Estágio Supervisionado na Educação Infantil - Ana Maria da Silva Altoe

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UNIVERDIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGÓGIA
ANA MARIA DA SILVA ALTOÉ - 412074
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL
PIACATU
12/06/2015
UNIVERDIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURDO DE PEDAGÓGIA
ANA MARIA DA SILVA ALTOÉ - 412074
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio Apresentado ao Curso de Pedagogia, Centro de Educação à Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP- Pólo Piacatu, como requisito obrigatório para o cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado-Ensino Fundamental.
PIACATU
 12/06/2015
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do aluno............................................01
1. Introdução... .......................................................................02
2. Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado-Ensino no Ensino Fundamental
2.1- Observação e Interação na Escola...................................0
2.2. Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola..........................................................0
2.3. Plano de Aula....................................................................0
2.4. Regência...........................................................................0
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................0
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................1
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO
Nome do Estagiário: Ana Maria da Silva Altoé
Ra-412074
Curso; Pedagogia
Semestre 5º
Ano: 2015
Início do estágio: 16/03/2015
Término do estágio: 24/03/2015
Instituição concedente do estágio
Nome da Instituição: EMEF Maria Conceição de Souza
Endereço: Rua Catarina, nº , Centro – Clementina-S/P.
Telefone: 18-36581133
Responsável: Nádila
1. INTRODUÇÃO
 O Trabalho de Conclusão do Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental aqui apresentado foi realizado na Escola EMEF Maria Conceição de Souza, situada á Rua: Catarina, nº Bairro Centro, Clementina/SP, com o objetivo de colocar em prática, a teoria vista ao longo do quinto semestre do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera –UNIDERP - Centro de Educação á Distância.
 No prédio da escola tem: sala de aula ampla e adequada a faixa etária todas com ar condicionado; quadra esportiva; praça de alimentação; sala de informática; banheiro feminino, masculino e banheiro para cadeirantes.
 A entrada dos alunos é feita pelo pátio da escola onde pude observar que tem uma rampa para propiciar maior comodidade para os alunos cadeirantes, ainda no pátio forma-se fila, faz a oração do Pai nosso, canta musica e em seguida entra para a sala de aula.
 Durante o Estágio Supervisionado foi observado o trabalho do coordenador pedagógico, tendo sempre o foco na observação do relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada no Ensino Fundamental.
 Nas observações em sala de aula foi registrada a prática docente do 1º ano B do turno do vespertino, assim como o relacionamento entre professor-aluno e de diversas atividades que fazem parte da rotina diária da escola, tais como: ao entrar a professora faz o calendário, a chamada e propõe as atividades elaboradas no planejamento escolar.
 O Estágio Supervisionado é uma oportunidade concreta da vivência e exercício da profissão. Ele prepara os acadêmicos para o mercado de trabalho, fazendo com que realizem atuação transformadora na realidade escolar, ajudando no desenvolvimento integral do aluno.
 A teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia proporciona ao estagiário um olhar cientifico da verdadeira realidade presenciada na escola, podendo assim compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no trabalho docente do Ensino Fundamental.
2. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
2.1. Observação e Interação
 Relato aqui a realização do estagio e docência ocorrido no período de 16/03/2015 a 24/03 de 2015, na escola EMEF Maria Conceição de Souza no , 1º ano B, do turno vespertino com 22 alunos sendo 13 meninos e 09 meninas, com a professora Camila de F. Lourenço.
 Durante a realização das aulas, os alunos são organizados em dupla e grupo de dois ou mais, os recursos didáticos utilizados foram: livros paradidáticos, alfabeto móvel, vídeos, lousa, giz e apostila Ler e escrever. De modo geral as aulas parte do conhecimento dos alunos, sendo a professora mediadora e na sua sala de aula há um apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
 O conteúdo trabalhado realizado em sala de aula foi Leitura e Escrita de nomes próprios, Crachá, Bingo de nomes, roda de conversa, identificar o nome dos colegas, números e sistemas de numeração e tratamento da informação.
 As atividades são desafiadoras, significativas e integradas, proporcionam ás crianças investigarem a realidade, observando, explorando, fazendo perguntas, criando hipóteses, experimentando possibilidades e partilhando idéias e sentimentos.
 Durante a aula os alunos demonstraram interesse, cooperaram entre si, respeitaram a professora, realizaram as atividades propostas alguns com mais facilidades e outros com dificuldades, e os alunos com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
 A avaliação foi feita, pela observação do professor e a correção das atividades, sempre feita em conjunto com os alunos (na lousa).
 Durante o período de observação e interação observei que, há uma rotina diária, as crianças junto com a professora chegam fazem filas cantam musicas e fazem oração.
 As aulas são de 5omm, sendo que durante a semana há 10 aulas de Língua Portuguesa, 08 aulas de matemática, 01 aula de Biblioteca, 02 de Educação Física, 01 de História, Geografia, Ciências, 02 de Artes e 01 de informática.
 No dia 24 de março foi o dia da minha regência, onde foi aplicada a aula, e foi para mim um dia especial.
 Ao término dos dias de observação do estágio supervisionado no Ensino Fundamental, da escola EMEF Maria Conceição de Souza, cheguei, à conclusão de que a professora Camila usa o método construtivista, mas também o tradicional.
2.2. Entrevista com o responsável pelo processo de ensino-aprendizagem
 Foi realizada uma entrevista com a coordenadora da escola, na qual a mesma relatou que sua atribuição é acompanhar, avaliar e controlar as atividades curriculares desenvolvidas no âmbito escolar; participar da elaboração do Projeto Político Pedagógico, prestar assistência técnica aos professores; programar os ATPC; propor técnicas e procedimentos; selecionar e fornecer material didático; organizar as atividades; propor sistemas de avaliação; oferecer atualizações para os professores (oficina e outros recursos para complementação das atividades didáticas etc.)
 A organização do trabalho didático está embasada na proposta pedagógica da Escola e nas ações curriculares.
 As formações se dão através do planejamento nos ATPC que são realizadas semanalmente na própria escola, através de oficinas; palestras; textos; informativos; pesquisas e também em troca de experiências.
 Durante a entrevista ela relatou que as teorias e a pratica sempre caminham juntas. Dificuldades todos têm, mas, a partir das posturas tomadas às dificuldades são sanadas e quando o professor é bem orientado e há trocas de experiências tudo começa fluir melhor e todos conseguem trabalhar em conjunto.
 Ela disse que sempre haverá resistência! Buscamos qualidade na educação e não é só conteúdos. Temos que ser todos unidos em uma só causa que é EDUCAR.
2.3. Plano de aula
 O plano de aula elaborado nos dias 21/03 e 22 de março de 2015 com o tema A história da Dona Baratinha, foi aplicado no dia 24/03/2015 na escola EMEF Maria Conceição de Souza, no 1º ano B da professora orientadora Camila F. Lourenço.
 O tema foi escolhido pela professora.
Plano de aulaTema:
 A História da Dona Baratinha
Publico Alvo:
 Crianças de 06 a 07 anos de idade.
Duração:
 A duração da aula será de 4 horas.
Conteúdos:
 Linguagem Oral e Escrita; matemática.
Objetivo Geral:
 A história da Dona Baratinha é um gênero textual que estimula a reflexão sobre o dinheiro e casamento (escolha de um noivo), diferenças... Como também possibilita a escrita, leitura e produção de forma dinâmica e prazerosa.
Objetivo Específico:
 -Desenvolver no aluno o prazer da leitura;
 -Estimular a criatividade e o imaginário;
 -Produzir vários gêneros textuais (listas de nomes, bilhete e receita).
 Metodologia: 
 No inicio da aula como já é de costume vou iniciar com o calendário diário, a chamada, logo após vou ler a história “A Dona Baratinha”., faremos a roda de conversa,perguntando aos alunos:
-Qual era o desejo da Dona Baratinha?
-O que aconteceu para que ela acreditasse que poderia realizar o seu desejo?
-Quais os animais quiseram casar com ela e foram recusados?
- Porque ela não se casou?
-Vocês mudariam o final da história? (ouvir outras sugestões).
Logo após roda de conversa realizaremos as atividades de desenho sobre a história lida , pintura .
Recursos: 
 Livro, lápis de cor, lápis preto, borracha, papel sul fite e caderno.
Avaliação: 
 Avaliação será continua, através da observação do desempenho da criança em suas atividades, no relacionamento com os colegas e a professora.
2.4-Regência
 Analisando todo o contexto deste estágio de docência, chego à conclusão que foi muito enriquecedor para minha experiência. No inicio houve certa ansiedade, pois sabia da responsabilidade que é ensinar para os pequeninos, tudo isso me assustou, mas ao mesmo tempo me alegrou, pois esse era um sonho antigo.
 No dia 24 de março, de 2015 na escola EMEF Maria Conceição de Souza, foi realizado o dia de docência.
 A acolhida se deu pelo pátio, fizemos a oração, cantamos e prosseguimos para a sala, organizei as crianças em grupos e como já é uma rotina fiz o calendário diário, a chamada.
 Iniciei o meu plano de aula lendo para as crianças a história da Dona Baratinha e tivemos a roda de conversa, em seguida foi aplicado algumas atividades, como desenhar a história, na escrita produzir frases, formas geométricas básicas encontradas no contexto.
 Durante a aula avaliei as crianças, me senti realizada, pois o objetivo proposto foi concluído, o objetivo maior eu havia alcançado que era passar o conteúdo proposto, e que as crianças se interagissem e foi gratificante para mim, pois são momentos vividos de aprendizagem assim encerro meu dia de docência já com saudades.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A bagagem compreendida durante as tele aulas, ao longo dos 5º semestre do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera UNIDERP- Centro de Educação á Distância, foi completado com as observações e a prática pedagógica vivenciada na Escola EMEF Maria Conceição de Souza no 1º ano B, com a orientação da professora Camila F. Lourenço.
 Todo esse tempo de observação e regência comprovou o quanto se faz necessário realizar o Estágio Supervisionado, pois traz benefícios tanto ao acadêmico quanto a escola que recebe o estagiário, pois com a presença do mesmo a sala de aula, ganha um novo ajudante, que pode intervir se o professor permitir, nas diversas situações ocorridas no cotidiano dos alunos, aumentando a melhoria do desenvolvimento da aula.
 Durante o trabalho de estagio supervisionado foi observado o trabalho do coordenador pedagógico tendo sempre o foco na observação do relacionamento entre a teoria e a pratica, do Ensino Fundamental deste estabelecimento de ensino.
 Nas observações em sala de aula foi registrado a pratica docente do 1º ano B do turno vespertino, assim como o relacionamento entre professor e aluno e as diversas atividades que fazem parte de uma rotina diária da escola, tais como: brincadeira, roda de conversa, leitura, filme, etc.
 Aprendi durante o estagio que um professor tem que estar preparado para qualquer eventualidade, que podem ocorrer sem previsão. Quando planejada uma atividade, ela se calça de argumentos e estratégias de um possível segundo plano para que consiga efetivar a atividade com sucesso.
 Todos os dias, as aulas conseguiram se finalizar com o objetivo planejado, e isso se deve ao perfeito planejamento da professora. Aprendi que o professor precisa conhecer um pouco da vida familiar de seus alunos, pois dessa forma será mais fácil compreender certas atitudes de seus alunos.
 Ao termino deste estagio de docência considero que minha experiência foi muito válida e extremamente enriquecedora, pude aprender muitas coisas que sempre tive curiosidade.
 Tudo que pesquisei para ser utilizado na minha docência, foi para mim um ponto positivo, começando pelo plano de aula e como desenvolvê-lo.
 Enfim posso afirmar que para mim a teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia proporciona um olhar cientifico da verdadeira realidade presenciada na escola, podendo assim, compreender a complexa relação que há entre a teoria e a pratica no trabalho de um docente no Ensino Fundamental.
 Por tudo que foi apresentado neste relatório, conclui-se que o foco principal desse estudo é formar um profissional competente capaz de colaborar para o desenvolvimento do aluno do Ensino Fundamental, oferecendo atividades que irão contribuir no aperfeiçoamento de habilidades motoras, intelectuais e cognitivas, levando a criança à possibilidade de ser um adulto criativo, critico e que possa agir com autonomia.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Silva, Nilson Robson Guedes Estágio supervisionado em Pedagogia/Nilson Robson Guedes Silva. -- Campinas, SP: Editora Alínea, 2014. Edição Especial.