Atividade práticas sociais e diversidade Alessandra Luna

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UNIVERSIDADE SALVADOR – UNIFACS
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 1° SEMESTRE
ALESSANDRA SOUZA DE LUNA FREIRE SALES
ATIIVIDADE VIRTUAL: PRÁTICAS SOCIAIS E DIVERSIDADE
Seabra-Ba
2013
ALESSANDRA SOUZA DE LUNA FREIRE SALES
ATIVIDADE VIRTUAL: PRÁTICAS SOCIAIS E DIVERSIDADE
Trabalho apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Salvador, como requisito para a avaliação da disciplina de Práticas sociais e diversidade, sob a orientação do tutor: Ana Claudia de Jesus dos Santos.
Seabra-Ba
2013
	
	CURSO: PEDAGOGIA TRIMESTRE: 1º. 
	DISCIPLINA: PRÁTICAS SOCIAIS E DIVERSIDADE 
	PROFESSOR(A): Maria Izabel De Quadros Vivas \ Lilian de Jesus Almeida
ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO 
QUESTÃO 1- Analise três importantes aspectos da construção da identidade na contemporaneidade e destaque os estigmas presentes e suas possíveis conseqüências com base nos vídeos da série Não é o que parece: “Que beleza!” “ Preto no branco” e “A Invenção do tempo”, do  Conselho Federal de Psicologia, disponíveis em: http://www.pol.org.br/pol/cms/pol/publicacoes/videos/videos_081030_0001.html (valor: 2,0)
	Resposta: Analisando os vídeos da série não é o que parece e comparando-os com o processo de construção da identidade na contemporaneidade podemos perceber que a identidade do individuo é constituído a partir de vivencias, situações, ensinamentos adquiridos seja no âmbito familiar, profissional ou etc. O ser humano é capaz de ter suas próprias vontades, fazer escolhas, conhecer, aprender e respectivamente mudar de opinião. Hall (2001,p.10) nos apresenta três concepções de identidade que seriam a do sujeito do iluminismo no qual sua concepção se baseia no individuo centrado no “eu” sendo de forma á uma concepção individualista, do sujeito sociológico no qual reflete a complexidade do mundo moderno, sendo que o individuo não era individualista mas sim se baseava e observava em outros sujeitos, valores, cultura em que estava inserido e do sujeito pós-moderno no qual o sujeito e mutável não possui identidade fixa estando passível a mudanças transformando-se constantemente. Diante dessas concepções primeiramente fui capaz de analisar que nos três vídeos o individuo tem seus objetivos e ideais, sendo uns distintos dos outros, cada um vive e analisa uma situação de forma diferente do outro mantendo as particularidades e a capacidade de livre-arbítrio de cada ser, vivendo da maneira que lhe julgar conveniente observando suas vivencias e ensinamentos anteriores. No vídeo “Preto no branco” pude observar o estigma do preconceito com os negros, pude perceber diante de relatos e entrevistas como os negros se sentem em nossa sociedade atual, estigma de que todo preto é pobre e que a sociedade é mutável, pois o vídeo nos mostra a mudança da presença dos negros na sociedade, as conquistas alcançadas ate os dias atuais entrando a concepção pós-moderna nos mostrando preconceito, exclusão social existente nos instigando a reflexão. No vídeo“ Que beleza” podemos analisar as particularidades de cada um sobre a concepção do belo, do bonito visualizo o sujeito do iluminismo no seu “eu” despertando suas particularidades. Já no vídeo “A invenção do tempo” além de mostrar as particularidades de cada ser para administrar e visualizar o tempo nos traz ainda a concepção da complexidade do mundo moderno analisando o “eu” com a sociedade observando as mudanças existentes na sociedade e a interação dos indivíduos na mesma. Analisando de maneira, mas globalizada posso definir que nos três vídeos nos traz muita subjetividade em relação aos mas variados assuntos e diferentes tipos de pessoas cabendo a nos socializarmos e construirmos nossa identidade ao longo de nossas vidas.
QUESTÃO 2 - Leia este  trecho:
[...] na nossa sociedade, não há espaço para uma identidade bem definida e localizada no mundo social e cultural, em que o homem possa ser pensado como um conjunto de papéis, atitudes, valores etc e distanciado da sua realidade. Peculiar está a paixão pelo efêmero, pela satisfação-insatisfação com a imagem, pelas novas tecnologias, pelo consumo, pelo descartável.
A partir do texto acima, explique por que precisamos compreender o ser humano a partir da realidade social e cultural. Analise a importância desse conhecimento para sua prática profissional. A sua resposta precisará ter embasamento teórico. (valor 3,0)
Resposta: Bock et AL. (1999) apud Peralta (2013) definem identidade como uma ‘denominação dada às representações e sentimentos que o indivíduo desenvolve a respeito de si próprio, a partir do conjunto de suas vivências’ Ou seja a identidade é a construção as vivencias do individuo, tudo o que ele já passou construiu e constrói fazem parte da construção de sua identidade, sua conivência familiar, escolar, profissional, fatores como idade, cor, sexo e tudo que possa representar o indivíduo fazem parte dessa construção da identidade. Hall (2001, p. 10) nos apresenta três concepções da identidade Na concepção pós-moderna, o sujeito não possui identidade fixa, essencial ou permanente. Assim, “[...] a identidade torna-se uma “celebração móvel”: formada e transformada continuamente em relação às formas pelas quais somos representados ou interpelados nos sistemas culturais que nos rodeiam” (HALL, 1987, p. 12-13) Sendo assim mesmo o individuo possuindo sua identidade suas particularidades e diversidades o ser humano esta suscetível a mudanças, podemos ver que cada um possui sua particularidade, ou seja, somos distintos uns dos outros e estamos propícios de acordo com nossos conhecimento e aprendizados mudarmos nossos conceitos e quem sabe a nossa personalidade. Diante de tudo surge a necessidade de respeitar as diferenças uns dos outros e aceitar, conviver com cada uma delas de acordo com as situações que nos surgirem. Sabendo das diferenças existentes precisamos aceitar a maneira que cada um pode e convive na sociedade, aceitar seus núcleos sociais, maneira de agir, pensar, até mesmo de se vestir e levar a sua vida precisamos aceitar as origens e culturas de cada um e aproveitar para aprender com aqueles que nos tem a ensinar e ensinar aqueles que queiram aprender, somos mutáveis inconstantes e em constate evolução. Contudo é de fundamental importância que entendamos e aceitamos o outro para que possamos conviver de maneira social no mundo em que vivemos, é importante que possamos conhecer um pouco do outro para sabermos lhe dar com as vivencias do dia a dia, é importante aceitar, entender, apoiar, conhecer, conviver dentre diversas outras possibilidades com as outras pessoas a fim de viver. Isso mesmo, tudo que foi mencionado acima faz parte da lei da vida, experiências de vida que seja em qualquer âmbito que estejamos se faz a necessidade de passarmos por tudo isso a fim de vivermos melhor e nos integrarmos estarmos incluídos, juntos nessa sociedade. Nós educadores ainda, mas precisamos primeiramente nos aceitar nos entender para posteriormente conseguirmos nos colocar em relação aos nossos alunos assim como na vida social no âmbito escolar precisamos tentar conhecer um pouco as dificuldades e particularidades de cada um a fim de alcançarmos uma possível inclusão, aceitação e apoio na unidade escolar.
QUESTÃO 3 - Uma das inovações da Política Nacional de Educação especial, na perspectiva da Educação inclusiva (2008), foi a estruturação e oferta do Atendimento Educacional Especializado - AEE. Identifique os alunos que podem e devem se beneficiar do Atendimento Educacional Especializado, ou seja, quem são as pessoas com necessidades educacionais especiais (PNEE) e descreva um recurso que a escola deverá tomar para favorecer a inclusão dos alunos com deficiênciaauditiva e Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD)
De acordo com o MEC/SEESP (2008), os alunos com TDG são aqueles que apresentam comprometimentos ou alterações qualitativas nas formas de interagir socialmente, na maneira de se comunicar, somados a um repertório restrito de interesses e atividades, resultando em comportamentos estereotipados, repetitivos e pouco funcionais. Fazem parte desse grupo os alunos com Psicose Infantil, com Autismo e com síndromes do espectro autista. (valor: 2,0)
Resposta: Os alunos que podem se beneficiar com o Atendimento Educacional Especializado são todos os que possuem impedimentos dificuldades de longo prazo, ou seja, aqueles que são impedidos de exercer alguma função seja ela visual, física dentre outras por um longo período que mesmo com os avanços da tecnologia não sejam capazes de se reestabelecer e conseguir se recuperar. Esses impedimentos podem ser de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que dessa forma dispõe ao deficiente uma participação restrita seja no âmbito escolar ou até mesmo na sociedade. Inclui se neste grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil, alunos com altas habilidades em diversas áreas ou em uma especifica sendo esses superdotados, e ainda os transtornos funcionais específicos que são eles: dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção, hiperatividade dentre outros. Quanto aos recursos que as escolas deverão tomar para favorecer a inclusão dos alunos com deficiência auditiva e TGD creio que seja a implementação de códigos específicos da comunicação como a língua Brasileira de sinais apresentadas na modalidade oral e na escrita, tradutores, materiais didáticos ópticos e não ópticos estímulos para a convivência social sendo oferecidas na rede de ensino comum para que haja a convivência a inclusão entre todos.