- O Orientador Educacional é um grande mediador das relações humanas e acadêmicas no espaço escolar. Para que o processo de mediação ocorra sem grandes oscilações, algumas normas devem ser estabelecidas, como:  intimidade, confidencialidade, liberdade de expressão,  compromisso com o diálogo e imparcialidade. Assinale a alternativa que apresenta esclarecimento CORRETO a respeito de uma dessas normas.
I. a  relação de confiança se estabelece entre o aluno e o Orientador e traz  credibilidade à Orientação.
II. A mediação do Orientador  possibilita a construção de soluções mutuamente satisfatórias para o conflito.
III. a mediação do Orientador auxilia o aluno a identificar seus conflitos e a buscar soluções para eles.
		
	 
	Todas estão corretas.
	
61-  A adolescência é um período de transição entre a infância e a vida adulta, uma fase de grandes mudanças e desafios para o jovem. Sem apoio, os alunos e alunas tendem a escolher a profissão de maneira fantasiosa, cedendo a pressões familiares, escolhendo a profissão da moda ou de algum ídolo.
Após refletir sobre o texto anterior assinale dentre os itens abaixo aquele que não  faz parte da relação de entraves para a escolha da profissão pelo/a adolescente.
		
	  As aptidões artísticas
	 
	62- Durante o atendimento feito a uma aluna do Ensino Fundamental, de 13 anos, em uma escola pública municipal, a orientadora educacional ficou sabendo que ela estava em processo de gestação, mas não havia ido ao médico, não havia feito os exames necessários e não tinha comunicado aos pais o acontecido. Como deve proceder a orientadora educacional?
		
	  Ouvir a aluna, orientá-la sobre as dúvidas, oferecer ajuda e sugerir que fale com os pais;
	
	63-Considerando que em uma função funcionalista a gestão escolar pode acontecer de forma centrada no diretor, dissociada da realidade do aluno, distribuída entre os especialistas, dividindo o processo pedagógico. E numa visão dialética deve ser encarada na sua globalidade, nas interfaces que naturalmente acontecem no cotidiano escolar. Tendo como base a visão dialética, o orientador educacional precisa exercer as suas funções de forma:
		
	  contextualizada, integrada, interdisciplinar;
	
	64-Leia as afirmativas a seguir e assinale a proposição correta. I. Os momentos de formação continuada são organizados de forma fragmentada a partir de temas sem vinculação entre si e sem conformidade com as necessidades do grupo. II. A formação continuada possibilita ao professor a percepção critica da sua forma de ser e do seu fazer pedagógico. III. A formação continuada é um momento no qual é possível o debate das dificuldades encontradas no processo de ensino e aprendizagem possibilitando, então, a mudança e uma tomada de decisão para novas metas e novos caminhos a serem desenvolvidos no contexto escolar. IV. O desenvolvimento da formação continuada exige uma gestão centralizadora que estipule o treinamentodo professor em uma metodologia direcionada para o processo de ensino e aprendizagem. V. A formação continuada pode ser desenvolvida de forma variada a partir de seminários, congressos, palestras, cursos entre outros e inclusive no próprio espaço escolar contemplando a participação coletiva.
		
	  As proposições II, III e V estão corretas.
	
	
	
	
	
	
65- Assinale a resposta correta. Quanto à ação da Orientação Educacional em relação à formação continuada do professor, podemos afirmar que:
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	O Orientador Educacional é um auxiliador e mediador do fazer pedagógico, estimulando a reflexão crítica do educador em sua prática educativa e fornecendo dados sobre a comunidade escolar para a contextualização da mesma, numa perspectiva de ação integrada aos demais membros da equipe pedagógica da escola.
	
	
66-Na proposta política educacional da escola deve estar presente " a Formação continuado do Professor ". Deve ser uma preocupação de todos . Só assim teremos um profissional conciente de seu papel na sua formação . Deve ser uma preocupação do Orientados Educacional e demais profissionais da educação recuperar a relação orgânica entre:
	
	
	
	  Teoria e método
	
	
	
	67-Assinale a alternativa que não está relacionada com as características da Educação à distancia.
	 
	Não é adaptável ao ritmo do aluno
	68- Quanto à ação do Orientador Educacional e as formas alternativas de educação, considere as afirmativas abaixo:
1- Constitui um compromisso do orientador engajado com o contexto que sua prática efetiva. (V)
2- A Orientação Educacional exerce função básica de ajuda, portanto, tal relação deve ocorrer independente da forma ou espaço onde ocorre.(V)
3- Deverá estar atenta as questões das relações pedagógicas, procurando compreender as aspirações coletivas.(V)
4- Estará envolvida com as questões de valores sociais, podendo questionar e discutir o próprio papel da educação. (V)
		
	
69- O Projeto Político Pedagógico (PPP), construído participativamente, é um instrumento para a escola superar o isolamento, a história prática individualista e, portanto, a fragmentação do trabalho no seu interior. A Orientação Educacional desempenha uma importante tarefa nesta construção, seja na fase de sensibilização, quanto na construção e, depois, na concretização.
            Pode-se comprovar a importância do Orientador Educacional, como participante da construção do PPP, através de sua intervenção. Assinale a opção que contem as afirmativas corretas.
 I - na fase de sensibilização, o Orientador Educacional, a partir de sua sensibilidade aguçada, pode perceber os focos de resistência ou de não envolvimento, e intervir para reverter este quadro, de maneira a favorecer  a escola e a gestão;(F)
II -  na fase de construção, além de sua participação ativa em todos os passos, pode ajudar muito, se estiver atenta a dinâmica dos grupos, atuando como monopolizador e controlador das "panelinhas";(F)
III- na realização, entre outras coisas, em função de seu contato com os vários segmentos da escola (alunos, pais, funcionários) pode trazer boas contribuições no sentido de atentar para os pontos da programação que estão sendo concretizados;( V)
IV- Orientador Educacional,  na fase da construção, ser ainda um facilitador, pois deve levar em conta as questões afetivas, emocionais, éticas da mesma forma que as racionais, ideológicas ou políticas; (V)
V- a participação do Orientador Educacional, no PPP, ajuda a construção de um projeto coletivo que possibilita mudanças de maneira a fazer emergir novos tipos de relações interpessoais, capazes de favorecer uma reestruturação da escola e uma redefinição dos papeis dos atores sociais envolvidos. (V)
	 3a Identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo, considerando a citação que segue abaixo.
"A rigor, não existe Escola, mas escolas, com uma multiplicidade de significados para muitas representações. Temos que compreender as formas alternativas de educação, dispersas nas inúmeras "escolas" que temos." Grinspun (2006, p.157).
 Com base em nossos estudos e na afirmativa de Grinspun é correto afirmar que compete ao  profissional da Pedagogia: Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
I.      ( v ) Buscar melhor capacitação para o desenvolvimento de sua prática.
II.     (  v) Não se limitar apenas aos espaços de educação formal.
III.    ( v ) Saber que as formas alternativas de educação podem ser desenvolvidas em escolas ou não.
IV.    ( f ) Ter conhecimento que as práticas educativas populares foram inspiradas em ideais autocráticos.
V.     (v  ) Atuar, como mediador dos processos educativos, em qualquer ambiente onde estes se dêem.
	70-Entre os itens que compõem  os deveres fundamentais do O.E, um se destaca, qual seja: é vedado ao OE
		
	
	
	 
	encaminhar seu orientando a outro profissional, visando fins lucrativos
	71- No desempenho de sua função o Orientador Educacional lança mão de técnicas, para melhor realizar seu trabalho. Entre as técnicas adotadas, uma se destaca, pois sem a qual seu trabalho poderá ficar comprometido. Assinale a opção que apresenta a técnica.
		
	  observação.    
	
	
	
	72- As Diretrizes Curriculares Nacionais de Pedagogia, em seu Art. 5, inciso IV, propõe: "trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo". Isso proporciona ao Orientador Educacional novas possibilidades de atuação e demonstra sua relevância para o desenvolvimento de processos educativos dentro ou fora das escolas. Assinale a alternativa que não corresponde a esses espaços.
		
	
	
	
	
	 
	lojas comerciais; empresas.
73-Na década de 80, continua o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver, deixando de lado as questões do ajustamento para refletir questões desta realidade. Então a Orientação educacional passou por vários períodos que foram sintetizados, conforme os itens abaixo. Leia os itens a seguir e depois marque a opção CORRETA
I.Período Implementar: compreende o período de 1920 a 1941: a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político.(F)
 II. Período Institucional: de 1942 a 1961: caracterizado pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação dos orientadores educacionais. (V)
III.Período Transformador: de 1961 a 1970: pela Lei 4.024/61, a Orientação Educacional é caracterizada como educativa, ressaltando a formação do orientador e fixando as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. (V)
 IV.Período Disciplinador: de 1971 a 1980: conforme a Lei 5.692/71, a Orientação Educacional é obrigatória nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional. (V)
V. Período Questionador: de 1980 a 1990: a orientação volta-se para a construção do cidadão comprometido com seu tempo e sua gente trabalhando a subjetividade e a intersubjetividade, obtidas através do diálogo.(F)
74- Conhecer a trajetória de regulamentação de sua profissão é muito importante para que conheça dimensões importantes da mesma. Também deve ser assim com o Orientador Educacional. Qual a importância da Lei 5692/71 para a Orientação Educacional?
R: Declarada a obrigatoriedade da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino de 1° e 2° graus.
75- O Orientador Educacional deve refletir sobre o cotidiano procurando: Assinale a alternativa CORRETA.
I.Desvelá-lo, trazendo à tona o que está oculto, menosprezado. (V)
III. Analisá-lo, priorizando que, para o indivíduo, é essencial o relativo, o particular e o coletivo. (V)
IV. Perceber que o cotidianoescolar oferece a natureza das práticas e das ações desenvolvidas.(V)
76-Podemos ressaltar que a Orientação Educacional deve impulsionar o avanço do ambiente escolar, indo além dos conhecimentos programados no currículo. O Orientador deve contribuir essencialmente com a formação de um cidadão consciente, crítico, participativo, autônomo e humanizado. Assinale a ÚNICA opção que apresenta um pensamento que NEGA esta afirmação acerca da Orientação Educacional.
R; O Orientador Educacional deve compreender que as transformações na sociedade não devem influenciar sua atuação, pois seu papel está intimamente ligado à rotina do aluno na escola.
77- O Orientador Educacional, consciente de que o centro do processo escolar é a elaboração coletiva de um projeto político pedagógico voltado para a melhoria da condição social de uma comunidade, deve estar apto a participar da construção desse projeto, que deve ser construído a partir de pressupostos. As respostas abaixo se completam EXCETO:
R; Uma nova hierarquia de valores só pode ser proposta pelos estudiosos do conhecimento social.
Certas - Para a transformação são necessárias mudanças em todos os campos da vida de uma sociedade. É importante discutir e rever conscientemente os valores existentes na comunidade. Os professores participarão da transformação do mundo centrando a sua prática pedagógica no aluno. A realidade social e cultural existente e a pretendida devem ser pensadas e discutidas por todos.
79- Na implementação do ensino profissionalizante obrigatório nas escolas brasileiras de ensino médio ( Lei 5692/71), o papel atribuído ao orientador educacional foi o de:
R: ter compromisso com o aconselhamento vocacional e a escolha profissional do aluno;
79- A promoção de uma educação pautada no desenvolvimento da cidadania exige também o reconhecimento que a comunidade escolar é plural e diversificada. Nesse sentido, podemos afirmar, EXCETO que:
R: Urge a concepção e desenvolvimento de um currículo que englobe conhecimentos ligados ao campo racional, uma vez que a escola é o local de transmissão do conhecimento.
80-Marque a alternativa correta após a apreciação das proposições:
 I - A Orientação Educacional tem a função de promover o resgate cultural nas práticas educativas desenvolvidas no ambiente escolar. (V)
II- O Orientador Educacional é um mediador no ambiente escolar quanto o estímulo do resgate da cultura brasileira mediante o desenvolvimento de um currículo comprometido com a pluralidade. (V)
III- A interculturalidade propõe a negativa quanto ao reconhecimento da diversidade cultural e a interrelação entre as mesmas em um ambiente.(F)
81- Considerando-se as situações que produzem o fracasso escolar, pode-se afirmar que a orientação educacional tem um importante papel na mudança deste panorama, pois:
R; Promove a discussão e a reflexão sobre o resgate da auto-estima do aluno e traz para dentro da escola a realidade cultural dos alunos, valorizando suas experiências.
82- Dentre as alternativas abaixo no que diz respeito à Orientação Educacional, marque V para verdadeiro e F para falso:
 (V) O período implementador caracteriza-se pelo surgimento da Orientação Educacional no Brasil, baseando-se a priori a orientação profissional a partir de atividades se seleção e escolha profissional.
 (F) O período orientador caracteriza-se pelo seu aspecto preventivo e vocacional. 
(V) O período institucional caracteriza-se pelo aparecimento legal da Orientação Educacional.
83- Em sua atividade diária na escola, a orientação educacional utiliza diversas estratégias para a consecução de seus objetivos e a ampliação da parceria com a família. A palestra constitui um desses recursos e, para o seu uso eficiente, é fundamental que:
R: O público a quem se destina seja informado sobre as razões para a escolha do tema e seus principais tópicos.
84- Sabemos que são muitos os desafios presentes no contexto escolar. Desta forma podemos afirmar que:
R: A ação da Orientação Educacional deve ser de forma contextualizada quanto ao aspecto cultural, ou seja, é necessária a compreensão da realidade cultural brasileira.
85- Um dos maiores entraves da escola é que somente prioriza conteúdos conceituais, esquecendo e desvalorizando os demais saberes produzidos na escola. Segundo Jacques Delors, a educação ao longo da vida, passa por quatro pilares, que são:
R: O aprender a fazer; O aprender a conhecer; O aprender a conviver; O aprender a ser.

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