FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

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Avaliação: CEL0468_AV_**** » FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: **** ­ ****
Professor: LUCIANE DIAS RODRIGUES Turma: 9075/AD
Nota da Prova: 4,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 20/11/2015 15:57:36
  1a Questão (Ref.: 201512964344) Pontos: 1,5  / 1,5
A  passagem  de  uma  visão  mágica,  mítica  e  religiosa  do  mundo  para  uma  interpretação
racional, humana, marca o nascimento da Filosofia no Ocidente e o início do período chamado
Filosofia Antiga. Comente essa passagem:
Resposta: O homem deixou de procurar explicações para as coisas nas divindades, e passou a procurar a
explicação na própria natureza, a questionar­se sobre certos assuntos, a procurar principalmente dar um
sentido que não o mítico para sua existência, no começo teve um foco mais no psicológico, na aceitação ou não
de certos padrões, no questinamento das regras que moldavam o mundo naquela época.
Gabarito:
Se  antes  os  fenômenos  eram  governados  por  leis  divinas,  quase  inacessíveis  aos  humanos,
com o pensamento  racional,  foi  possível  conhecer  as  causas  ou princípios  que  explicavam o
mundo e,  com  isso,  conferir previsibilidade e controle sobre os  fenômenos da natureza e da
sociedade humana. Já não eram mais os deuses que governam o mundo e os humanos, mas
sim  leis  intrínsecas  às  coisas.  Tais  leis  davam­se  a  conhecer  ao  espírito  humano  que  se
utilizava da razão para trazê­las à luz.
  2a Questão (Ref.: 201513403315) Pontos: 0,0  / 1,5
Aponte quais foram as críticas de Hegel que proporcionaram crise no pensamento contemporâneo?
Resposta: Ele tinha uma visão contrária a sociedade da época, pois a maioria ainda acreditava no
mítico/religioso, o conservadorismo prevalecia, por isso que houve crise no pensamento contemporâneo da
época.
Gabarito:
Hegel  aponta  para  a  necessidade  de  se  levar  em  conta  o  processo  histórico  de  formação  da  consciência,
associado ao pensamento de Marx, que questiona seus pressupostos idealistas da filosofia contemporânea.
  3a Questão (Ref.: 201512826997) Pontos: 0,5  / 0,5
Segundo Chauí (2003, p. 16), quem não se contenta com as crenças ou opiniões preestabelecidas, quem
percebe as contradições e incompatibilidades entre elas, quem procura compreender o que elas são e por que
são problemáticas está exprimindo um desejo, o desejo de saber. E é exatamente isso o que, na origem, a
palavra filosofia significa, pois, em grego, philosophia quer dizer:
conhecimento amoroso.
sabedoria com amor.
  amor à sabedoria.
conhecimento.
sabedoria.
  4a Questão (Ref.: 201512796171) Pontos: 0,5  / 0,5
A questão epistemológica adquire primazia no pensamento de Platão. Isto quer dizer que
  o caráter crítico da filosofia assume o papel de legitimação dos fundamentos do discurso político por
conter em si o rigor do conhecimento.
a filosofia deixa de ter como tarefa central a questão de como estabelecer procedimentos para se chegar
ao conhecimento.
não parece mais possível uma avaliação reflexiva crítica das bases em que se pretende que estão
assentado o conhecimento.
antes de Platão a filosofia estava preocupada apenas com esclarecimentos experimentais sobre as
coisas.
o conhecimento não é mais caracterizado como forma de interpretação sensível do real.
  5a Questão (Ref.: 201512793289) Pontos: 0,0  / 0,5
A religião cristã, originária do judaísmo, surge e se desenvolve no contexto do helenismo. É precisamente da
síntese entre o  judaísmo, o cristianismo e a cultura grega que se origina a  tradição cultural ocidental de que
somos herdeiros até hoje.
Assinale a única alternativa FALSA.
Santo Agostinho, de tradição platônica, foi o grande formulador da conciliação entre teologia cristã e
filosofia grega, entre fé e razão.
  De acordo com a tradição cristã, os filósofos gregos são vistos, em grande parte, principalmente
Sócrates, Platão e alguns estoicos, como graves entraves ao desenvolvimento da filosofia cristã.
O cristianismo difundiu­se progressivamente ao longo do século I através de núcleos de fiéis que
surgiram nos principais centros urbanos como fruto de vários pregadores.
  Na formação da ortodoxia cristã, há um recurso frequente a elementos da filosofia grega em defesa dos
pontos doutrinários, na fixação dos dogmas e na condenação das heresias.
A ação eficaz dos chamados ¿Santos Padres¿ fez com que o cristianismo fosse apresentando como
¿verdadeira filosofia¿, num esforço de cristianização da filosofia considerada pagã.
  6a Questão (Ref.: 201513397336) Pontos: 0,5  / 0,5
É comum fazer  referência à  idade média como a  idade das  trevas, devido à monopolização do conhecimento
formal pela igreja católica. Esse período teve bastante influência das leituras de Platão e Aristóteles. Foi nesse
período que ocorreu o surgimento das:
  Escolas e universidades;
Escolas Filosóficas;
Catedrais e igrejas;
Escolas Jônicas
Escolas técnicas
  7a Questão (Ref.: 201513406103) Pontos: 0,0  / 0,5
O ideário humanista do Renascimento trata da rejeição da tradição escolástica, em favor de uma recuperação
da  natureza  humana  individual.  Esses  questionamentos  estão  presentes,  também,  no  campo  político,
especialmente na obra "O Príncipe", publicado em 1532.
Escolha, entre os pensadores abaixo, o autor de "O príncipe"
  Galileu Galilei
Erasmo de Roterdã
Lutero
  Nicolau Maquiavel
Saint­Exupéry
  8a Questão (Ref.: 201512796200) Pontos: 0,0  / 0,5
 Analise as proposições parafraseadas do pensamento de Descartes, a seguir. Afirma Descartes:
1.  Que  desde  a  infância  nutriu­se  das  letras,  por  estar  persuadido  de  que  estas  poderiam  levar  a  um
conhecimento claro e seguro de tudo o que fosse útil à vida, e ele queria aprender. Todavia, ao completar os
estudos numa das melhores escolas da França, achava­se com tantas dúvidas e indecisões que todos aqueles
anos de estudos pareciam não ter servido, senão ao propósito de revelar cada vez mais sua ignorância.
2.  Que  tão  logo  adquiriu  independência,  abandonou  o  estudo  das  letras  e  passou  a  procurar  a  ciência,  que
estivesse  nele  próprio  e  no  grande  livro  do  mundo.  Passou,  portanto,  a  dedicar  sua  mocidade  a  viajar  e
recolher  experiências  diversificadas,  testando­se  a  si mesmo  e  refletindo  de  forma profunda  sobre  as  coisas
para chegar a algum proveito. (MARCONDES, Danilo, Zahar)
Sobre as proposições, escolha a opção corretamente formulada.
  Descartes descobre que o ensino na escola era feito por métodos errados.
Descartes aconselha o abandono da escola, pois é uma instituição inútil.
os anos de estudo escolares de Descartes não tiveram qualquer serventia.
ao desistir das letras, descartes desistiu da ciência.
  Descartes descobre que a escola não se propunha a ensinar a ciência.
  9a Questão (Ref.: 201513399956) Pontos: 1,0  / 1,0
O filósofo empirista David Hume celebrizou­se por sua crítica à concepção clássica da causalidade. Qual das
afirmações abaixo resume a posição desse filósofo acerca da relação de causa e efeito?
A causalidade é inteiramente desprovida de validade no quadro conceitual do ceticismo humiano.
A causalidade é dada a priori para o entendimento humano.
  A causalidade é uma relação externa aos objetos, tributária do hábito e da repetição de seqüências
observáveis na experiência.
A causalidade indica uma ligação essencial, pois o ser do efeito está contido em potência no ser da
causa.
A causalidade é inteiramente estéril para o conhecimento dos objetos da experiência.
  10a Questão (Ref.: 201513025030) Pontos: 0,0  / 1,0
Defensor do pragmatismo trouxe para a educação uma contribuição nova onde houve avanços em termos de
preocupação com a realidade do aluno, mas que ficou limitado ao conhecimento da dimensão psicológica deste,
não conseguindo envolvê­lo num projeto maior que garantisse a transformação da mesma.Para ele o processo
educativo  depende  essencialmente  da  ligação  da  escola  ao  lar  e  à  comunidade  que  o  educando  faz  parte.
Apoiando­se em Willian James, afirma que, o essencial no processo educativo consiste na educação pela ação
manual  e  intelectual,  bases  da  própria  experiência.  O  processo  educativo  consiste,  portanto,  na  constante
reconstrução da experiência. Mas essa reconstrução depende da ação responsável e consciente do educando.
Estas Características se referem ao Pensador:
Marx Weber
  Karl Marx
John Locke
  John Dewey
Francis Bacon
Período de não visualização da prova: desde 12/11/2015 até 24/11/2015.