cont.met.prat.ensino creches e ed.infantil

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1a Questão (Ref.: 201407286946)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Hoje nossa sociedade depende e sabe que depende do sucesso de seu sistema educacional. Ela possui um sistema de educação que também é voltado para a infância e muitas ciências ocupam-se de assuntos específicos da infância. Porém, na sociedade medieval não havia nenhum sistema educacional que representasse uma educação voltada para a infância, pois a criança:
		
	 
	assim que era desmamada, tornava-se a companheira natural do adulto.
	
	quando nascia era entregue a própria sorte e colocada na roda dos expostos.
	
	demonstrava que precisava ir para a escola porque tinha conhecimentos e estrutura de personalidade no mesmo nível de maturidade que os adultos.
	
	ao nascer não recebia nenhum tipo de cuidados e deveria se virar da melhor forma que conseguisse.
	
	após os sete anos de idade ia para reformatórios receber uma educação marcada por muitos castigos físicos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407291585)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com:
		
	
	rigidez e violência
	
	castigo e punições
	
	trabalhos escravos
	
	isolamento e trabalho
	 
	amor e respeito
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407333398)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança.
		
	
	Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça
	
	Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos
	
	Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada.
	
	Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores
	 
	Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407333717)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Lei de Diretrizes e Bases (1996) considera a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e indica como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade. Para tanto estabelece que a Educação Infantil seja oferecida em:
		
	
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças até cinco anos de idade, e pré-escola somente para atender as crianças de seis anos de idade.
	
	Creche, para criança até dois anos de idade e pré-escolas, para crianças até 5 anos de idade.
	 
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade.
	
	Pré-escolas, para todas as crianças de zero a seis anos de idade.
	
	Entidades públicas ou particulares que irão organizar a escolaridade conforme critérios definidos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407303873)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O cuidar e o educar são aspectos considerados indissociáveis, pois devem estar interligados diariamente durante os vários momentos cotidianos de uma escola de educação infantil. Com relação a esse tema podemos dizer que está INCORRETO afirmar que:
		
	
	brincar deve ser garantido como um comportamento útil, pois além de garantir o lazer favorece o equilíbrio mental.
	
	os cuidados corporais são partes essenciais da relação cotidiana nas instituições de educação infantil.
	
	a higiene é um assunto importante, mas não exclusivo das instituições de educação infantil.
	 
	a alimentação é um assunto restrito a família, pois a mesma tem responsabilidade exclusiva sobre esse aspecto.
	
	a educação para autonomia, faz parte do cuidar e educar, pois instiga o pensamento reflexivo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407291549)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A creche em comparação ao momento de seu surgimento e os dias atuais vem mudando e alcançando um importante papel na construção de cidadania das crianças e famílias brasileiras. Com relação a essa afirmativa entre os pontos importantes na organização do trabalho está:
		
	
	Estabelecer contatos harmoniosos com as famílias e a comunidade, priorizando o comércio local.
	
	Reconhecer que o acolhimento das crianças se dá de forma progressiva e precisa unicamente do apoio familiar.
	
	Assegurar a boa gestão dos recursos humanas e materiais comprando livros didáticos e cartilhas.
	 
	Respeitar o regulamento interno da creche e promover um trabalho de qualidade.
	
	Valorizar a afinidade apenas com as crianças que são carentes e desnutridas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407417937)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A qualidade do trabalho de um professor de educação infantil também vai depender do reconhecimento das especificidades de cada contexto educacional, esse é um ponto chave, pois as condições de trabalho desse profissional não podem ser analisadas separadamente de seu perfil. Entre os aspectos importantes a respeito desse tema podemos afirmar que entre as condições abaixo NÃO ESTÃO:
		
	
	a necessidade de pensar na quantidade de crianças para cada educador.
	
	planejar a distribuição do tempo e do espaço ao longo do dia.
	
	variedade de ambientes dentro da escola para promover a circulação das crianças ao longo do dia.
	 
	oferecer lanches nutritivos e saudáveis nos momentos de alimentação das crianças.
	
	garantir que as crianças possam escolher entre as atividades oferecidas o que e com quem devem trabalhar.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407293978)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles:
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil.
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas.
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil.
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo.
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo.
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS:
		
	
	2 e 3
	
	4 e 5
	 
	1 e 3
	
	2 e 4
	
	3 e 5
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407365196)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando pensamos no significado da expressão "Brincadeira é coisa séria " e a relacionamos com os jogos pedagógicos e a construção do conhecimento, constatamos que :
		
	
	a teoria do Construtivismo de Piaget e da Teoria Sócio-Interativa de Vygotsky são totalmente opostas;
	
	a atividade precisa ser construída no aluno pois determina a sua organização interna e a adaptação ao meio;
	
	o desenvolvimento cognitivo e sócio afetivos são mobilizados por meio de exercícios que usam a repetição como desafio;
	
	o método de Freinet afirma que o trabalho em grupo deve ser evitado pois cria conflitos entre os alunos.
	 
	o jogo ou atividade lúdica é uma necessidade para a própria inteligência pois enfatiza a relação do sujeito com o problema;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407333726)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ato de brincar é um importante processo psicológico e fonte de desenvolvimento e aprendizagem da criança (Vygotsky,1987), muito importante na Educação Infantil. Com relação ao tema, indique com (V) as afirmativas verdadeirase com (F) as falsas:
(__) Quando a criança brinca de ser ¿outros e outras¿ refletem suas relações e toma consciência de si e do mundo; significam sua vida numa logica de realidade e fantasia.
(__) O brincar é algo já inerente no ser humano, não se aprende a brincar.
(__) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no brincar são também constitutivos do processo de apropriação do conhecimento.
(__)  A brincadeira é um espaço de construção de culturas pautado nas interações e nas relações sociais estabelecidas entre a criança e o mundo.
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas:
		
	
	F-F-V-V
	
	V-F-V-F
	 
	V-F-V-V
	
	F-V-F-F
	
	V-V-V-V
		 Gabarito Comentado.