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* * * Clique para editar o estilo do título mestre Clique para editar o estilo do subtítulo mestre ATENÇÃO E CONSCIÊNCIA Profa. Andréia C. R. Mendonça * * * PERCEPÇÃO É muito mais que a transmissão de impulsos nervosos pelo sistema sensorial a regiões específicas do cérebro; Envolve consciência e representação internas da estimulação; É um processo que extrai significado da estimulação que alcança nossos receptores sensoriais; * * * É uma tarefa de resolução de problemas em que o input sensorial é atendido, analisado e interpretado para criar uma representação significativa do mundo visual; * * * BOTTOM-UP Processos dirigidos por dados; Começam com elementos simples e básicos, características discretas fornecidas pelos receptores sensoriais; O sistema visual funciona desta forma quando seus elementos básicos se combinam perceptualmente por mecanismos involuntários do cérebro e do sistema visual para construir e formar padrões e formas identificáveis; * * * As informações sensoriais que entram fluem de um nível mais básico (inferior) subindo em direção a níveis mais elevados e mais integrativos. * * * TOP-DOWN Processos dirigidos conceitualmente; Nível de análise mais elevados, globais e abstratos, voluntariamente comprometidos na operação de processos inferiores; Enfatizam o conhecimento, a experiência, o significado e a interpretação que o observador já possui; * * * Tanto o processo bottom-up quanto o top-down, são processos ativos e muitos eventos perceptuais exigem a interação e a complementação de ambos. Os processos atencionais são necessários nos dois. * * * ATENÇÃO “Ver o mundo ao redor é como beber água em uma mangueira de incêndio. O fluxo de informações que entram pelos olhos poderia facilmente sobrecarregar a capacidade do sistema visual.” Kanwisher e Downing, 1998 * * * ATENÇÃO Nossos sentidos são alimentados continuamente por informações do ambiente; É necessário algum processo de seleção; * * * ATENÇÃO Como o cérebro e o sistema sensorial lidam com o enorme fluxo de informações? Como uma pessoa se concentra em uma estimulação eliminando e filtrando outras? * * * ATENÇÃO Aquilo que se dá atenção em determinado momento é resultado de um processo altamente seletivo de limitação de informações. No ser humano, há muito mais que orientação e atividade dos sistemas sensoriais envolvido no processo atencional. * * * ATENÇÃO É o procesamento de uma quantidade limitada de informações das sensações e processos cognitivos disponíveis; A atenção controla processamentos conscientes e inconscientes; * * * ATENÇÃO Processamento controlado consciente: específico para atividades novas e difíceis, ocorre de forma serial; Processamento automático inconsciente: utilizado para atividades fáceis e novas, ocorre de forma paralela. * * * Aspectos objetivos que despertam a atenção: - contraste; - intensidade do estímulo; - movimento; - repetição; * * * Aspectos subjetivos: (processos seletivos por fatores não-sensoriais) - motivos; - intenções; - emoções; - memórias; - expectativas. * * * TDAH * * * * * * TDAH * * * Atenção Atenção seletiva: capacidade de selecionar algumas informações para percepção e ignorar outras. Engano: erro no processamento controlado. Lapso: erro no processamento automático. * * * * * * ATENÇÃO Atenção dividida: alternância do processamento controlado em determinados aspectos. * * * * * * TEORIA DE INTEGRAÇÃO DE CARACTERÍSTICAS A percepção de características de um objeto resulta de dois estágios de processamento que se diferem devido a quantidade de atenção dirigida e de esforços exigidos: -estágio pré-atentivo; -estágio de atenção focalizada; * * * Estágio pré-atentivo Extrai e processa imediatamente as informações sensoriais recebidas pelos receptores, permitindo a percepção de características mais básicas, simples e facilmente visíveis. Processa os elementos automática e rapidamente e sem esforço. Olhar fig. pág. 116 * * * Estágio de atenção focalizada Requer esforço e escrutínio (exame minucioso) consciente; Exige exame cuidadoso e direção consciente da atenção; Permite ao observador combinar e agrupar perceptualmente os elementos básicos distintos evidenciados pelo estágio pré-atentivo, em objetos unitários complexos. * * * ELEMENTOS DO ESTÁGIO PRÉ-ATENTIVO Segundo Bela Julesz (1986), as discrições texturais são feitas com maior rapidez quando há diferenças em certas características texturais primitivas = textons Os textons são características específicas e distinguíveis dos elementos compreendidos em uma textura. * * * * * * * * * ELEMENTOS DO ESTÁGIO PRÉ-ATENTIVO Biederman (1990), fala sobre o reconhecimento por componentes, propondo que o reconhecimento de objetos começa com o processamento de um conjunto de características primitivas. Existem aproximadamente 24 componentes geométricos tridimencionais chamados geons. * * * * * * Os geons se combinam e criam a forma de quase todos os objetos. Eles são propostos como blocos de construção perceptuais de todos os objetos volumétricos e tridimencionais. * * *
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