Avaliação II

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Avaliação II – Individual
1. Os esportes, o que inclui as modalidades de raquete, se apresentam aos praticantes como uma série de problemas a serem solucionados, o que se dá por meio das capacidades técnicas e táticas dos indivíduos. Vale a pena reafirmar que o desenvolvimento técnico e tático é que oferecem sustentação para a realização de atividades motoras e coordenativas, como a habilidade de rebater uma bola durante a partida de Tênis.
Fonte: adaptado de: GRECO, P. J. Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A capacidade técnica se desenvolve por meio da execução das tarefas relacionadas ao esporte, por exemplo, se aprende a realizar uma backhand praticando este movimento.
PORQUE
II. O conhecimento prático sempre vem da experiência e da repetição das atividades.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D
As asserções I e II são falsas.
E
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
2. Todo esporte se desenvolve por meio das capacidades técnicas e táticas dos seus praticantes. Ao falar especificamente sobre as habilidades táticas, estas representam a tomada de decisão em direção à resolução de problemas que possam surgir durante a prática da modalidade. A capacidade tática é fundamental para a prática de esportes de raquete, uma vez que o jogo se desenvolve de forma imprevisível, o que exige do praticante capacidade de adaptação às variadas situações.
Fonte: Adaptado de: GRECO, P. J. Iniciação esportiva universal: metodologia da iniciação esportiva na escola e no clube. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. As capacidades táticas nos esportes de raquete envolvem, por exemplo, o reconhecimento de espaços para a execução dos golpes.
PORQUE
II. O jogador precisa esperar a bola de forma estática.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A
As asserções I e II são falsas.
B
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
3. Muitas habilidades são exigidas na prática dos Esportes de raquete. Muitas dessas habilidades são consideradas como habilidades motoras fundamentais de desenvolvimento (correr, deslize lateral, saltar etc.). Porém, nos esportes de raquete, a rebatida é fundamental. O rebater é uma habilidade balística de propulsão. Habilidades balísticas são aquelas em que o indivíduo aplica força a um objeto a fim de projetá-lo, e propulsão para gerar deslocamento do objeto.
Com base nos diferentes tipos de rebatida, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Rebatida lateral.
II- Rebatida por cima do ombro.
III- Forehand.
IV- Backhand.
(    ) A rebatida é feita com as costas da mão voltada para frente.
(    ) É uma forma de rebater em que o braço permanece no mesmo nível ou abaixo do nível do ombro.
(    ) A rebatida é feita com a palma da mão para frente.
(    ) É uma forma de rebater na qual o braço se movimenta por sobre o nível do ombro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III - II - I - IV.
B
II - IV - II - III.
C
IV - I - III - II.
D
I - IV - II - III.
4. Ao longo da prática dos esportes de raquete, uma ampla variedade de informações pode ser recebida pelo aprendiz, durante ou após a execução de movimentos. No conjunto dessas informações, está o feedback, conhecido também como retroalimentação, e refere-se à informação recebida pelo executante de uma habilidade a qual possibilita identificar diferenças entre o desempenho desejado (meta) e o executado. A respeito do feedback, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O feedback intrínseco está relacionado às informações provindas dos órgãos e sentidos, e recebe essa denominação por estar presente de forma relativamente automática, quando se executa uma ação motora.
(    ) O feedback extrínseco fornecido pelo técnico é uma informação que aumenta ou suplementa a informação intrínseca naturalmente disponível.
(    ) O feedback usado de forma apropriada tem elevada contribuição para a performance motora, sendo destacada com variável como indispensável na aquisição e refinamento de habilidades motoras esportivas, incluindo os esportes de raquete.
(    ) Quanto mais feedback fornecido pelo treinador, melhor para o praticante melhorar seu desempenho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – V – V – F.
B
F – F – F – V.
C
V – F – F – V.
D
F – V – V – F.
5. Instrução diz respeito a toda informação fornecida anterior ou concomitantemente à execução de uma habilidade motora, de forma que o objetivo desta possa ser eficientemente atingido. Dessa forma, ela pode ser fornecida por meio da demonstração da habilidade, pela descrição escrita ou verbal e, em alguns casos, até por meio de ajustes táteis, por exemplo, quando um treinador quer ajustar a altura do cotovelo durante um backhand. Sobre as instruções que o treinador fornece para o atleta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Contribui para que o aprendiz compreenda o objetivo e as demandas da habilidade.
(    ) Direciona a atenção para aspectos internos e externos à habilidade.
(    ) A instrução deve fornecer o máximo de informações possíveis a cada vez para o praticante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F – V – V.
B
F – F – V.
C
V – F – F.
D
V – V – F.
6. No tênis de mesa, a empunhadura vai ditar não só o tipo de pegada, mas também o estilo de raquete a ser utilizada. Sendo assim, são utilizadas três formas de empunhadura: clássica; caneta e classineta. Sobre os diferentes tipos de empunhadura no tênis de mesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
(    ) A clássica, como seu nome já diz, foi o primeiro estilo conhecido e até hoje e o mais utilizado. Nessa empunhadura, o mesatenista segura a raquete como se ela fosse uma raquete de tênis de quadra.
(    ) A caneta recebe esse nome devido à pegada que lembra como se segura uma caneta, de modo que o polegar e o indicador fiquem na parte da frente da raquete, e os outros três dedos, na parte de trás. Devido ao tipo de pegada, o jogador golpeia a bola apenas com um dos lados da raquete.
(    ) A classineta trata-se de uma mistura do estilo clássico e caneta. Sendo assim, a pegada é similar ao de caneta, mas com uma liberdade de movimento que se aproxima da clássica. Esse estilo permite manter potência para determinados golpes ao mesmo tempo que gera facilidade de mudanças de forehand e backhand.
(    ) Independentemente do tipo de empunhadura, as raquetes serão sempre as mesmas e com borracha na parta da frente e de trás.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – F – F – V.
B
V – V – V – F.
C
F – F – F – V.
D
F – V – V – F.
7. O saque é o momento em que inicia ou reinicia o jogo. Devido ao fato de que o praticante pode planejar a próxima jogada e decidir o primeiro passo, o saque se torna um momento muito importante para o badminton. Sobre o saque no badminton, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os saques sempre devem ser realizados na diagonal.
(    ) Ambos os pés devem estar parados no chão até encostar na peteca.
(    ) No saque curto, o objetivo é imprimir na peteca uma trajetória baixa, de forma a passar junto à rede e cair dentro da área de serviço, perto da linha mais próxima da rede.(    ) O saque direto é alto, curvado e dirigido para o lado esquerdo do oponente; sua desvantagem é a velocidade, que é lenta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F – F – F – V.
B
V – V – V – F.
C
V – F – F – V.
D
F – V – V – F.
8. A iniciação esportiva é um processo longo, dividido em etapas, as quais são planejadas e aplicadas conforme o estágio de desenvolvimento dos indivíduos. Ao final desse processo, espera-se que os praticantes apresentem um bom desenvolvimento de diversas capacidades, entre as quais se destacam as motoras, coordenativas, físicas, psíquicas, cognitivas, sociais, técnicas e táticas.
Fonte: adaptado de: GRECO, P. J.; BENDA, R. N. O sistema de formação e treinamento esportivo. In: GRECO, P. J.; BENDA, R. N. (org.). Iniciação esportiva universal: da aprendizagem motora ao treinamento técnico. Belo Horizonte: Escola de Educação Física da UFMG, 1998.
Sobre as capacidades a serem desenvolvidas durante o processo de treinamento, analise as afirmativas a seguir:
I. O desenvolvimento de um repertório motor aplicado ao Tênis representa capacidade técnica.
II. A relação entre tempo e espaço para recepção da peteca no Badminton é uma capacidade técnica.
III. O controle do movimento, ao realizar um golpe no Squash, representa uma capacidade coordenativa.
IV. A resistência é uma capacidade física ligada à possibilidade de aumento da liberdade de movimento.
É correto o que se afirma em:
A
III e IV, apenas.
B
I, II, III e IV.
C
I e II, apenas.
D
I e III, apenas.
E
I, II e IV, apenas.
9. A Iniciação Esportiva Universal é uma proposta idealizada para auxiliar o treinamento/aprendizagem dos esportes, diminuindo a complexidade de jogo e favorecendo o desenvolvimento dele. Essa abordagem destaca a importância da ação de jogar, dos jogos e das brincadeiras de rua, do jogar para aprender e do aprender jogando; o que favorece o desenvolvimento de habilidades esportivas diversas e aprendizagem de fundamentos importantes. Com relação à iniciação esportiva universal, analise as sentenças a seguir:
I- Para a Iniciação Esportiva Universal, o processo de aprendizagem/treinamento apresenta uma sequência organizacional.
II- A metodologia da Iniciação Esportiva Universal aplicada aos esportes de raquete tem como objetivo oportunizar o desenvolvimento da capacidade de jogo do indivíduo e promover sua formação integral
III- Durante o processo de aprendizagem tática, paralelamente ocorre a busca por soluções para os problemas de jogo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença I está correta.
B
Somente a sentença III está correta.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
10O processo de formação esportiva é um processo delicado e requer cuidados para não pular etapas e prejudicar a formação das crianças e adolescentes. O processo é dividido em etapas, sendo que cada uma delas possui objetivos bastante específicos. Além disso, as ações realizadas irão diferir em função do esporte escolhido para especialização nas fases mais agudas da formação. Sendo assim, a especialização direcionada para esportes de raquete será baseada em processos distintos à especialização para o futebol, por exemplo.
Fonte: Adaptado de: FOLLE, A.; NASCIMENTO, J. V.; GRAÇA, A. B. S. Processo de formação esportiva: da identificação ao desenvolvimento de talentos esportivos. Revista de Educação Física da UEM, v. 26, n. 2, p. 317-329, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/refuem/a/f3v4MtQZvnNtFp5F57v5s5z/. Acesso em: 31 jul. 2024.
Com base no texto sobre o processo de iniciação esportiva para esportes de raquete, analise as afirmativas a seguir:
I. A iniciação esportiva é baseada na aprendizagem intencional do aluno.
II. A iniciação esportiva contempla aprendizagem tática, técnica e motora.
III. A prática de jogos contribui para o desenvolvimento de inteligência e capacidade tática.
IV. O desenvolvimento da coordenação ao segurar a raquete é um tipo de aprendizagem tática.
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
II, III e IV, apenas.
C
I, III e IV, apenas.
D
I e IV, apenas.
E
II e III, apenas.