politicas publicas. educaçao e economia

Prévia do material em texto

Politicas publicas
	
	 1a Questão (Ref.: 201403081109)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para Wood (2001:12), o capitalismo não consiste:
		
	 
	em um sistema sociopolítico caracterizado pela apropriação dos meios de produção pela coletividade.
	
	em fomentar idéias de que os requisitos da competição e da maximização do lucro são as regras fundamentais da vida;
	
	em um sistema em que o grosso do trabalho da sociedade é feito por trabalhadores sem posses, obrigados a vender sua mão-de-obra por um salário, a fim de obter acesso aos meios de subsistência;
	
	em um sistema em que os bens e serviços, inclusive as necessidades mais básicas da vida, são produzidas para fins de troca lucrativa;
	
	na ideia de que a capacidade humana de trabalho é uma mercadoria à venda no mercado;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403146155)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Modelo de estado provedor que organiza a política e a economia de um país, encarregando-se da promoção e garantia de serviços públicos e proteção para toda a população.
		
	
	Globalização
	
	Democracia
	
	Capitalismo
	
	Presidencialismo
	 
	Estado do Bem Estar Social
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402570866)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	No pensamento neoliberal, a única forma para fomentar a distribuição da riqueza e da renda, está relacionado:
		
	 
	Ao controle da iniciativa privada
	
	Ao controle dos órgãos sindicais
	
	Ao controle do Estado
	 
	Ao livre mercado
	
	A doação de bens dos ricos para os pobres
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402570876)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	É correto afirmar que o neoliberalismo defende:
		
	
	A estatização dos órgãos públicos
	 
	A privatização dos serviços públicos
	
	Os preceitos democráticos de inclusão e participação
	
	A estatização de multinacionais
	
	Os direitos conquistados
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402570774)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a opção que apresenta o grupo de palavras (expressões) que COMPLETA COM COERÊNCIA HISTÓRICA o fragmento abaixo: A elaboração da primeira LDB que o Brasil conheceu demorou muitos anos. Uma primeira fase caracterizou-se pelo conflito partidário entre dois políticos, cujas trajetórias sempre estiveram vinculadas à educação. De um lado encontrava-se o Ministro do governo ora no poder - o Sr. Clemente Mariani - filiado à UDN (União Democrática Nacional), partido ligado a _____________________, articulado às classes média e alta do país, e à burguesia internacional, e de oposição as forças de ________________. E do outro lado o ex-Ministro da Educação do Estado Novo, Deputado _______________, filiado ao PSD (Partido Social Democrático), apoiado pelas forças getulistas.
		
	
	Democracia - Fernando Henrique Cardoso - Fernando Collor de Mello
	
	Educação - Getúlio Vargas - Carlos Larcerda
	
	Educação - Gustavo Capanema - Clemente Mariano
	 
	Setores conservadores - Getúlio Vargas - Gustavo Capanema
	
	Setores Avançados - Clemente Mariano - Getúlio Vargas
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402570782)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A primeira Lei de Diretrizes e Bases foi o resultado dos embates entre setores antagônicos da sociedade brasileira. Marque a alternativa que condiz com o ano de sua criação:
		
	 
	1996
	
	1974
	
	1968
	 
	1961
	
	1988
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402570941)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das afirmativas abaixo, marque a que apresenta uma informação VERDADEIRA com relação á Lei 5692/71:
		
	
	Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Luis Inácio Lula da Silva, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pela liberdade democrática e às necessidades sociais e econômicas que o governo popular se empenhava em garantir.
	
	Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Getúlio Vargas, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Estado Novo e às necessidades sociais e econômicas que o governo se empenhava em garantir
	 
	Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pelo Golpe de 1964 e às necessidades sociais e econômicas que o governo militar se empenhava em garantir.
	
	Foi criado um comitê de educadores progressistas instituído pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso para instaurar práticas pedagógicas reflexivas e transformadoras de realidades sociais
	
	Foi criada por um grupo de trabalho instituído pelo Presidente Médici, que tinha por objetivo adequar o ensino ao momento político instaurado pela abertura democrática e às necessidades sociais e econômicas que o governo democrático se empenhava em garantir.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402570960)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Lei 5692/71 determinou em seu texto que "Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes". Analise as informações abaixo e marque em seguida a SEQUENCIA CORRETA de V (VERDADEIRO) e F (FALSO) apresentando-as como determinações ou não da Lei 5692/71:
I. O ensino de 2º grau destina-se à formação da criança em idade de 7 a 14 anos.
II. Para ingresso no ensino de 2º grau, exigir-se-á a conclusão do ensino de 1º grau ou de estudos equivalentes.
III. O ensino de 2º grau terá cinco anos, conforme previsto para cada habilitação, compreendendo, pelo menos, 2.200 ou 2.900 horas de trabalho escolar efetivo, respectivamente.
IV. a conclusão da 3ª série do ensino de 2º grau, ou do correspondente no regime de matrícula por disciplinas, habilitará ao prosseguimento de estudos em grau superior.
V. os estudos correspondentes à 4ª série do ensino de 2° grau poderão, quando equivalentes, ser aproveitados em curso superior da mesma área ou de áreas afins.
		
	
	V F V F V
	
	V V V F F
	
	F F V V V
	
	V F F F F
	 
	F V F V V
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402570952)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que apresenta uma característica específica da Lei 5692/71:
		
	
	Priorizou o ensino religioso
	 
	Instituiu a obrigatoriedade do ensino profissionalizante
	
	Instituiu a educação especial
	
	Extinguiu os cursos supletivos
	
	Estabeleceu o Vestibular Unificado
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201403129713)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Constituição de 1988 assegura ainda o direito à educação dos povos indígenas, garantindo que o ensino se realize em que língua?
		
	
	Latim e Português;
	
	Português e Espanhol;
	
	Português e Inglês;
	
	Tupi e Inglês;
	 
	Língua materna e na língua portuguesa;
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201402573862)
	
	Já houve tempos na Educação brasileira que era cobrada a "Caixa Escolar" que signficava?
		
	
Sua Resposta: Era uma contribuição que a escola exigia para a manutenção do espaço.
	
Compare com a sua resposta: contribuição mensal determinada na Constituição de 1937.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201403111218)
	
	Os programas de educação a distância são incentivados pela LDB 9394/96 (art. 80, § 4o.) em todos os níveis e modalidades do ensino, desde que as Instituições a oferecê-los estejam devidamente credenciadas. Aponte três aspectos educativos para o aluno participar da Educação a distância.
		
	
Sua Resposta: O aluno deve ser centrado no que vai estudar, ser organizado e fazer com que as aulas a distancia sejam proveitosas
	
Compare com a sua resposta: O aluno tem o acesso à educação mais flexível, com a opção de gerenciar com autonomia o seu horário e o seu local de estudo, conforme suas necessidades. Isso permite que muitas pessoas, por questões de distância geográfica, horários de trabalho ou por outras razões não puderam ou nãopodem cursar o ensino presencial, possam, realizar o sonho de um ensino superior de qualidade . Outras vantagens de estudar a distância: Custos reduzidos;Autonomia do aluno; Pedagogia inovadora; Acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizagem a qualquer tempo e lugar e Interatividade entre alunos, professores e tutores
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403084247)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A ofensiva neoliberal desqualificou ideologicamente o Estado como espaço de representatividade do público. Para tanto, a propaganda, neste modelo, buscou convencer que a coisa pública é ineficiente e mal gerenciada, enquanto o privado, em função da racionalidade e do bom gerenciamento se apresenta com qualidade. A Organização política e econômica que coloca o Estado como principal agente regulamentador de toda vida e saúde social, política e econômica do país. Damos isto o nome de:
		
	
	Crescimento Econômico
	 
	Estado de bem estar social
	
	Hegemonia de classes
	
	Mão-de-obra assalariada
	
	Desenvolvimento Mercantilista
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403235943)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O modelo de estado que organiza a política e a economia do país sendo encarregado da promoção e da defesa social com o objetivo de garantir os serviços públicos e proteção à população mediante impostos, denomina-se:
		
	 
	Capitalismo
	
	Democracia
	
	Globalização
	
	Presidencialismo
	 
	Estado do Bem Estar Social
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403132409)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Podemos afirmar que o neoliberalismo é o mesmo liberalismo clássico acrescido de novos elementos básicos como:
		
	 
	investimento do Produto Interno Bruto em políticas sociais, abertura dos portos e intervenção do Estado na economia
	 
	desregulamentação das relações trabalhistas, privatização de empresas estatais e abertura comercial aos países estrangeiros
	
	intervenção estatal na economia, privatização das empresas e incremento do benefício do seguro desemprego
	
	altos investimentos em saúde e educação, desregulamentação das relações trabalhistas e presença forte dos sindicatos
	
	abertura comercial aos países estrangeiros, altos investimentos públicos em saúde e educação e desregulamentação das leis fiscais
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403183171)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O neoliberalismo veio propor uma mudança ao papel do Estado, sustentando que o Estado deve:
		
	 
	ser mínimo e diminuir sua influência na economia
	
	prover bem-estar social a todo o cidadão
	
	regulamentar as operações financeiras
	
	participar de todas as relações de mercado
	
	promover o processo de estatização das empresas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403080617)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os princípios liberais do início do século XX afirmavam que a economia e a política do Estado Keynesiano, baseada no pleno emprego, altos salários e nos direitos sociais, impediam o controle da inflação e o corte de custos, tanto no governo quanto nas empresas privadas. Para eles, só o livre mercado seria capaz de fomentar a distribuição da riqueza e da renda. Estamos nos referindo aos:
		
	
	Capitalistas
	
	Fordistas
	
	Tayloristas
	 
	Neoliberais
	 
	Socialistas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403146155)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Modelo de estado provedor que organiza a política e a economia de um país, encarregando-se da promoção e garantia de serviços públicos e proteção para toda a população.
		
	
	Democracia
	
	Globalização
	
	Presidencialismo
	 
	Estado do Bem Estar Social
	
	Capitalismo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402570865)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A crise do Estado de bem-estar social está relacionada à construção de um novo modelo de capitalismo que buscava a reforma do Estado. Assinale a alternativa que explica essa reforma do Estado de Bem-Estar Social:
		
	
	A reforma não alterou o quadro de benefícios sociais nos países em desenvolvimento, como saúde e educação
	
	A crise desencadeou o aumento do volume de investimentos nas áreas sociais, sobretudo na educação pública
	 
	A reforma tem provocado cortes substanciais no orçamento das políticas sociais dos países periféricos em benefício dos países centrais
	
	A crise eliminou a baixa qualidade na educação e saúde para todos os níveis sócio-econômicos
	
	A crise determinou a ampliação da obrigatoriedade da educação para o ensino médio e para a educação infantil
		
		10a Questão (Ref.: 201402570893)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os debates políticos que se travavam no alvorecer dos anos de 1930 incluíam um crescente interesse pelas questões educacionais. "(...) Nesse ideário reformista, que tomava forma desde os anos de 1910 e 1920, as possibilidades de intervenção no processo educativo eram superestimadas a tal ponto que nele pareciam estar contidas as soluções para os problemas do país: sociais econômicos e políticos" (Shiroma, Eneida Oto, Moraes, Maria Célia M. de, Evangelista, Olinda. Política Educacional. DP&A: 2004, p. 17). Marque a alternativa que expressa o ideário dos reformistas contemplado na Constituição de 1934:
		
	
	Estabeleceu o direito de todos, em todos os níveis, à educação
	
	Incluiu o ensino religioso das escolas públicas, passando a vigorar a escola laica
	 
	Estabeleceu o direito de todos à educação, e, a obrigatoriedade e gratuidade do ensino primário
	
	Não estabeleceu o direito à educação
	
	Definiu que a família assumiria a educação dos filhos
		
Simulado de 6 a 10
	
	 1a Questão (Ref.: 201402573852)
	
	A "Conferência de Educação para Todos" (Março de 1990, em Jomtien) estabeleceu como orientação priorizar o ensino fundamental em detrimento dos demais níveis de ensino. Ainda, defendeu que a tarefa de assegurar a educação é de todos os setores da sociedade. De acordo com essa postura, o dever do Estado foi relativizado. Podemos dizer que esse relativismo está expresso em quais ações? Cite duas apenas:
		
	
Sua Resposta: incentivar a permanencia do estudanete na escola e qualificar os profissionais em educaçao.
	
Compare com a sua resposta: Repasse da responsabilidade do Estado com o Ensino Fundamental; Ensino Fundamental voltado para o treinamento para o mercado de trabalho; Municipalização e privatização do ensino, bem como a compreensão de que a educação é um direito fundamental de todos, mulheres e homens, de todas as idades, no mundo inteiro.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402573866)
	
	De acordo com a LDB (Lei n.9394/96), qual nstância superior é responsável por assegurar o processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior?
		
	
Sua Resposta: A União de acordo com os Estado e o Municipios
	
Compare com a sua resposta: União (Governo Federal)
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402571136)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os documentos do Banco Mundial sobre políticas sociais, nos anos de 1990, expressam que a pobreza nos países periféricos deve ser o seu foco. Esse princípio reflete uma concepção de atendimento mínimo, na área (educação, saúde, previdência etc.), para aqueles que não podem adquirir esses serviços no mercado. Tal posicionamento rompe com:
		
	
	o princípio da lei de mercado
	 
	o principio da igualdade de direitos
	 
	o princípio da isonomia
	
	o princípio da divisão de classes
	
	o princípio da liberdade de direitos
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402571152)
	Pontos: 0,0/ 1,0
	Na concepção do Banco Mundial o Estado deve priorizar o ensino fundamental, pelo seguinte motivo:
		
	 
	Para que o Estado possa universalizar de forma obrigatória e gratuita essa etapa da educação básica.
	
	Por ser a etapa da educação básica, com mais anos de escolaridade.
	
	Para que a população possa ter direito à universidade
	
	Para que a população tenha acesso ao mercado de trabalho moderno.
	 
	Para que a população possa, o mais rápido possível, se dirigir ao mercado de trabalho tradicional.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402757234)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nos anos 90, a política educacional brasileira estava aliada a uma visão Neoliberal e sob a orientação do Banco Mundial. Assim, foram sendo instituídas e implementadas um conjunto articulado de reformas educacionais. Qual o presidente do Brasil no momento narrado acima?
		
	
	( ) Juscelino Kubitschek
	 
	( ) Fernando Henrique Cardoso
	
	( ) Jânio Quadros.
	
	( ) Tancredo Neves
	
	( ) Rodrigues Alves
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403183183)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação ao Banco Mundial podemos afirmar que:
		
	
	Propôs melhorias somente na educação de ensino médio
	 
	Propõe mudanças no financiamento e na gestão do sistema educativo para melhorar o acesso, a equidade e a qualidade do ensino
	
	Não propôs nenhuma melhoria na eficácia da educação apenas na oferta de vagas
	
	Estabeleceu como prioridade a educação do ensino médio profissionalizante
	
	Solicitou dos países um pacote de reformas educativas com o que achavam ser prioridade na educação
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403136230)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em 1989, no bojo do reaganismo e do tatcherismo, diversos economistas latino-americanos de perfil liberal, funcionários de agências financeiras internacionais e representantes do governo norte-americano reuniram-se em Washington para avaliar as reformas econômicas em curso na América Latina. As conclusões do encontro, resumidas em dez regras gerais, ficaram conhecidas como Consenso de Washington. Embora tivessem, em princípio, caráter acadêmico, as conclusões do Consenso converteram- se em receituário imposto por agências internacionais para concessão de créditos: os países que quisessem empréstimos do FMI, por exemplo, deveriam adequar suas economias às novas regras. (Adaptado de João José Negrão. Para conhecer o Neoliberalismo. Publisher Brasil, 1998) Indique a alternativa que expõe corretamente algumas das regras do Consenso de Washington:
		
	 
	Eliminação de restrições ao capital externo, permitindo o investimento estrangeiro direto; disciplina fiscal, por meio da qual o Estado deve limitar seus gastos à arrecadação, eliminando o deficit público; privatização, com a venda de empresas estatais.
	
	Privatização, com a venda de empresas estatais; focalização dos gastos públicos em educação, saúde e infraestrutura; restrição ao comércio exterior, com o aumento das alíquotas de importação.
	 
	Focalização dos gastos públicos em educação, saúde e infraestrutura; ampliação das restrições ao capital externo, limitando o investimento estrangeiro direto; privatização, com a venda de empresas estatais.
	
	Estatização de empresas de energia; focalização dos gastos públicos em educação, saúde e infraestrutura; disciplina fiscal, por meio da qual o Estado deve limitar seus gastos à arrecadação, eliminando o déficit público.
	
	Ampliação da legislação de controle do processo econômico e das relações trabalhistas; disciplina fiscal, por meio da qual o Estado deve limitar seus gastos à arrecadação, eliminando o deficit público; eliminação de restrições ao capital externo, permitindo o investimento estrangeiro direto.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403132907)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A lei de Diretrizes e Bases , Lei nº 9394/96 em seu artigo 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os. I Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar cultura, o pensamento, a arte e o saber. II Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. III- Respeito à liberdade e apreço à tolerância. Está(ão) correto(s ) apenas o(s) princípio(s):
		
	 
	I, II e III
	
	I
	
	III
	
	I e II
	
	I e III
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201403138680)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases LDB n.º 9.394/2006, assinale a opção correta.
		
	
	Educação diz respeito aos aspectos formativos que se desenvolvem exclusivamente nas instituições de ensino e pesquisa
	
	Os estabelecimentos de ensino municipais têm a incumbência de executar a proposta pedagógica elaborada pelo sistema estadual de ensino
	 
	A educação deve ser inspirada nos princípios da liberdade e nos ideais de solidariedade humana
	
	A escola pode permitida a saída antecipada, uma hora antes do término das aulas, aos alunos com jornada de trabalho superior a seis horas diárias
	
	O Estado deve garantir o atendimento gratuito em creches e pré-escolas somente às crianças de zero a três anos de idade
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402571376)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Plano Nacional de Educação da Sociedade Brasileira reivindicava o fortalecimento da escola pública estatal e a plena democratização da gestão educacional, como eixo do esforço para se universalizar a educação básica. No entanto o texto legal aprovado evidencia a distância entre o que a sociedade postulava por meio do PL nº 4.155/98, e o que o Congresso aprovou. Dos itens abaixo, quais estão em sintonia com a proposta de plano que surgiu dessa mobilização e foi apresentada ao Congresso Nacional?
		
	
	Desenvolver sistemas de informação e de avaliação em todos os níveis e modalidades de ensino
	
	Aprovar o sistema de ciclos para enfrentar a problemática do fracasso escolar em escolas das redes pública eparticular
	 
	Assegurar os recursos públicos para a superação do atraso educacional e universalizar a educação básica
	
	Garantir o ensino fundamental, como o mínimo necessário obrigatório de escolaridade em âmbito nacional
	
	Regulamentar e ratificar a necessidade de municipalização da Educação Básica
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	 1a Questão (Ref.: 201403163566)
	
	A Teologia Católica no início da Idade Média controlava o pensamento econômico das sociedades. Explique como se dava a influência do pensamento religioso no desenvolvimento comercial.
		
	
Sua Resposta: Estabelecida em uma sociedade marcada pelo pensamento religioso, a Igreja esteve nos mais diferentes extratos da sociedade medieval. A própria organização da sociedade medieval (dividida em Clero, Nobreza e Servos) era um reflexo da Santíssima Trindade. Além disso, a vida terrena era desprezada em relação aos benefícios a serem alcançados pela vida nos céus. Dessa maneira, muitos dos costumes dessa época estavam influenciados pelo dilema da vida após a morte.
	
Compare com a sua resposta: O que predominava no início da Idade média em relação ao desenvolvimento econômico dava-se por meio da profecia cristã, a qual pregava o teocentrismo, por meio dessa vertente utilizava-se a primazia de que; quem nascesse rico deveria morrer rico, e quem nascesse pobre morrer pobre. No setor comercial utilizava-se a concepção de riqueza como pecado, por isso as trocas deveriam ser justas no mercado. De tal maneira que o comerciante não poderia lucrar, mas permite um justo preço para que não haja vantagens nas trocas e um justo salário, que permita apenas ao indivíduo manter suas condições de subsistência e sua classe social. Dessaforma mantêm-se o status quo da sociedade. Neste caso permaneceria o total predomínio da Igreja nas relações comerciais e no comportamento dos sujeitos.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402639004)
	
	Os críticos ao sistema afirmam que a economia neoliberal só beneficia as grandes potências econômicas e as empresas multinacionais. Os países pobres ou em processo de desenvolvimento, sofrem com os resultados de uma política neoliberal. Nestes países, são apontadas como causas do neoliberalismo: desemprego, baixos salários, aumento das diferenças sociais e dependência do capital internacional.
Pensando como estes críticos do neoliberalismo, quais seriam as conseqüências no campo educacional.
		
	
Sua Resposta: Desvalorização dos professores, escolas com falta de profissionais qualificados, poucas escolas.
	
Compare com a sua resposta:
ESCOLAS PÚBLICAS SEM QUALIDADE, BAIXOS SALÁRIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS DEPENDENTES CDO CAPITAL ESTRANGEIRO ...
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402758694)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Keynes, há somente uma saída para a estagnação da economia e da crise, a intervenção estatal. Um bom exemplo de intervenção estatal foi o New Deal, uma conjunto de políticas implantado pelo presidente Roosevelt no período de 1933 e 1937, buscando a recuperação da economia americana devido a crise de 1929. Assinale a opção que envolve as medidas adotadas.
		
	
	O investimento maciço em obras privadas, a concessão de empréstimos aos microempresários que é o segmento que mais emprega e a criação de seguro-desemprego.
	 
	O investimento maciço em obras públicas, a concessão de empréstimos aos proprietários agrícolas e a criação de um seguro-desemprego.
	
	O investimento maciço em obras públicas, a concessão de bolsas de estudo para reciclagem de operários desempregados e a criação de seguro-desemprego.
	
	O investimento maciço em obras públicas, a concessão de recursos com taxas de juros mais baratas para estimular os investimentos e a criação de bolsas de estudo para jovens carentes.
	
	O investimento maciço em obras públicas, a concessão de empréstimos aos empresários industriais e a criação de um seguro-bancário.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403142803)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com o modo de produção capitalista: é correto afirmar que: I - Com o esfacelamento da sociedade antiga, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. II - Com o esfacelamento da sociedade moderna, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. III - Com o esfacelamento da sociedade escravista, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico.
		
	 
	todas as afirmativas são falsas.
	
	a afirmativa II e a afirmativa III são verdadeiras.
	
	todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	somente a afirmativa I é falsa.
	 
	somente a afirmativa I e a II são verdadeiras.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403088042)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O Liberalismo se caracterizou pela adoção das seguintes práticas de economia mercado relacionadas abaixo, exceto:
		
	
	Produção de mercadorias orientada pelo mercado.
	
	Propriedade privada dos meios de produção.
	 
	Estado atuante formando parcerias com as empresas privadas, mas mantendo o controle.
	
	Adoção do trabalho assalariado.
	 
	Comportamento individualista.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201403088011)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	¿A população, quando não controlada, aumenta numa razão geométrica. A produção de alimentos aumenta apenas em proporção aritmética. Isso significa um controle forte e constante sobre a população, provocado pela dificuldade de subsistência¿. Quais dos autores abaixo tiveram como interesse o assunto relacionando população versus produção de alimentos (ou capacidade de subsistência)?
		
	
	Ricardo Smith
	 
	Karl Marx
	
	Adam Smith
	 
	Thomas Malthus
	
	David Ricardo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201403219826)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Para Adam Smith, em um mercado livre, os produtores, movidos pelo desejo egoísta de obter mais lucros, empregariam seu capital da forma mais produtiva, e concorreriam entre si para oferecer no mercado produtos com a qualidade e o preço compatível com a necessidade dos consumidores, que eles estariam dispostos a adquirir. Os produtos de melhor qualidade e preço atrairiam mais consumidores, levando os demais produtores a aprimorar seus preços e a qualidade de seus produtos, de modo a permanecer no mercado. Isso levaria necessariamente à maior satisfação dos consumidores. Assim, todos estariam com suas necessidades econômicas satisfeitas. Agindo todos de forma egoísta, isto é, pensando em seus interesses e procurando maximizar seu lucro (ofertadores) e satisfação (consumidores), estaria garantido um equilíbrio perfeito pelo livre jogo das forças da oferta e da procura. Nesse sentido é que é possível afirmar que, para Adam Smith, o mercado livre, com sua mão invisível, garantiria:
		
	 
	a igualdade social
	
	a poupança individual
	
	o pleno emprego
	
	a mais-valia
	 
	o bem social
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201403142817)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A disseminação do comércio de longa distância levou a sociedade ........ ao esfacelamento. Com isso, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. De acordo com o trecho citado acima,o capitalismo surge do esfacelamento de que modo de produção:
		
	
	moderna
	 
	contemporãnea
	
	escravista
	 
	feudal
	
	antiga
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201403219811)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No capitalismo, os meios de produção passam a pertencer à burguesia. Como conseqüência desse processo, o homem que não possui os meios de produção se vê obrigado a vender a única coisa que lhe restou, a força de trabalho, que vende no mercado em troca de:
		
	
	juros
	
	recursos materiais
	 
	salário
	
	lucros
	
	aluguéis
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201403219819)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Com base nos ideais iluministas de razão e cientificidade, a Revolução Industrial intensifica o processo de desenvolvimento do capitalismo. Essa Revolução inicia a mecanização industrial, desviando a acumulação de capitais da atividade comercial para o setor de produção. Isto acarreta mudanças em todas as relações sociais, sejam econômicas, sociais, culturais, etc. possibilitando, dessa forma, o desaparecimento dos restos do feudalismo e a implantação do modo de produção capitalista. Entre essas mudanças podemos citar: I.a criação de um forte sistema bancário, II.a revolução agrícola, com a mecanização do campo III.inserção de novas tecnologias na indústria IV.a consolidação da hegemonia burguesa na ordem econômica V.a formação da classe operária e o crescimento urbano Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I, IV e V são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas II, III e V são verdadeiras
	
	 1a Questão (Ref.: 201402630987)
	
	Analise a afirmativa: A educação produtivista é aquela que melhor se aproxima das teses da teoria do capital humano.
		
	
Sua Resposta: A teoria do capital humano ganhou força a partir da década de 60 em virtude da preocupação cada vez maior com os problemas de crescimento econômico e melhor distribuição de renda. De um lado, a melhoria do nível de especialização dos trabalhadores, o aumento das habilitações (adquiridas por treinamento) muitas vezes de proporçõescrescentes da população e maior acumulação de conhecimento (sejam científicos, gerenciais, artísticos, etc.) são reconhecidos como fatores importantíssimos para o crescimento econômico; de outro, a alteração da distribuição de capital humano parece ser o método preferido politicamente para a eliminação, tanto da pobreza quanto dos grandes diferenciais de renda entre diferentes classes sociais.
	
Compare com a sua resposta: A educação produtivista se aproxima da teoria do capital humano, pois encara cada indivíduo como tendo uma capacidade produtiva potencial, cujo desenvolvimento exige esforço tanto do próprio como de seus instrutores e familiares. Cabe ao individuo buscar na escola e fora dela as habilidades e competências que garantam sua empregabilidade. Nessa perspectiva, o sucesso financeiro do indivíduo e sua mobilidade social dependem de sua integração no mercado de trabalho da melhor forma possível.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402669888)
	
	Explique a afimação: ¿Apesar de ter sofrido transformações, o trabalho ainda mantém a centralidade e é ontologicamente decisivo no processo de formação e circulação de bens e riquezas materiais e/ou imateriais e na nossa condição de humanidade.¿
		
	
Sua Resposta: O trabalho, como atividade fundamental da vida humana, existirá enquanto existirmos. O que muda é a natureza do trabalho, as formas de trabalhar, os instrumentos de trabalho, as formas de apropriação do produto do trabalho, as relações de trabalho e de produção. Ao longo da história, aconteceram transformações e alguns homens se apoderaram da força de trabalho de outros homens, dando origem à face alienada do trabalho: foi assim no escravismo, na servidão e é assim atualmente, no capitalismo. Esta alienação tem um caráter duplo: exploração do trabalho alheio que gerava riqueza, riqueza que era alienada ao trabalhador. Mas o trabalho ao mesmo tempo em que é exercido de forma alienada, ele também pode ser libertador, uma vez que só por ele conseguimos gerar bens (materiais e imateriais) e imprimir valor a estes bens. Independente de qualquer questão, não se pode esquecer a sua dimensão humana. Alienado ou não, o trabalho é uma característica humana. ¿O trabalho tem uma dimensão ontológica, ou seja, ele está enraizado na existência dos homens, de tal maneira que, sem ele, nem homens nem história existiriam¿. ¿O trabalho é a fonte de toda riqueza. A natureza fornece os materiais que ele converte em riqueza. O trabalho é a condição básica e fundamental de toda a vida humana. E em tal grau que, até certo ponto, podemos afirmar que o trabalho criou o proprio homem
	
Compare com a sua resposta: O trabalho, como atividade fundamental da vida humana, existirá enquanto existirmos. O que muda é a natureza do trabalho, as formas de trabalhar, os instrumentos de trabalho, as formas de apropriação do produto do trabalho, as relações de trabalho e de produção. Ao longo da história, aconteceram transformações e alguns homens se apoderaram da força de trabalho de outros homens, dando origem à face alienada do trabalho: foi assim no escravismo, na servidão e é assim atualmente, no capitalismo. Esta alienação tem um caráter duplo: exploração do trabalho alheio que gerava riqueza, riqueza que era alienada ao trabalhador. Mas o trabalho ao mesmo tempo em que é exercido de forma alienada, ele também pode ser libertador, uma vez que só por ele conseguimos gerar bens (materiais e imateriais) e imprimir valor a estes bens. Independente de qualquer questão, não se pode esquecer a sua dimensão humana. Alienado ou não, o trabalho é uma característica humana. ¿O trabalho tem uma dimensão ontológica, ou seja, ele está enraizado na existência dos homens, de tal maneira que, sem ele, nem homens nem história existiriam¿. ¿O trabalho é a fonte de toda riqueza. A natureza fornece os materiais que ele converte em riqueza. O trabalho é a condição básica e fundamental de toda a vida humana. E em tal grau que, até certo ponto, podemos afirmar que o trabalho criou o próprio homem.¿
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403084599)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na medida em que a teoria do capital humano afirma que uma despesa em educação garante maior produtividade no trabalho e maior renda individual, a teoria acaba por fazer acreditar que a decisão de aumentar a renda é uma escolha individual. Os sujeitos podem escolher livremente aumentar sua renda: basta investir em educação. O fato do indivíduo não ser proprietário de capital, ou não ser um burguês pouco importa, uma vez que investindo em capital humano o indivíduo poderá aumentar sua renda. É dele a decisão. A idéia que se passa é que, a médio e longo prazo, este investimento lhe permitirá ter acesso ao capital físico ou aos privilégios dos que o possuem. Na medida em que a teoria do capital humano faz o investimento em educação parecer uma escolha pessoal, ela oculta que a escola capitalista:
		
	 
	reproduz a desigualdade social
	
	garante a mobilidade social
	
	promove a ascensão social
	
	constrói uma sociedade meritocrática
	
	edifica uma sociedade igualitária
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402669899)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a teoria do Capital Humano o desenvolvimento econômico de um país está diretamente relacionado:
		
	
	à preparação das elites
	
	à competitividade industrial
	 
	à educação dos trabalhadores
	
	à atuação do Estado
	
	ao aumento do emprego
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402625343)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os rendimentos do trabalhador brasileiro também decresceram no período, seja na ótica do salário médio real, seja na da massa salarial real. Tal perda do poder aquisitivo dos salários acentua-se quando contrastada com o crescimento simultaneamente observado no número de postos de trabalho, representado pelo aumento do contingente da população ocupada. Paralelamente, na área da educação o Brasil realizou, na década de 90, significativos progressos. Conforme dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD, entre 1990 e 2001 a taxa de alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais cresceu, no país, de 82% para 87%. No mesmo intervalo de tempo, a taxa de matrícula líquida no nível fundamental para crianças de 7 a 14 anos elevou-se de 86% para 97%, e a taxa de matrícula líquida no ensino médio quase quintuplicou, passando de 15% para 71%. Apontada como fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar a remuneração dos salários e, numa perspectiva mais ampla, contribuir para o crescimento econômico de um país, a educação no Brasil não parece ter apresentado, apesar de seu referido progresso dos últimos anos, evidências que permitam confirmar, à vista do quadro acima, sua importância na Teoria do Capital Humano.Segundo esta teoria, a decisão de investir em educação é baseada:
		
	 
	nos retornos, sob a forma de salários, que a aquisição de anos de escolaridade pode oferecer.
	
	na crescente produtividade do trabalhador, bem como sua renda, enquanto a escolaridade não aumenta.
	
	no aumento da renda uma vez que a educação não influi na produtividade do indivíduo.
	
	na importância da formação para a cidadania que a aquisição da instrução garante incondicionalmente.
	
	na medida que o nível educacional de um indivíduo aumenta, sua renda também diminui.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402624493)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Existem diversas abordagens que explicam as diferenças salariais entre trabalhadores. Assinale a alternativa INCORRETA.
		
	 
	A abordagem do capital humano defende que uma série de habilidades que um trabalhador adquire na escola mais a experiência acumulada no mercado de trabalho melhora sua produtividade, mas não afeta o seu nível de renda.
	
	Atores, atletas profissionais e altos executivos geralmentetêm habilidades especiais que os tornam especiais. Podem receber salários muito maiores do que outros trabalhos. Seus salários altos são principalmente aluguéis econômicos, não um diferencial compensador nem reflexo dos custos de oportunidade.
	
	A teoria do salário-eficiência tenta mostrar que os trabalhadores que ganham mais são mais produtivos, o que pode ser explicado por melhores padrões de saúde (diminui número de faltas, eleva a produtividade etc.), melhores incentivos (permanência no emprego ¿ diminui custo de treinamento e recrutamento; estímulo à boa conduta ¿ zelo pelo equipamento, menor número de defeitos, etc., o que se obtém pelo medo de perder o emprego).
	 
	Os empregadores que oferecem melhores condições de trabalho podem pagar salários mais baixos. Isso incentiva os empregadores a fornecer condições de trabalho agradáveis. Os empregadores vão melhorar as condições enquanto a economia em dinheiro decorrente do salário menor cobrir o custo do empregador de fornecer ambientes mais agradáveis de trabalho.
	
	Certas habilidades e atributos, naturais ou adquiridos, podem ter grande procura no mercado. As pessoas que têm essas qualidades ganham mais do que as que não as têm. Essas últimas talvez não tenham a possibilidade de adquiri-las, pelo menos não rapidamente. Portanto, uma economia pode ter grupos não competitivos ¿ grupos inteiros de trabalhadores que têm qualificação especial e obtêm aluguel econômico.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402669969)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Apesar de ter sofrido transformações ao longo da história e de ser marcado pela exploração nas sociedades de classe, o trabalho ainda mantém a centralidade e é decisivo no processo de formação e circulação de bens e riquezas materiais e/ou imateriais e na nossa condição de humanidade. Nesse sentido, para defender o trabalho em sua dimensão educativa, é preciso sempre considerar a dupla dimensão do trabalho capitalista:
		
	
	salário e custo da mão de obra
	 
	ontológica e alienação
	
	remuneração e emprego
	
	exploração e submissão
	
	inovação e competitividade
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402636638)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Aplicação
1. Para Hunt (2002, p. 26), o modo de produção capitalista se define a partir de quatro pressupostos básicos, são eles: produção de mercadorias, orientada pelo mercado; propriedade privada dos meios de produção; um grande segmento da população que não pode existir, a não ser que venda sua força de trabalho no mercado; e comportamento individualista, aquisitivo, maximizador, da maioria dos indivíduos dentro do sistema econômico.
Com base nessa afirmação de Hunt é possível concluir que:
 
I ) A sociedade capitalista é uma sociedade mercantil
II) A desigualdade social marca a sociedade capitalista
III) A força de trabalho é uma mercadoria
IV) A propriedade dos meios de produção é comunal
Assinale a opção correta:
		
	
	         apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	  apenas as alternativas III e II são verdadeiras
	 
	        apenas as alternativas  I, II e III são verdadeiras  
	
	         apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	   apenas as alternativas I e II são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402669963)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Da mundialização à crise do sistema capitalista atual, do emprego ao desemprego, o trabalho está no centro das nossas vidas. Em uma perspectiva crítica é possível afirmar que o trabalho tem uma dimensão ontológica, o que significa dizer que o trabalho:
		
	 
	joga um papel importante na formação escolar da atualidade
	
	é central na vida das elites e classes dominantes
	
	tem uma dimensão central na produção da tecnologia
	 
	tem uma dimensão fundamental na constituição de nossa humanidade.
	
	está em crise na atual sociedade capitalista
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201403084614)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A escola, desde suas origens, foi posta do lado do trabalho intelectual; constituiu-se num instrumento para a preparação dos futuros dirigentes que se exercitavam não apenas nas funções da guerra (liderança militar), mas também nas funções de mando (liderança política), por meio do domínio da arte da palavra e do conhecimento dos fenômenos naturais e das regras de convivência social. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, a educação das classes subalternas se realizava
		
	
	na escola profissionalizante
	 
	na vida prática
	
	nas universidades
	 
	no emprego
	
	na escola regular
		
Av 1
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201402740835)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a opção que apresenta uma característica da formação econômica asiática:
		
	
	a propriedade da terra toma forma de feudos
	 
	os déspotas centralizam o poder decisório sobre a sua comunidade
	
	a base de sustentação da economia é o servo
	
	os serviços manuais são realizados pelos escravos e estrangeiros, cabendo aos cidadãos os deveres políticos e filosóficos
	
	ser cidadão é condição para ser proprietário
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402636602)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O animal se confunde com sua atividade vital. De modo diferente, o homem não se confunde com sua atividade vital.  O homem age de forma teleológica, ele elabora mentalmente seu trabalho, realizando uma ação antecipatória. Assim, é possível dizer que, para o homem, a atividade vital é:
		
	
	manutenção
	
	imaginária
	
	realista
	 
	consciência
	
	 ideológica
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201403219819)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Com base nos ideais iluministas de razão e cientificidade, a Revolução Industrial intensifica o processo de desenvolvimento do capitalismo. Essa Revolução inicia a mecanização industrial, desviando a acumulação de capitais da atividade comercial para o setor de produção. Isto acarreta mudanças em todas as relações sociais, sejam econômicas, sociais, culturais, etc. possibilitando, dessa forma, o desaparecimento dos restos do feudalismo e a implantação do modo de produção capitalista. Entre essas mudanças podemos citar: I.a criação de um forte sistema bancário, II.a revolução agrícola, com a mecanização do campo III.inserção de novas tecnologias na indústria IV.a consolidação da hegemonia burguesa na ordem econômica V.a formação da classe operária e o crescimento urbano Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas II, III e V são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I, IV e V são verdadeiras
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402740840)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para Hunt (2002, p. 26), o modo de produção capitalista se define a partir de quatro pressupostos básicos, são eles: ¿produção de mercadorias, orientada pelo mercado; propriedade privada dos meios de produção; um grande segmento da população que não pode existir, a não ser que venda sua força de trabalho no mercado; e comportamento individualista, aquisitivo, maximizador, da maioria dos indivíduos dentro do sistema econômico¿ Com base no pensamento de Hunt, analise as afirmativas a seguir sobre a sociedade capitalista: I ) A sociedade capitalista é uma sociedade mercantil II) A desigualdade social marca a sociedade capitalista III) A força de trabalho é uma mercadoria IV) A propriedade dos meios de produção é comunal As afirmativas certas são apenas:
		
	
	II e IV
	
	I e II
	
	III e II
	
	I, II e IV
	 
	I, II e III
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402740846)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A crise de 1929 pôs em xeque o liberalismo clássico, a livre iniciativae a não intervenção estatal. Vários autores se debruçam sobre a crise tentando encontrar soluções para o reaquecimento da economia. Entre eles é possível destacar John Maynard Keynes, economista inglês. As idéias deste autor serviram como fundamento para justificar o novo formato que o Estado capitalista assume para regular esta nova etapa monopolista e garantir a continuidade do processo de acumulação: o Estado de Bem Estar Social. A intervenção estatal levada a cabo após a crise de 1929 tinha como objetivo:
		
	
	qualificar os trabalhadores, oferecer subsídios aos empresários e cortar gastos públicos
	
	aprofundar a desigualdade social, incentivar o emprego informal e apoiar os sindicatos
	 
	diminuir o desemprego, incentivar a poupança e aumentar o nível de renda da população
	
	aumentar o desemprego, criar novos impostos e desenvolver políticas para os mais carentes
	
	privatizar as empresas estatais, diminuir a poupança e aumentar os impostos
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402636504)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	 
Marque a opção, que se refere a teoria da economia que acreditava que a economia seguiria o caminho do pleno emprego, sendo o desemprego uma situação temporária que desapareceria graças à força do mercado.
		
	
	Maxismo
	
	Liberalismo
	 
	Neoliberalismo
	
	Socialismo
	 
	Keynesianismo
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402630982)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre as relações entre capital e trabalho no capitalismo contemporâneo não é correto afirmar:
		
	
	Subproletariazação do trabalhador expressa num novo tipo de contrato: o trabalho terceirizado
	 
	Especialização de toda a classe trabalhadora e ampliação dos postos de trabalho.
	
	Diminuição da classe operária (desproletarização).
	
	Retração do setor secundário e aumento do nível de empregos no setor terciário.
	 
	Desespecialização do operário industrial oriundo do fordismo.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402636533)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para os neoliberais a solução para a crise do Estado de Bem-estar Social envolvia medidas econômicas, tais como:
		
	
	Redução imediata das taxas de desemprego.
	 
	Contenção dos gastos públicos com políticas sociais.
	
	Mercado rígido; planejamento econômico.
	
	Fortalecimento dos sindicatos.
	
	Redução dos investimentos em tecnologias.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402624481)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo a teoria da acumulação do capital de Marx, não basta que o capital se apodere do processo de trabalho, e apenas alongue sua duração. O capital tem de ... "revolucionar as condições técnicas e sociais do processo de trabalho, portanto o próprio modo de produção, a fim de aumentar a força produtiva do trabalho, [e] mediante o aumento da força produtiva do trabalho reduzir o valor da força de trabalho e, assim, encurtar parte da jornada de trabalho necessária para a reprodução deste valor."(MARX, Karl. O Capital. SP: Abril Cultural. 1984, p. 251). Na passagem acima, Marx identifica uma das características centrais do modo de produção capitalista. 
Marque a opção correta:
		
	
	Redução progressiva da importância da mais-valia relativa devido à introdução de máquinas.
	
	Elevação constante da mais-valia absoluta decorrente do prolongamento da jornada de trabalho.
	 
	Redução do tempo de trabalho socialmente necessário para a produção, através da introdução de progresso técnico.
	
	Tendência à pauperização absoluta da classe trabalhadora por efeito da introdução de progresso técnico.
	
	Redução progressiva na taxa de lucro, decorrente da modificação contínua dos processos produtivos.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402627409)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conceito de mais-valia desenvolvido por Karl Marx significa:
		
	
	o lucro do empresário advém da venda de mercadorias
	
	a mais valia significa o lucro do empresário no processo de circulação simples da mercadoria.
	 
	a mais valia é obtida pela parte da riqueza produzida pelo trabalhador que fica com o capitalista
	
	a mais valia é obtida pela parte da riqueza produzida pelo capitalista, que investe seu lucro no sistema produtivo.
	
	a mais valia é obtida pelo trabalhador como fruto do seu trabalho, seu empenho e sua dedicação aos interesses da organização.