Av DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TEORIA E PRÁTICA

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Avaliação: CEL0366_AV_201301016561 » EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	BEATRIZ MARIA ARRUDA DE A PINHEIRO
	Turma: 9003/AA
	Nota da Prova: 3,5    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 1,5  Data: 21/11/2015 16:04:13
	
	 1a Questão (Ref.: 201301282425)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	São muitas as leituras dos processos que demarcaram a crise dos anos 70. De acordo com o pensamento neoliberal, a obstrução das leis espontâneas dos mercados imposta pelo corporativismo e pela intervenção do Estado de Bem Estar Social teria sido a responsável pela inflação, pelo aumento do desemprego e pelo baixo crescimento econômico, fenômenos que começam a surgir na década de 70. O Estado de bem-estar passa a ser questionado pelos neoliberais na medida em que, enquanto modelo político-econômico, aumentou o déficit público, propiciou o crescimento de empresas públicas improdutivas, desestimulou o trabalho e a competitividade, reduziu a capacidade de poupança e o excedente de capital para ser reinvestido na produção, acabando por gerar níveis alarmantes de inflação. O êxito do keynesianismo desenvolvimentista chegara ao seu fim. Apresente as recomendações dos neoliberais para a superação da crise e para a retomada do crescimento econômico.
		
	
Resposta: As políticas sociais no neoliberalismo se caracterizam por serem pontuais, assistencialistas,compensatórias,assumiremum carater privatista,atenderem públicos alvo diferenciados e serem executadas de formas descentralizada.
	
Gabarito: Segundo o receituário neoliberal, a economia só voltaria a crescer quando fossem abolidos os estímulos e as restrições impostas ao mercado. Nesse sentido, a cartilha neoliberal recomenda o combate aos mecanismos de intervenção e defende a eliminação das barreiras à livre movimentação de capital-dinheiro; a eliminação das políticas protecionistas às empresas, deixando os mercados de bens submetido à concorrência global; além da flexibilização das relações trabalhistas. Os neoliberais defendem a reconstituição do mercado, da competição e do individualismo, como argumentos básicos para as mudanças realizadas tanto no âmbito da política econômica, quanto nas políticas sociais. Propõem a eliminação da intervenção do Estado na economia, seja no que diz respeito ao planejamento mais sistemático, seja no que concerne à sua atuação enquanto produtor direto, através da desregulamentação das atividades econômicas e da privatização.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301282429)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	A dualidade estrutural do sistema de ensino brasileiro se caracteriza por uma bifurcação histórica entre o ensino das diferentes classes sociais, garantindo a cada uma das classes sociais fundamentais uma trajetória escolar diferenciada. Até os anos 60, o acesso ao nível superior se dava pelo domínio de conteúdos gerais, das letras, das humanidades, dos saberes de classe, próprios dos cursos regulares, os únicos reconhecidos como válidos para aqueles que iriam desenvolver as funções dirigentes. Não se reconhece como ciência o saber próprio de um campo específico do trabalho, não garantindo aos egressos dos cursos técnicos o acesso ao ensino superior. Que legislação supera de fato, pela primeira vez na história da educação profissional no Brasil esta separação dos estudos de nível médio? Por que isso ocorreu? Quais seus efeitos sobre a dualidade estrutural
		
	
Resposta: A LDB a lei de diretrizes e bases da educação.A reelaboração dos artigos da LDB sobre educação profissional ,de modo a adequal-la as necessidades de autonomia dos trabalhadores.Tinha como objetivo a imersão do aluno em contextos ligados ao fazer profissional ,buscando acabar com a alienação.
	
Gabarito: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 4.024 de 1961, reconhece a articulação entre ensino profissional e ensino regular e produz a PLENA equivalência entre os cursos profissionalizantes e os propedêuticos em função da continuidade dos estudos. A nova lei tinha como pano de fundo a noção de que o Brasil deveria se modernizar e dar ênfase ao ensino técnico-profissionalizante e à educação para o trabalho. Essa valorização da educação profissionalizante encontra ressonância na intensidade das mudanças ocorridas no mundo do trabalho, onde se assistia ao crescimento dos setores secundário e terciário da economia, que validava os saberes oriundos do mundo das experiências profissionais, os saberes para além do mundo acadêmico. Embora a plena equivalência dos estudos de nível médio constitua um avanço, não fica superada a dualidade estrutural, uma vez que continuam a existir dois ramos distintos de ensino, voltados para duas clientelas distintas, direcionadas ao atendimento de necessidades bem definidas da divisão do trabalho.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301718381)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Após a segunda guerra mundial, o processo de acumulação capitalista estava assentado no fordismo, que envolvia um modo de organização da produção e do trabalho próprio da maquinaria, uma forma de organização do trabalho e um estilo de gestão específicos. O fordismo se caracterizava por: I. presença da estrutura oligopólica, II. uso da máquina em grandes unidades produtivas III. incorporação de grandes massas de trabalhadores. IV. produção em massa de bens de consumo duráveis Assinale a opção correta:
		
	 
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	 
	apenas a afirmativa IV é verdadeira
	 
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	 
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301623660)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia um fragmento do Texto As arapucas do toyotismo¿, escrito por Altamiro Borges:
(...) ¿as ´ilhas´ dão maior mobilidade à mão-de-obra, que desta forma pode ser deslocada através de vários processos fabris de acordo com a conveniência da empresa num dado momento. O just-in-time também estimula a chamada polivalência, o que não significa o fim do trabalho rotineiro e embrutecedor. Ao contrário. Ela se dá com base em operações simples sem qualquer exigência de especialização no serviço. Por último, esse sistema eleva a concorrência entre os próprios trabalhadores, forçando que os próprios se fiscalizem e controlem o trabalho em ´equipe´ nas ilhas de produção.¿
Que relação se depreende a partir do fragmento abaixo:
(...) ¿esse sistema eleva a concorrência entre os próprios trabalhadores, forçando que os próprios se fiscalizem e controlem o trabalho em equipe¿ (...)
		
	
	interior/exterior
	
	dentro/fora
	 
	parte/todo
	
	simples/complexo
	
	anterior/posterior
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301718401)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As políticas sociais no quadro do neoliberalismo se caracterizam por: I. serem pontuais, assistencialistas e compensatórias II. assumirem um caráter privatista. III. atenderem públicos-alvo diferenciados IV. serem executadas de forma descentralizada Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301249139)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Ferretti (2004) aponta a existência de duas diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional: a instrumental e a emancipatória. A seguir apresentamos algumas características da educação profissional: I. integral II. restrita, III. operacional, IV. técnica V. preparação imediata para o trabalho VI. preparação para o exercício da cidadania A alternativa que indica o conjunto de características próprias da racionalidade instrumental é:
		
	 
	II, III, IV, V
	 
	I, III, IV, VI, III, V, VI
	 
	I, II, IV, VI
	 
	II, III, IV, VI
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301140568)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Marque V ou F em relação aos aspectos relacionados ao conceito de competência
(   ) está centrada no indivíduo
(   ) possui propriedades estáveis
(   ) está centrada no desempenho
(   ) refere-se à capacidade real de chegar a resultados
(   ) é dada apenas pelo saber resultante da experiência e da formação
 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	F, F, V, V, V
	 
	V, F, V, F, F
	
	V, V, F, V, V
	 
	V, F, V, V, F
	
	F, V, V, F, F
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301611865)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
 
		
	
	         apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	          apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	 
	        apenas as alternativas  I, II e IV são verdadeiras  
	
	        apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301588751)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Os programas do Governo FHC e do Governo Lula não se diferenciam no que diz respeito à concepção das relações entre Estado e Sociedade Civil, que passam a se dar por meio de parcerias entre o setor público e o setor privado. Há, portanto, a continuidade da seguinte realidade que se generalizou no governo FHC e que, embora negada no plano do discurso, fortalece-se no Governo Lula:
		
	
	a adoção pelo terceiro setor da formação omnilateral como meta das propostas educativas voltada para as camadas populares
	
	a implementação de políticas comprometidas com a difusão do conhecimento científico para todos por meio das instituições da sociedade civil
	
	o desenvolvimento nas ONGs de programas voltados para a formação integral dos trabalhadores, comprometidos com os princípios da politecnia
	 
	a reelaboração dos artigos da LDB sobre a educação Profissional, de modo à adequá-los às necessidades de autonomia dos trabalhadores
	 
	o repasse de recursos públicos para o setor privado, sendo atribuída para a sociedade civil parte das funções do Estado
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301143826)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O impacto nas políticas públicas de Educação profissional, reforçou a dualidade de perfis profissionais. Políticas educacionais profissionais evidenciam o empobrecimento no compromisso político com segmentos sociais. Uma nova política educacional profissional precisa focar a questão levando em conta:
I- A adoção de uma postura crítica que desatrele educação e interesses do mundo produtivo;
II- A adoção de uma política que suprima o aprendizado do processo;
III- A formação integral do aluno para que seja o artífice de seu próprio caminhar e construtor de seu destino;
IV -A imersão do aluno em contextos ligados ao fazer profissional, buscando acabar com a alienação.
Um dos elementos não faz parte de uma política emancipatória. Marque a opção que não contém esse elemento:
		
	
	II, III e IV
	 
	I, III e IV
	
	I, II e IV
	
	I e II
	
	II e IV