Avaliação II - Individual morfologia

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1019356)
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Prova 96924677
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Observe a tirinha Garfield, de Jim Davis:
Fonte da imagem: https://blogdoenem.com.br/classificacao-das-locucoes-adverbiais-gramatica-enem/. 
Acesso em: 14 fev. 2022.
A expressão "com certeza", empregada por duas personagens distintas, de formas distintas e em 
momentos distintos da tirinha, confirmam duas informações anunciadas por Jon, dono de Garfield (o 
gato). Sobre a expressão "com certeza", avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A expressão "com certeza", expressa na fala da moça e no pensamento do Garfield, é uma locução 
adjetiva.
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II- É iniciada por uma conjunção acrescida de um adjetivo, tendo a função de alterar um substantivo 
no primeiro quadrinho (areia) e um verbo no último quadrinho (funciona).
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições falsas.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
O adjetivo pode ser visto como um modificador do substantivo, com o qual concorda em gênero e 
número, se for variável. Leia o texto a seguir, observando as palavras destacadas:
"A seção com a qual, a partir de agora, você estabelecerá um pouco mais de contato se caracteriza 
como uma seção, sem dúvida, mas não uma mera seção, sabe por quê? Porque simplesmente se trata 
de uma seção INTERESSANTE, IMPORTANTE. Mas... espere! Isso somente é muito pouco. Sim, 
é muito pouco, pois a partir do momento em que clicar, certificar-se-á de que estamos falando de uma 
seção... INTERESSANTÍSSIMA, IMPORTANTÍSSIMA. Longe de afirmarmos que esta classe É 
MAIS IMPORTANTE, OU MENOS IMPORTANTE que as demais, mas tenha certeza de que ela 
é TÃO IMPORTANTE QUANTO TODAS AS OUTRAS. Dessa forma, demonstre ser alguém 
muito interessado(a) em ampliar sua competência acerca dos fatos que norteiam a língua como um 
todo e SEJA AGÍLIMO, sabe como? Clicando! Simples, não?".
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
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I- Os termos "interessantíssima, importantíssima" correspondem aos adjetivos "interessante, 
importante" em seu grau superlativo relativo.
II- Em "é mais importante, ou menos importante", encontramos o grau de comparação de 
superioridade e inferioridade.
III- Em "tão importante quanto todas as outras", encontramos o grau comparativo de igualdade.
IV- Em "seja agílimo", uma ideia de agilidade muito elevada requereu o emprego da flexão de grau do 
superlativo absoluto no adjetivo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: DUARTE, V. Adjetivo. Brasil Escola, c2023. Disponível em: 
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/adjetivo.htm. Acesso em: 7 jul. 2018.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
O verbo é a classe de palavras mais rica em flexões. Possui variações de número, de pessoa, de modo, 
de tempo, de aspecto e de voz. 
Sobre o verbo "estude", presente na sentença "Espero que você estude para a prova", assinale a 
alternativa CORRETA:
A O verbo encontra-se em uma forma nominal de particípio, sugerindo um fato que acontece.
B O verbo encontra-se no modo indicativo, pois expressa a certeza do falante com relação ao que
acontecerá.
C O verbo encontra-se no modo subjuntivo, expressando um fato que pode vir ou não a acontecer.
D O verbo encontra-se no modo imperativo, conjugado para o pronome "você" ou "ele/a".
As conjunções representam uma classe de palavras composta de conectivos invariáveis, que ligam 
frases, orações e períodos, de modo a dar sentido a eles. Dependendo do modo como estabelecem 
essa ligação, elas podem ser coordenativas ou subordinativas. As conjunções subordinativas ligam 
orações sintaticamente dependentes e são subdivididas em: causais, concessivas, condicionais, 
conformativas, finais, proporcionais, comparativas, consecutivas, integrantes e temporais. Sobre o 
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conjunções causais.
II- Conjunções concessivas.
III- Conjunções condicionais.
IV- Conjunções consecutivas.
( ) Expressam ideia de causa e motivo, como a conjunção “porque” na sentença “fiquei em casa, 
porque estava chovendo”.
( ) Expressam ideia contrária da oração principal, sem impedir que o fato nela descrito aconteça, 
como a conjunção “embora” na sentença “embora estivesse cansado, fui correr na pista”.
( ) Expressam hipótese ou condição necessária para que o fato da oração principal aconteça, como a 
conjunção “se” na sentença “se chover, fico em casa”.
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( ) Expressam consequência do que foi declarado na oração anterior, como a conjunção “que” na 
sentença “a alegria era tanta que eu chorei”.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III - IV.
B III - II - IV - I.
C I - II - III - IV.
D IV - I - II - III.
Leia o texto a seguir, escrito pela diretora de redação da revista Galileu para seus leitores, e faça o que 
se pede:
"De todas as tarefas que fazem parte da rotina de redação de Galileu, a mais prazerosa 
CERTAMENTE é ler as cartas dos leitores. Os fãs da revista são de fato especiais e suas cartas 
traduzem isso. São criativos, curiosos, observadores e não deixam passar nada. Fazem perguntas tão 
difíceis quanto imprevisíveis. Querem saber de tudo: do monstro do Lago Ness ao Projeto Genoma 
Humano. E NÃO se contentam com respostas pela metade. Ler as dúvidas que aparecem nas cartas, 
os comentários sobre as reportagens passadas e as sugestões de futuras é gratificante para qualquer 
jornalista. Ainda mais para nós, jornalistas de Galileu, que adoramos um BOM desafio".
Com relação à função argumentativa de alguns recursos linguísticos empregados no texto, analise as 
sentenças a seguir:
I- Por meio do advérbio "certamente", a autora confirma não haver dúvidas sobre o que sente a equipe 
de redação da Galileu ao ler as cartas dos leitores.
II- O advérbio "não" está associado ao verbo "contentam", que indica uma atitude dos leitores quanto 
ao conteúdo que recebem da Galileu.
III- O advérbio "BOM", oposto de "MAL", tem a função de alterar a palavra desafio, dando-lhe um 
novo sentido na frase.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FRANÇA, Martha San Juan (Diretora de Redação). Carta ao leitor: nunca te vi, sempre te 
amei. Disponível em: http://revistagalileu.globo.com/Galileu/0,6993,ECT640728-1712,00.html. 
Acesso em: 7 dez. 2018.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
No estudo dos verbos, que admite várias formas de flexão, há a flexão em modo, que indica a 
realidade, a possibilidade, a ordem, além das formas nominais. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Modo indicativo.
II- Modo subjuntivo.
III- Modo imperativo.
IV- Formas nominais.
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( ) Expressa uma ação incerta, mas possível.
( ) Compõem-se do infinitivo, gerúndio e particípio.
( ) Expressa ordem, pedido, conselho ou apelo.
( ) Indica a realidade, não ordem nem possibilidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - II - III - I.
B I - II - III - IV.
C II - IV - III - I.
D III - II - I - IV.
As classes gramaticais são: substantivo, verbo, adjetivo, pronome, artigo, numeral, preposição, 
conjunção, interjeição e advérbio. Tendo em vista as classes de verbo, substantivo, adjetivo e 
advérbio, analise as sentenças aseguir:
I- Na frase "Estudar é importante para se obter sucesso", o verbo "estudar" está sendo empregado na 
sua forma nominal de infinitivo e desempenha função de substantivo.
II- Em "cheiro de pneu queimado", a palavra "queimado" é um substantivo masculino no singular.
III- Na frase "O documento foi impresso", a palavra "impresso" é um verbo no particípio, cuja função 
é de advérbio.
IV- Na frase "Ela veio correndo abraçar a avó", a palavra "correndo" é um verbo auxiliar em sua 
forma nominal de gerúndio. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Dentre a vasta classificação dos advérbios, quando se deseja marcar a temporalidade ou a 
espacialidade das sentenças, podemos utilizar os advérbios de tempo ou os advérbios de lugar. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A São advérbios de tempo, por marcarem a forma como ocorre o fato: hoje, ontem e amanhã.
B São advérbios de lugar, por demarcarem lugares no espaço: aos poucos, lado a lado, ali e a pé.
C São advérbios de lugar, por demarcarem lugares no espaço: embaixo, algures, ali e aonde.
D São advérbios de tempo, por marcarem a forma como ocorre o fato: primeiramente, agora e
jamais.
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A morfologia pode estudar diferentes vocábulos mórficos, abrangendo desde aspectos da estrutura de 
uma palavra até sua classe gramatical. Nesse sentido, discute-se que cada vocábulo, no estudo 
também da sua classe gramatical, pode conter um valor semântico e desempenhar uma função nas 
frases e orações, geralmente em torno dos sintagmas.
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A No sintagma verbal, o adjetivo é uma classe que atribui características ao termo a que se liga.
B No sintagma nominal, o substantivo nomeia seres, sentimentos, sensações, conceitos etc.
C No sintagma verbal, o advérbio acompanha verbos, adjetivos e outros advérbios, modificando-
os.
D No sintagma nominal, o artigo é um termo determinante que, geralmente, acompanha
substantivos, podendo ser determinado ou indeterminado.
Advérbio é a palavra invariável que modifica o sentido do verbo, acrescentando a ele determinadas 
circunstâncias de tempo, de modo, de intensidade, de lugar etc. Considerando os advérbios, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No exemplo “Um belo navio atravessava lentamente o oceano”, o termo lentamente modifica o 
verbo atravessar, pois acrescenta uma ideia de modo.
( ) Os advérbios de intensidade têm uma característica particular, pois, além de intensificar o verbo, 
eles podem intensificar o sentido de adjetivos e de outros advérbios.
( ) Locução adverbial é toda expressão formada por mais de uma palavra e que funciona como 
advérbio.
( ) A locução adverbial “pela manhã” pode ser classificada como uma locução adverbial de lugar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - F - F.
C V - V - V - F.
D F - F - V - V.
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