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UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA 
SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
NOME 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE 
2025 
 
NOME 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia da UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral. Disciplina: Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem. 
 
Tutor à Distância: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE 
2025 
 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO	3 
2 DESENVOLVIMENTO	4 
2.1 PASSO 1: LEITURA E CONTEXTUALIZAÇÃO	4 
2.2 PASSO 2: SITUAÇÃO-PROBLEMA	5 
2.3 PASSO 3: RUBRICA DE AVALIAÇÃO	7 
2.4 PASSO 4: FEEDBACK E RECUPERAÇÃO	8 
2.5 PASSO 5: SÍNTESE DO PLANEJAMENTO - MAPA MENTAL	9 
3 CONCLUSÃO	10 
REFERÊNCIAS	11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
A proposta de Produção Textual abrange a seguinte temática para estudo e desenvolvimento, “PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM”. 
O trabalho do semestre atual, apresenta textos disponibilizados de apoio para auxílio no desenvolvimento da produção do texto, com apoio da leitura da Situação Geradora de Aprendizagem (SGA), e, também, da situação-problema destacada. 
A pesquisa 
A proposta tem 
O trabalho tem como objetivo 
 
Elabore a Introdução da produção textual. Neste tópico, você deverá redigir, com até uma página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a importância de sua realização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTO 
 
 
PASSO 1: LEITURA E CONTEXTUALIZAÇÃO 
 
DUARTE, C. E. Avaliação da Aprendizagem escolar: Como os professores estão praticando a avaliação na escola. Revista Holos, ano 31, vol. 8, 2015, p. 53-67. 
Disponível em: (PDF) Avaliação da Aprendizagem Escolar: Como os Professores Estão Praticando a Avaliação na Escola. 
Através da leitura do texto responda. 
 
Qual o papel da avaliação no processo de ensino-aprendizagem? 
 
. 
 
Como a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada? 
 
 
 
 
Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os instrumentos de avaliação? 
 
. 
 
 
Neste tópico, você deverá redigir, com até uma página. 
 
 
 
 
 
 
 
PASSO 2: SITUAÇÃO-PROBLEMA 
A professora Vanessa leciona na Educação Básica e tem enfrentado dificuldades com a avaliação de seus alunos. Ela percebe que, apesar de realizar atividades práticas e dinâmicas, os alunos têm apresentado dificuldades para compreender conceitos-chave da matéria. Alguns alunos se destacam e outros parecem não estar conseguindo acompanhar o conteúdo da mesma forma. Para avaliar o conteúdo ministrado, a professora Vanessa precisa de um instrumento de avaliação que vá além da simples prova escrita, considerando as diferentes formas de aprendizagem dos alunos. Além disso, ela precisa criar uma forma de fornecer feedback construtivo para os alunos que apresentaram dificuldades, e também uma estratégia de recuperação para os que não alcançaram o desempenho esperado. 
Após a leitura dessa situação-problema, você deverá escolher um tema aderente à área de abrangência do seu curso. Selecione no quadro, a seguir, um tema relacionado ao seu curso de graduação, para elaborar a proposta 
 
Tema escolhido: Será escolhido de acordo o seu componente curricular. 
PARA PEDAGOGIA ESCOLHA UM DOS TRÊS: 
1. Dificuldade em planejar e organizar atividades pedagógicas. 
2. Problemas em avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e eficaz. 
3. Dificuldade em aplicar teorias pedagógicas na prática. 
 
Escolhido o tema, você deverá responder às seguintes questões para compor a atividade final: 
 
1. Que instrumento avaliativo você pode propor considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo? Justifique sua escolha. 
 
 
2. Que estratégias de feedback você pode propor para os alunos que obtiverem resultados abaixo do esperado? Como você fará o retorno para que eles possam melhorar? 
 
 
3. Qual estratégia de recuperação pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada, considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem? 
 
 
Neste tópico, você deverá redigir, com até duas páginas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PASSO 3: RUBRICA DE AVALIAÇÃO 
 
	Critérios 
	Descrição 
	Pontuação 
	Clareza na Argumentação 
	 
	2,0 
	Domínio do Conteúdo 
	 
	 
3,0 
	Proposta de Soluções 
	 
	2,5 
	Diversificação dos 
Instrumentos de Avaliação 
	 
	2,5 
	Capacidade de Autocrítica 
	 
	2,0 
	Participação e Engajamento 
	 
	2,0 
 
 
 
 
Neste tópico, você deverá redigir, com até duas páginas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PASSO 4: FEEDBACK E RECUPERAÇÃO 
 
Estratégias de Feedback 
 
Estratégias de Recuperação 
 
 
 
 
 
Neste tópico, você deverá redigir, com até duas páginas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PASSO 5: SÍNTESE DO PLANEJAMENTO - MAPA MENTAL 
 
 
Imagem ilustrativa que deve ser substituída pela do aluno 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSÃO 
 
O trabalho apresentado constitui-se de uma ferramenta importante para nossa formação, pois ampliou os conhecimentos adquiridos ao longo desse semestre fortalecendo as ideias que foram construídas mediante os conteúdos abordados. 
Entender a realização deste portfólio sobre a gestão da aprendizagem, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 
É preciso que o professor venha a cada dia investir em formações para auxiliar a sua prática, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
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Enfim, entende- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
ALMEIDA, Maria Lúcia. Avaliação da aprendizagem: princípios e práticas. 5. ed. São Paulo: Editora Pioneira, 2019. 
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. 
 
COSTA, E. Avaliação por Rubricas: Guia Completo. Disponível em: (Acesso em 18/12/2024). 
 
DUARTE, C. E. Avaliação da Aprendizagem escolar: Como os professores estão praticando a avaliação na escola. Revista Holos, ano 31, vol. 8, 2015, p. 53-67. 
 
PEREIRA, Ana Cristina. Avaliação educacional: desafios e perspectivas. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2018. 
 
SANTOS, J. A. et al. A avaliação no ensino superior: práticas e desafios. Brasília: 
Editora da Universidade de Brasília, 2017. 
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