6 - Desenvolvimeno Motor (1-2anos)

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DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DE 1 A 2 ANOS 
 
As Funções Psicomotoras: Tônus da Postura e Desenvolvimento Psicomotor: 1 a 2 Anos. 
 
Tonicidade Muscular: 
 Os músculos individuais saudáveis apresentam uma firmeza à palpação que é denominada 
Tônus Muscular. Esta firmeza está presente nos músculos em repouso mesmo nos 
indivíduos bem relaxados, mas é perdida se o nervo motor que controla o músculo é 
cortado, ou seja, já nascemos com ela. 
 Assim, a tonicidade muscular de músculos relaxados e normalmente inervados parece ser 
um resultado de propriedades físicas básicas como: elasticidade, viscosidade e 
plasticidade. Uma quantidade normal de tônus muscular, assegura que o músculo esteja 
pronto pra resistir a qualquer mudança em seu comprimento, auxiliando com isso a 
manutenção da postura, mas também que ele esteja pronto a contrair-se ou relaxar-se 
rapidamente quando os sinais de controle apropriados atingem os motoneurônios para 
produzir um movimento coordenado. 
 
O tônus pode ser influenciado por doenças ou lesões em vários níveis do sistema nervoso, que 
podem causar sintomas de tônus muscular insuficiente (hipotonia) ou excessivo (hipertonia). 
Hipertrofia Muscular: Quando os músculos são submetidos a uma sobrecarga e se fortalecem, 
normalmente se hipertrofiam ou aumentam de volume. Esse processo implica uma maior síntese 
de proteínas com subsequente espessamento das miofibrilas, proliferação de células do tecido 
conjuntivo e um aumento no número de células satélites que circundam cada fibra. McARDLE E 
KATCH,1992. 
 
O tono (ou tônus) muscular é o grau de firmeza dos tecidos musculares. É decorrente de dois 
fatores: 
 • Componente ativo: grau de contração muscular basal, mantida através da atividade 
reflexa do sistema nervoso. 
 • Componente passivo: nível de consistência do músculo em decorrência da densidade dos 
tecidos musculares. 
 
O tônus muscular poderá variar devido a alterações do componente Ativo, ou do componente 
Passivo. 
 
 O aumento do tono poderá prejudicar a flexibilidade se as duas componentes não 
estiverem se modificando harmonicamente. 
 No caso da variação da tonicidade se dar em função de modificações do componente ativo, 
como a influência da musculação sobre a flexibilidade, poderemos constatar duas 
influências: 
 • Incrementadora: se o tono aumentou em decorrência de exercícios realizados em toda a 
amplitude do movimento; 
 • Reduzidora: se o nível de turgescência aumentou devido a fatores patológicos 
(anabolizantes, corticóides, etc.) 
 
MELHORAR FLEXIBILIDADE: 
 Aumentar comp. Passivo (exercícios) 
 Diminuir comp. Ativo (relaxamento) 
 
Conceito de tônus: 
 É a atividade primitiva e permanente do músculo; além de traduzir a vivência 
emocional do organismo, é o alicerce das atividades práxicas. 
 
 Tônus – é a tensão fisiológica dos músculos que garante equilíbrio estático e dinâmico, 
coordenação e postura em qualquer posição adotada pelo corpo, esteja ele parado ou em 
movimento. Exemplo: a maioria das pessoas portadoras da Síndrome de Down possui uma 
hipotonia, ou seja, uma tonicidade ou tensão menor do que a normal, o que faz com que 
haja um aumento da mobilidade e da flexibilidade e uma diminuição do equilíbrio, da 
postura e da coordenação. 
 O organismo vivo, em condições ideais, tem um nível de tônus homogêneo em todo o 
corpo (Alexander1983). 
 Alteração de tônus altera a imagem sensorial de seus movimentos e ações. Costallat (1990) 
considera o tônus como um gesto e equilíbrio do organismo. 
 Tônus/ reflexos profundos – Hipertonia flexora dos 4 membros, hipotonia axial e hiper-
reflexia profunda. 
 
Desenvolvimento do Tônus: 
 3 meses: TONO/REFLEXOS PROFUNDOS – Iniciando hipotonia Fisiológica. 
 6 meses: TONO/REFLEXOS PROFUNDOS – Hipotonia fisiológica importante e reflexos 
profundos semelhantes ao adulto. 
 9 meses: TONO/REFLEXOS PROFUNDOS – Hipotonia fisiológica em declínio. 
 12 meses: TONO/REFLEXOS PROFUNDOS– semelhantes ao do adulto. 
 
Movimentos Espontâneos: 
 Comportamentos Motores Massivos (Ausubel & Sullivan,1983) ou movimentos de Massa 
Desestruturados (Meinel, 1976). 
 Movimentos agitados, desordenados, com a participação de grande parte do corpo. 
 Características do músculo: 
 possui três propriedades principais: 
 - a elasticidade (distensão), 
 - a contratilidade (contração) 
 - a tonicidade (tônus). 
 
Psicotônus: 
Tônus - capacidade que as fibras musculares possuem em modificar sua elasticidade, sempre 
presente na ação. 
Por flexibilidade de tônus conceituamos a prontidão para variações do nível da tonicidade que 
proporciona a capacidade de adaptação emocional e física aos diferentes estímulos. 
É essa flexibilidade que nos permite transitar do repouso à atividade, com economia de 
movimento e atingir o máximo de força com o mínimo esforço. 
O tônus muscular está diretamente relacionado com a vida emocional do indivíduo. 
 Quando trabalhamos no sentido de influenciá-lo, estamos também influenciando as emoções, os 
pensamentos, a criatividade. Podemos chamar essa relação de Psicotônus. 
 
Desenvolvimento Psicomotor: 1 a 2 anos. 
 
Décimo segundo mês: 
 Motricidade grosseira: 
 • Posição de decúbito dorsal e ventral: liberdade de movimentos. 
 • Levantar-se para sentar-se: realiza esse movimento sozinho. 
 • Sentar-se: senta-se com liberdade, bom equilíbrio para todos os lados. 
 • Levantar-se: pode realizar esse mov. sozinho, anda bem pelos móveis, podem andar sozinhas 
(poucos passos). 
 • Engatinhar-se: engatinha com rotação e equilíbrio, preferência pela rapidez, coloca-se sentada e 
de pé ( liberdade de mov.) 
 
 Tônus: ainda com equilíbrio deficiente, funciona bem sob o ponto de vista motor. 
 Reações posturais: boas reações posturais no espaço., 
 Equilíbrio: insegurança somente em pé. 
 Motricidade Fina: 
 - coloca e retira brinquedos de uma cx. 
 - apanha brinquedos que estão longe. 
 - joga longe os objetos. 
 - pega uma moeda com o indicador e polegar. 
 - coloca um cubo em cima do outro. 
 - bate esses cubos um contra o outro. 
Linguagem: 
• 1-3 palavras com sentido. 
• reage ao seu nome, e a convites como me “dá”. 
• conta muito, modula a voz alto e baixinho. 
• compreensão bastante boa da fala. 
• Entendem quando a elogiam ou repreendem. 
• Manifesta o que quer sem chorar 
• Reconhece a si mesma e a outras pessoas. 
 
Atos cotidianos: 
• deixa que a coloquem no urinol. 
• imita ruídos externos. 
• bom contato visual e social. 
• mostra ansiedade perto de algo que quer. 
• seleciona as pessoas de sua preferência. 
• diverte-se com o que descobre. 
• os preparativos para a fala se realizam. 
• seleciona e reage com as emoções. 
 As crianças entre 12 e 24 meses começam a desenvolver-se em 5 grandes áreas: 
• Desenvolvimento físico. 
• habilidades cognitivas, 
• desenvolvimento emocional e social, 
• técnicas linguísticas e 
• desenvolvimento sensorial e motor. 
 
Décimo quinto mês 
 
 Dos 15 a 18 meses, já entendem 10 vezes mais palavras do que falam. O discurso começa 
com palavras de uma ou duas sílabas, como "mama.". Aos 24 meses, um bebe já tem um 
vocabulário de 50 a 100 palavras. 
 O desenvolvimento sensorial e motor: avança com andar e mexer do bebe. Subir volumes e 
objetos, correr, saltar. 
 Imita o trabalho caseiro da mãe, come sozinha com a colher (mas ainda derruba alimentos, 
rabisca, constrói uma torre com cubos, bebe na xícara. 
 Entende bem os pais, articula desejos próprios, diz palavras com sentido, brincar de se 
esconder e com as outras crianças. 
Engatinhado: Não é praticado com freqüência, mais é muito coordenado. 
 Levanta-se e muda bem para qualquer posição, adapta-se bem. 
 Os estágios motores intermediários melhoraram consideravelmente. A criança já pode, 
quando se deslocar livremente, e abaixar-se e levantar-se do chão com um objeto. 
 Locomove-se e investiga bem o ambiente. 
 Não se pode deixá-la só: pega e experimente tudo. 
 O desenvolvimento da fala ocupa o primeiro plano nesta idade. 
 
Décimo oitavo mês 
 
 Equilíbrio adequado às posições. 
 Na marcha ainda há atitude fisiológica do pé plano-valgo. 
 Pernas ainda em ligeira rotação interna devido deficiência de força de quadril. 
 Pode caminhar para trás. 
 Sobe escadas com ajuda. 
 Quando caminha pode frear bem. 
 Ainda não há equilíbrio na posição de pé, no salto sob uma perna. 
 Atira uma boa sem cair. 
 Come sozinha com a colher mas ainda a segura em pronação. 
 Desde peças de roupas, mas não as veste. 
 Lembra-se onde estão escondidos certos objetos se esses foram escondidos na sua frente. 
 Entrega objetos que pegou quando ordenam. 
 Entende o sentido do elogio e da repressão. 
 Come sozinha coisas partidas em pedacinhos. 
 Brinca bem com outra criança e defende seu espaço físico. 
 Tem disposição para brincar com adultos. 
 Começa anunciar suas necessidades (melhoria no asseio). 
 Não consegue ficar numa perna só e nem saltar com uma perna só.