Avaliação 3

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Avaliação: CEL0590_AV_201202086764 » SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM PEDAGOGIA 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201202086764 - KAMYLA CAROLINE DE PAULA ALVES 
Professor: DALTA BARRETO MOTTA Turma: 9003/AC 
Nota da Prova: 4,5 Nota de Partic.: 2 Data: 16/11/2015 20:11:00 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201202844889) 
Pontos: 0,0 / 1,5 
Sabemos que cada vez mais são oferecidos Cursos Superiores em nosso país. Porém, sabemos também que o aluno ingressante deve buscar 
informações precisas sobre regulamentação das Instituições e Cursos pretendidos. 
Neste contexto, explique porque é fundamental conhecer o IGC da IES: 
 
 
Resposta: É importante conhecer esse conceitos, pois, fazem parte do rendimento do universitário. 
 
 
Gabarito: 
O IGC (Índice Geral de Cursos) de uma IES (Instituição de Ensino Superior) é o indicador de qualidade construído com base em uma média 
ponderada das notas dos cursos de Graduação e Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) das Instituições. Assim, sintetiza em um único 
instrumento a qualidade de cada uma. É divulgado anualmente, o resultado final do IGC, expresso em valores contínuos (que vão de 0 a 500) e 
em faixas (de 1 a 5). 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): O IGC (Índice Geral de Cursos) de uma IES (Instituição de Ensino Superior) é o indicador de qualidade construído com 
base em uma média ponderada das notas dos cursos de Graduação e Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) das Instituições. Assim, sintetiza em um único 
instrumento a qualidade de cada uma. É divulgado anualmente, o resultado final do IGC, expresso em valores contínuos (que vão de 0 a 500) e em faixas (de 
1 a 5). 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202843612) 
Pontos: 0,5 / 1,5 
Na construção da Proposta Pedagógica, é preciso transformar o currículo em uma prática emancipatória, usando a avaliação institucional como diagnóstico das 
ações definidas. Construa uma afirmativa em defesa da avaliação do Projeto Político Pedagógico. 
 
 
Resposta: O Projeto Político Pedagógico de uma instituição que vise uma educação emancipatória ele deve conter a participação de todos,deve ser reelaborado 
quando for necessário, visar para a sua construção o contexto socioeconômico dos alunos, a participação da comunidade de faz necessário também, deve ter 
uma gestão articulada e integradora onde as necessisdades de todo os colaboradores da instituição sejam respeitados e assim a cultura de cada um em seu 
aspecto individual seja respeitado. Em fim, O PPP com uma política amancipatória deve visar uma construção de conhecimento pessoal onde o coletivo seja 
significativo e relevante de um modo geral, assim, contribuindo para uma aprendizagem significativa e construtiva não só para os alunos mas, para todo os 
participantes da mesma. 
 
 
Gabarito: A avaliação da Proposta Pedagógico, parte da necessidade de se conhecer a realidade escolar, explicar e compreender as causas da existência de 
problemas bem como suas relações e possíveis mudanças. Acompanhar e avaliar o Projeto político-pedagógico é avaliar os resultados da própria organização 
do trabalho pedagógico. Considerando a avaliação dessa forma é possível salientar dois pontos importantes: a avaliação é um ato dinâmico que qualifica e 
oferece subsídios e ela imprime uma direção às ações dos educadores e dos educandos. Portanto, a construção da Proposta Pedagógica requer continuidade 
das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório. 
 
 
Fundamentação do(a) Professor(a): E a avaliação? 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202843211) 
Pontos: 0,0 / 0,5 
Sabemos que o ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Sendo assim, 
é um importante elemento no processo de avaliação das IES (Instituições de Ensino Superior). 
Sobre suas características, podemos afirmar: 
I - Seu objetivo é aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências e 
avaliar a qualidade das Instituições de Ensino Superior de todo o Brasil. 
II - É constituído da prova propriamente dita, e de um questionário socioeconômico do estudante (respondido em período anterior a data da prova através da 
página do INEP). 
III - A prova é composta de 40 questões no total, sendo 10 questões da parte de formação geral e 30 da parte de conhecimento específico da área, contendo 
as duas partes questões discursivas e de múltipla escolha. 
 
 
 
Todas são verdadeiras. 
 
Todas são falsas. 
 
Todas são verdadeiras, exceto I. 
 
Todas são verdadeiras, exceto III. 
 
Todas são verdadeiras, exceto II. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202680562) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é necessário superar as noções do senso comum 
sobre este conceito, a fim de melhor compreendê-lo, bem como melhor abordá-lo, em nossa atuação pedagógica. 
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar: 
I - A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de tornar mais eficiente o aparato biológico 
humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura. 
II - Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material, mas de acordo com um sistema 
simbólico definido, que nunca é o único possível. 
III - A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas. 
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo para operar dentro do mesmo. 
 
 
Somente III é verdadeira 
 
Somente II é falsa 
 
Todas são verdadeiras 
 
Todas são falsas 
 
Somente I é verdadeira 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201202720365) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
A Educação Ambiental tem sido cada vez mais, foco de atenção nas perspectivas pedagógicas 
contemporâneas. Neste contexto, é fundamental que os Educadores não se deixem trair frente aos 
inúmeros conceitos que são apresentados. Dentre eles, vale destacar: 
 
 O NATURALISMO: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a 
marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e 
ecossistemas. 
 A BIODIVERSIDADE: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a 
marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e 
ecossistemas. 
 A ECOLOGIA: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha 
e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e 
ecossistemas. 
 O AMBIENTALISMO: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a 
marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e 
ecossistemas. 
 O ECOSSISTEMA: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a 
marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e 
ecossistemas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202840739) 
Pontos: 0,0 / 0,5 
FUMARC - 2014 - CBM-MG ¿ Adaptada - De acordo com os estudiosos da temática 'Direitos Humanos', o problema da criminalidade praticada por adolescentes 
e que impacta a segurança pública da sociedade brasileira pode ser solucionado com a adoção da seguinte medida: 
 
 
Redução da maioridadepenal. 
 
Aumento do policiamento nas vilas e nos aglomerados. 
 
Implementação de políticas públicas voltadas para a efetivação dos direitos individuais, políticos, econômicos, sociais e culturais que sejam capazes 
de intervir nas diversas situações de vulnerabilidade que acometem grande parte dos adolescentes brasileiros. 
 
Construção de presídios infantis para resguardar as crianças dos perigos que rondam suas vidas em famílias desestruturadas 
 
Construção de presídios de segurança máxima. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202733861) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
Dentre as várias contribuições do Educador Paulo Freire ao pensamento pedagógico brasileiro, 
destaca-se (em especial a partir de sua obra Pedagogia da Autonomia) o conceito de 
CONTEXTUALIZAÇÃO. Como ele afirma, esta contextualização se dá pela problematização do 
tema a ser abordado, pela provocação do espírito investigativo do aluno, de sua curiosidade, para a 
construção de um conhecimento pessoal significativo e relevante. É neste sentido que cada ao 
educador, que quer assumir este conceito em sua prática cotidiana, interrogar: 
I - Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo 
conteúdo se ensina, a realidade agressiva em que a violência é a constante e a convivência das 
pessoas é muito maior com a morte do que com a vida? 
II - Por que não estabelecer uma necessária "intimidade" entre os saberes curriculares fundamental 
aos alunos e a experiência social que eles têm como indivíduos? 
III - Por que não discutir as implicações políticas e ideológicas de um "tal descaso" dos governantes 
pelas áreas dos pobres da cidade? 
Das interrogações acima, é/são pertinente(s) ao conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO de Paulo 
Freire: 
 
 
Somente II e III. 
 
Todas elas. 
 
Somente II. 
 
Somente I e III. 
 
Somente I. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202680602) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
"Não concordo com nenhuma de tuas palavras, mas defenderei até a morte o teu direito de dizê-las". 
Esta frase de Voltaire caracteriza o deveria ser um dos pensamentos-chave de um movimento intelectual, ocorrido em fins do século XVIII, que defendia, entre 
outras coisas a pessoa e os seus direitos básicos à vida, à liberdade e à justiça. Combatiam, também, a tirania dos governantes absolutistas. 
Este movimento foi fundamental para que também o processo educativo sofresse mudanças. Estamos nos referindo: 
 
 
Ao Renascimento 
 
Ao Humanismo 
 
Ao Feudalismo 
 
À Reforma 
 
Ao Iluminismo 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201202720894) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Existem várias definições acerca da aprendizagem, e elas estão atreladas às teorias que as originam. 
Contudo, há dificuldade em conceituá-la, pois não se trata de um objeto concreto, nem de um 
comportamento diretamente observável, como por exemplo, correr, escrever. Todo processamento 
da aprendizagem é interior ao cérebro e caracteriza-se como uma: 
I - Mudança de comportamento. 
II - Capacidade inata. 
III - Atividade que começa no nascimento e termina com a morte. 
 
 Somente II é verdadeira. 
 Todas são verdadeiras. 
 Todas são falsas. 
 Somente III é falsa. 
 Somente I é verdadeira. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201202720658) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
O PPP (Projeto Político Pedagógico) é uma forma de organização da escola e do trabalho dos 
educadores quanto as suas finalidades, se tornando, portanto, um processo permanente de reflexão e 
discussão dos problemas, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade, entre 
elas: 
I - Sua busca de autonomia. 
II - O delineamento da sua própria identidade. 
III - O reforço de que é lugar de debate e do diálogo. 
 
 Somente I é falsa. 
 Todas são falsas. 
 Somente II é verdadeira. 
 Todas são verdadeiras. 
 Somente III é falsa.