Fundamentos e Metodologia ensino de história 1

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da História
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Questão
001 (ENADE-2011) A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma
o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o “lugar” dos
pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros,
crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite,
também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos [...] Currículos,
normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de
avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe —
são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. Todas essas
dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não
apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as
alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso, também, problematizar as
teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias
consideradas “críticas”). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem,
procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente
carrega e institui.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64.
 
Com base no texto acima, avalie as afirmações que se seguem.
I. A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz
modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II. Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o
ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III. A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a)
aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV. Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de
papéis e padrões de comportamento.
É correto apenas o que se afirma em
A) II e III.
B) I, III e IV.
C) I e II.
X D) I e IV.
E) II, III e IV.
Questão
002 Visa-se à maior produtividade possível, a baixo custo, mediante o preparo de uma mão-
de-obra numerosa, com qualificação puramente técnica, disciplinada e dócil, adequada
ao atendimento das necessidades do sistema econômico. A ideologia tecnocrática do
período pratica um autoritarismo disciplinar intrínseco ao processo de engenharia social
que deve comandar todos os aspectos da vida da sociedade. [...] ao mesmo tempo que,
investindo pesado nos meios de comunicação, desenvolve um intenso programa de
indústria cultural destinado à formação da opinião pública, banalizando ainda mais os
conteúdos do conhecimento disponibilizado para as massas.
O contexto descrito acima faz referência ao momento histórico da educação brasileira
A) da República Velha.
X B) do período de 1964 a 1984.
C) da 1ª década dos anos 2000.
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D) da segunda guerra mundial.
E) na Nova República.
Questão
003 Após ler a unidade você consegue refletir sobre uma das características estruturais da
política educacional brasileira que opera como um empecilho ao adequado
encaminhamento dos problemas da área, que é
A) o compromisso.
X B) a descontinuidade.
C) a insegurança.
D) a indiferença.
E) a parcialidade.
Questão
004 “O neoliberalismo, em um primeiro momento, é uma teoria das práticas econômico-
políticas que propõe que o bem-estar humano possa se desenvolver melhor pela
liberação das habilidades e liberdades empreendedoras individuais dentro de uma
estrutura institucional caracterizada por fortes direitos de propriedade privada,
mercados livres e livre comércio. O papel do Estado é criar e preservar uma estrutura
institucional apropriada para tais práticas. O Estado tem de garantir, por exemplo, a
qualidade e integridade monetária”.
Fonte: HARVEY, David. A Brief History of Neoliberalism. Reino Unido: Oxford, 2007. p.
02. Tradução de MONTEIRO, Newton Paulo.
 
Com base no texto, são caracterizadas práticas neoliberais, os/as
A) aumentos dos direitos trabalhistas como forma de garantir a integridade monetária.
B) intensivos gastos públicos com infraestrutura como estratégia de controle do território
nacional.
X C) substanciais entradas de capital internacional, paralelo à privatizações de empresas
estatais.
D) possibilidade de todos terem acesso a todas as coisas de forma igualitária.
E) restrições ao capital privado e aumento substancial do quadro de servidores públicos.
Questão
005 Leia o Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN nº 9.394/1996,
um dos marcos legais que fundamentam a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL,
2017): Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio
devem ter base nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino e
em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos. (BRASIL, 1996).
Considerando a LDBEN nº 9.394/96 e as proposições da BNCC (BRASIL, 2017), é
CORRETO afirmar que
A) a BNCC e os currículos têm papéis sobrepostos no sentido de assegurar aprendizagens
necessárias ao aluno de cada etapa da Educação Básica.
X B) uma das noções fundantes da BNCC é a relação entre o que básico/comum e o que é
diverso em matéria curricular. As competências/diretrizes são comuns enquanto os
currículos são diversos.
C) segundo a BNCC (BRASIL, 2017), os conteúdos curriculares passam a exercer função
secundária no processo educacional, uma vez que a prioridade está na concretização
das competências gerais.
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D) os conteúdos, conceitos e processos, bem como a definição das unidades temáticas da
parte diversificada do currículo estão definidos na BNCC para cumprimento dos
sistemas de ensino.
E) a parte diversificada está para os direitos de aprendizagem assim como a Base Nacional
Comum Curricular está para o atendimento à diversidade regional na discussão
curricular.
Questão
006 O ensino de História no Brasil pode ser caracterizado a partir de dois grandes
momentos: a primeira metade do século XIX, com a introdução da área no currículo
escolar, e a partir das décadas de 1930 e 1940, orientado por uma política nacionalista
e desenvolvimentista. Analise as afirmações abaixo e organize-as em ordem
cronológica, no que concerne ao histórico da disciplina no Brasil, à luz do disposto no
Parâmetro Curricular Nacional.
( ) A História Universal foi substituída pela História da Civilização, como uma maneira
de afastar o laico e o sagrado e deslocar o estudo dos acontecimentos da religião para
o processo civilizatório. O Estado, sem a intervenção da Igreja, permaneceu como o
principal agente histórico.
( ) O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) produziu uma série de trabalhos
que gerou consequências para o ensino da História nacional. Seus membros foram
responsáveis pela formulação dos programas, elaboração de manuais e orientação do
conteúdo a ser ensinado nas escolas públicas.
( ) Legitimando o discurso da “democracia racial”, o ensino de História passou a
representar o africano como pacífico diante do trabalho escravo e como elemento
peculiar para a formação de uma cultura brasileira. Os indígenas eram estudados a
partir de uma perspectiva simplificada a partir da visão romântica do “bom selvagem”.
( ) Embates envolveram reformulações curriculares – projetos continuavam a defender o
currículo humanístico, com ênfase nas
disciplinas literárias que eram tidas como formadoras do espírito, enquanto outros
desejavam introduzir um currículo mais científico, técnico e prático, adequado à
modernização que se pretendia para o país.
( ) A História, como área escolar obrigatória, surgiu com a criação do Colégio Pedro II,
dentrode um programa inspirado no modelo francês. Predominavam estudos literários
direcionados para um estudo clássico e humanístico e destinado à formação de
cidadãos proprietários e escravistas.
( ) Por inspiração da pedagogia norte-americana, a educação brasileira começou a
adotar propostas do movimento escolanovista. Dentre essas, propunha a introdução
dos chamados Estudos Sociais em substituição à História e à Geografia.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
A) 2-3-5-4-1-6.
X B) 4-2-5-3-1-6.
C) 3-1-6-5-4-2.
D) 2-3-6-4-5-1.
E) 4-1-3-2-6-5.
Questão
007 Na ação docente, o processo de ensino-aprendizagem pode enfatizar aspectos distintos,
conforme a abordagem utilizada. Qual é a ênfase dada na abordagem humanista?
A) Ênfase na socialização e no desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno,
possibilitando seu pleno desenvolvimento.
B) Ênfase na técnica, com privilégio dos aspectos objetivos, mensuráveis e controláveis do
processo ensino-aprendizagem.
X C) Ênfase nas relações interpessoais, com privilégio dos aspectos afetivos que favoreçam
empatia, autoimagem positiva e que tenham significado para a vida.
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D) Ênfase no conhecimento dos diversos campos do saber e na transmissão de conteúdos
sistematizados, centrada no professor.
E) Ênfase na experiência do aluno e na sua participação ativa no processo de ensino-
aprendizagem, considerando seu contexto histórico e cultural.
Questão
008 A História se diferencia das demais ciências porque ela é, simultaneamente uma arte.
Ela é ciência na medida em que recolhe, descobre, analisa em profundidade; e arte na
medida em que representa e torna a dar forma ao que é descoberto, ao que é
apreendido. Outras ciências se contentam simplesmente em registrar o que é
descoberto em si mesmo: a isso se soma, na História, a capacidade de recriação.
Enquanto ciência, ela se aproxima da Filosofia; enquanto arte, da poesia.
RANKE, L. O Conceito de História Universal. In: MARTINS, E. R. (Org.) A História
Pensada: Teoria e Método na Historiografia Europeia do Século XIX. São Paulo:
Contexto, 2010, p. 202
 
Ranke defende a História como um saber autônomo dotado de metodologia e objeto
próprio. Dessa forma é correto afirmar que
A) a Ciência Histórica sempre existiu e sempre foi estudada por uma comunidade científica
autônoma.
B) a História nunca se transformou seguindo o mesmo método científico desde a sua
origem no século IV.
C) a carência de tecnologia de análise de documentos do passado impedia a História de se
constituir um saber científico.
D) a História sempre foi dotada de uma linguagem e uma metodologia própria que desde o
século IV lhe conferia cientificidade.
X E) do século IV ao século XIX a História era um saber tutelado pelos estudos jurídicos e
filosóficos, não se constituindo em um saber científico autônomo.
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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ELIANA PATRÍCIA PEREIRA DE SOUSA CARVALHO
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da História
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Questão
001 "Os ateliês fotográficos, muitos deles ambulantes, produziram milhões de retratos nos
mais diferentes segmentos sociais. O hábito de retratar a si, ao casal, aos filhos, à
família, privilégio antes restrito à nobreza e aos comerciantes ricos, tornou-se possível
com a fotografia que barateou os custos de sua produção. " (LIMA, S.F; CARVALHO, V.C.
Fotografias: usos sociais e historiográficos. In: PINSKY, C.B; LUCA, T.R. O historiador e
suas fontes. São Paulo: Contexto, 2009).
Sobre o uso dos álbuns de fotografias familiares, considere as afirmativas a seguir.
I. Os álbuns de fotografias familiares proporcionam uma multiplicação da memória ao
organizar narrativas familiares e pessoais por diferentes gerações.
II. Atualmente, compartilhamos em redes sociais fotografias em que registramos as
nossas experiências e momentos. Com acesso facilitado aos smartfones construímos
uma memória sobre nós mesmos.
III. Os álbuns de fotografias familiares ajudam a construir a memória a partir do
momento em que registram e multiplicam momentos dos cotidianos das lembranças
que serão rememorados.
Assinale a alternativa que contém a/as assertiva/s correta/s.
A) Apenas a alternativa I está correta.
X B) Todas as alternativas estão corretas.
C) Apenas a alternativa II está correta.
D) Apenas a alternativa III está correta.
E) Apenas as alternativas I e III estão corretas.
Questão
002 O trabalho do historiador é mediado pelas chamadas fontes históricas, que nos
permitem conhecer o passado, e suas características. Sobre os diferentes tipos de
fontes, leia as proposições abaixo e responda:
(__) - As fontes escritas são documentos oficiais que exemplificam como funcionavam
as organizações humanas, como leis, por exemplo.
(__) - As fontes imagéticas podem ser reproduções de pinturas, fotos antigas ou atuais,
caricaturas, desenhos, histórias em quadrinhos entre outras.
(__) - As fontes orais são depoimentos de pessoas sobre diferentes aspectos do
passado, muitas vezes obtidos por meio de entrevistas, colaborando para registrar a
memória pessoal e coletiva.
(__) - A cultura material pode ser utilizada como fonte, por meio de restos de moradias,
sepulturas, artefatos, instrumentos de trabalho entre outros.
Considerando-se que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a ordem correta das
proposições acima é:
A) V-F-V-V.
B) V-V-V-V.
C) V-V-F-F.
D) F-F-V-V.
X E) F-V-V-V.
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Questão
003 Leias as afirmativas abaixo e indique quais estão corretas.
I. O objeto de estudo da história só pode ser definido a partir do tempo presente.
II. Estudar o passado historicamente é analisar os grandes acontecimentos da hu-
manidade, deixando de lado tudo aquilo que não for grandioso.
III. O estudo do passado pelos historiadores é uma busca pela compreensão das
transformações geradas pelas ações humanas nas sociedades do passado.
A) Apenas a II está correta.
B) Apenas a II está correta.
C) I, II e III estão corretas.
X D) Apenas I e III estão corretas.
E) Apenas II e III estão corretas.
Questão
004 O trabalho do historiador é um dos mais instigantes e importantes que existe para
todas as sociedades. Sem o historiador os acontecimentos do passado, grande parte
ocorridos há centenas ou até mesmo milhares de anos, não seriam conhecidos. Dessa
forma, se os historiadores não existissem os acontecimentos não teriam vida. Existiria
uma lacuna na compreensão do presente. Cabe ao historiador a importante tarefa de
construir a sociedade do passado. Com base no texto acima pode-se afirmar
corretamente que
A) o momento histórico a partir do qual o historiador analisa e escreve não interfere na sua
produção.
B) a partir da descoberta de novas fontes há a possibilidade de reconstrução de uma
verdade histórica.
C) o historiador em suas pesquisas mantém uma neutralidade frente o objeto de estudo.
X D) a produção histórica é socialmente construída e por isso não pode ser considerada uma
verdade absoluta.
E) a formação acadêmica do historiador o prepara para lidar com neutralidade com as
fontes históricas.
Questão
005 A área de Ciências Humanas envolve os conteúdos de História e Geografia. Nessa área
o tempo, o espaço e o movimento são categorias básicas. Assinale a alternativa que
representa CORRETAMENTEo caminho metodológico da área. 
A) Propõe desafios que contribuem para as crianças identificarem as realidades de
diversos lugares, entendendo que não se pode compará-los, em suas semelhanças e
diferenças socioespaciais.
B) Opta especificamente pela História e Geografia das civilizações.
C) Não há necessidade dos estudantes se posicionarem criticamente em relação aos
conteúdos de História e Geografia, visto que eles são estáticos.
X D) Privilegia o trabalho de campo, as entrevistas, a observação, o desenvolvimento de
análises e de argumentações, de modo a potencializar descobertas e estimular o
pensamento criativo e crítico.
E) Separa os conteúdos de Históriae de Geografia, pois eles pertencem a campos
discursivos distintos.
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Questão
006 Podemos dizer que todos esses documentos são obras humanas, não sendo possível,
segundo Bakhtin, lê-los ou compreendê-los como simples objetos ou coisas que
exemplificam contextos. Nos documentos existem sujeitos que falam e que constroem
sentidos específicos para a realidade retratada, através de estilos comuns às suas
épocas, de formas, de contornos e de materialidades que são, simultaneamente,
originais.
[Antonia Terra. História e dialogismo. Em Circe Bittencourt (org). O saber histórico na
sala de aula]
A partir do excerto e do artigo, é correto afirmar que
A) os documentos analisados por Bakhtin devem ser considerados como uma realidade
retratada que exemplifica um contexto estabilizado em seu sentido.
X B) os documentos devem ser considerados simultaneamente originais e mutáveis a partir
da interferência dos sujeitos em constante diálogo através do tempo.
C) os documentos para os estudiosos da História precisam ser analisados exclusivamente
pelos sujeitos sociais do período em que foi produzido.
D) o sentido original dos documentos não sofre mudanças ao longo do processo histórico e
de interação dos sujeitos em diferentes contextos.
E) os documentos para Bakhtin são caracterizados por sentidos uniformes
independentemente das inúmeras leituras feitas no presente ou posteriormente.
Questão
007 “Com a gritante revolução dos meios tecnológicos, o professor de história está sentindo
a necessidade de mudanças urgentes. Existem causas externas e internas que
estimulam a mudança na função do professor. Podemos citar como causas externas:
mudanças na sociedade, revolução científica e mudanças na cultura de uma época.
Como causas internas, podemos citar o esgotamento de teorias e modelos tradicionais,
que levam a buscar novas alternativas, envolvimento dos alunos com os meios de
comunicação e a exigência de salas de aulas que venham a contribuir com essa
realidade”.
SCHEIMERI, Maria Delfina Teixeira. Ensino de história e a prática educativa: projetos
interdisciplinares. Disponível em: https://bit.ly/31WSMTC. Acesso em: 29 jun. 2020. 
 
De acordo com o trecho acima e o seu material de estudo, se quisermos ultrapassar a
concepção tradicional, o ensino de História precisa contribuir para que os alunos
pensem historicamente. Isso significa que
A) pensar historicamente significa ter esgotado os conteúdos tratados na disciplina de
História.
B) pensar historicamente significa que o educando é capaz de criar sentido para os
contextos históricos.
C) pensar historicamente significa oportunizar um ensino crítico e criativo com o objetivo
de inventar fatos históricos.
X D) para pensar historicamente é preciso transformar a sala de aula numa comunidade de
investigação histórica.
E) a partir de pontos históricos de partida, é possível que o aluno faça interpretações livres
e desenvolva o pensamento histórico.
Questão
008 "[...] o nosso conhecimento adquiriu necessariamente a forma de um processo infinito
que, aperfeiçoando o saber sobre diversos aspectos da realidade, analisada sob
diferentes prismas e acumulando verdades parciais, não produz uma soma de
conhecimentos, nem modificações puramente quantitativas do saber, mas
transformações qualitativas da nossa visão da história" (Schaff, 1983, p. 169).
 
Dentre as alternativas abaixo marque aquela que melhor explica com o texto acima.
https://bit.ly/31WSMTC
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X A) Qualquer tipo de documento, está sujeito a diversas leituras. O procedimento do
historiador/pesquisador diante das fontes deverá ser à sua análise e problematização.
B) Deve-se compreender a história apenas como a sequência factual dos principais
acontecimentos ocorridos ao longo tempo.
C) O historiador deve valer-se das interpretações ao invés dos fatos.
D) O historiador deve deter-se na compreensão eventos de natureza política, por serem
suficientes para explicar os processos históricos.
E) Podem existir diversas interpretações históricas para um mesmo acontecimento,
entretanto, elas não se configuram enquanto visões científicas.