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Orientação Educacional.

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Avaliação: CEL0373_AV_201202086764 (AG) » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201202086764 - KAMYLA CAROLINE DE PAULA ALVES 
Professor: JOANA DARC VENANCIO Turma: 9002/AB 
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 1 Data: 13/11/2015 20:08:15 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201202673891) Pontos: 1,5 / 1,5 
Com relação aos objetivos, em um modelo educacional 
construtivista, considera-se que o pscicopedagogo contribua, com o 
assessoramento que proporcione a conquista dos objetivos da 
própria instituição, ou seja, fazer que cada aluno progrida na sua 
aprendizagem e desenvolvimento pessoal, articulando para isso os 
meios necessários que são: 
 
 
Resposta: O professor necessita de artuicular teoria e prática, os 
saberes dos alunos tem que ser levados em consideração na hora 
do aprendizado, tem que haver interelação com as demais 
disciplinas, os contextos sociêconomicos tem que estar presente, 
pois, deve-se respeitar a cultura dos alunos. Deve-se focar em uma 
aprendização emancipatória e mediadora para que o aluno se torne 
um cidadão atuante de modo que sua autonomia seja construida do 
seus próprios pensamentos sem alienação. 
 
 
Gabarito: 
A contribuição para um ensino diversificado e de qulidade, ajustado 
a seus diversos usuários. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202673900) Pontos: 1,5 / 1,5 
Apesar de todos os alunos serem diferentes e, portanto 
merecedores de atendimentos específicos e individualizados, de 
acordo com suas características, alguns apresentam necessidades 
espaciais educacionais. Este conceito passa a ser utilizado nos anos 
60, embora tenha se tornado popular após publicação do Relatório 
de Warnock. O que significa que um aluno tenha necessidades 
educacionais especiais? 
 
 
Resposta: São alunos que algumas dificuldades, ou deficiência. Que 
deve ser integrado em meio as demais, e, deve receber sua atenção 
individualizada , para que ele possa se desenvolver. 
 
 
Gabarito: 
Em linhas gerais, quer dizer que apresenta algum problrma de 
aprendizagem ao longo de sua escolarização que demanda um 
atendimento mais específico e maiores recursos educacionais do 
que os necessários para os seus colegas de sua idade. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201202343221) Pontos: 0,5 / 0,5 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
Desde década de 20, já existia o trabalho da busca de uma 
identidade para o Orientador Educacional, assim como de um 
referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um 
contexto mais democrático que o país começava a viver, deixando 
de lado as questões do ajustamento para refletir questões desta 
realidade. 
 
 De 1920 a 1990, o período que melhor representa a identidade do 
Orientador Educacional é o: 
 
 ( ) Período Transformador fixando as Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional na atual LDB/96. 
 ( ) Período Orientador quando a Orientação Educacional volta-
se para a construção do cidadão comprometido com seu tempo, 
trabalhando a subjetividade. 
 ( ) Período Institucional caracterizado pela exigência legal da 
Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos 
cursos de formação dos Orientadores Educacionais. 
 ( ) Período Transformador quando a Orientação Educacional é 
caracterizada como educativa. 
 
 ( ) Período Disciplinador quando a Lei regulamenta sobre o 
exercício da profissão de Orientador Educacional, disciplinando 
os passos a serem seguidos. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202232506) Pontos: 0,5 / 0,5 
Leia o fragmento a seguir: "é declarada a obrigatoriedade da 
Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino de 1° e 2° 
graus em cooperação com professores, a família e a comunidade, 
visando um aconselhamento vocacional que favoreça a escolha 
profissional conforme as necessidades do mercado de 
trabalho". Este trecho pertence à: 
 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (Lei 
4024/61). 
 Lei Orgânica do Ensino Secundário de 1942. 
 Lei Orgânica do Ensino Comercial de 1943. 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1971 (Lei 
5692/71). 
 Lei Orgânica do Ensino Agrícola de 1946. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201202240291) Pontos: 0,5 / 0,5 
Pode-se dizer que a orientação educacional foi introduzida 
nas escolas públicas brasileiras em 1940/1946, através das 
Leis Orgânicas do Ensino, com o objetivo de realizar: 
 
 a informação profissional e vocacional do aluno; 
 o ajustamento do aluno à escola, família e sociedade; 
 o aconselhamento psicológico do aluno; 
 a orientação da escolha profissional do aluno; 
 a mediação entre a realidade do aluno e a escola. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202343237) Pontos: 0,5 / 0,5 
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as 
lacunas abaixo. 
 
Segundo Grinspun (2006), proporcionar o debate e a reflexão sobre 
a questão cultural poderá auxiliar o aluno no desvelamento de sua 
história cultural e social a partir do desenvolvimento de projetos, 
pesquisas e planos de ação que promovam o conhecimento e a 
reflexão sobre a cultura da comunidade escolar. Mediante o 
envolvimento do aluno com a sua própria cultura desencadeará a 
compreensão dos valores e tradições, como também o 
desenvolvimento da visão da realidade que está em seu entorno. 
Assim percebemos a necessidade de a escola possuir uma proposta 
política pedagógica que contemple e valorize o 
__________________, sendo eixo norteador de um 
_________________. 
 
 ( ) aspecto cultural ¿ currículo 
 
 ( ) planejamento ¿ currículo 
 
 
 ( ) rompimento ¿ compromisso 
 
 ( ) estudante ¿ cotidiano 
 
 ( ) acordo ¿ saber 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202817476) Pontos: 0,5 / 0,5 
De acordo com Libâneo (1998, p. 71) (...) as funções da educação 
somente podem ser explicadas partindo da análise objetiva das 
relações sociais vigentes, das formas econômicas, dos interesses 
em jogo. Com base nesse entendimento, a prática educativa é 
sempre a expressão de uma determinada forma de organização das 
relações sociais na sociedade. Neste sentido, o processo de 
aprendizagem dá-se tanto de forma alienante como possibilidade 
libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que 
interagem e se inter-relacionam. EXCETO: 
 
 Função Mitológica: Compreender que a explicação do que passa 
do entendimento humano deve ter respostas nas divindades. 
 Função mantenedora: a continuidade da conduta humana se 
realiza através da aprendizagem. 
 Função socializadora: o indivíduo, à medida que se sujeita à 
educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o 
seu grupo, com as suas regras e seus códigos. 
 Função transformadora: a educação revela formas peculiares de 
expressão revolucionária. 
 Função repressora: permite a continuidade do homem histórico, 
garante também a sobrevivência do sistema específico que rege 
a sociedade. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201202250711) Pontos: 0,5 / 0,5 
Observe as dimensões da escola a serem consideradas na prática 
do Orientador Educacional e relacione com as definições abaixo: 
1. Dimensão filosófica. 2. Dimensão social. 3. Dimensão 
política. 4. Dimensão pedagógica. 
(__) compreende o próprio ato de ensinar. 
(__) compreende a reflexão sobre a concepção de homem que 
temos e queremos formar. 
(__) compreende a formação política do aluno, a partir da 
promoção de vivências que fomentam a prática da cidadania. 
(__) compreende o compromisso da escola na preparação do aluno 
para uma participação ativa na sociedade. 
A sequência correta é: 
 
 3,2,1,4 
 4,2,3,1 
 4, 1, 3, 2. 
 4,3,1,2 
 2,3,1,49a Questão (Ref.: 201202663684) Pontos: 1,0 / 1,0 
A respeito Do trabalho pedagógico no cotidiano escolar, analise as 
afirmações abaixo: I. Ensinar não é transferir conhecimento, mas 
criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. II. 
O professor que pensa certo deixa transparecer ao educando que 
uma das belezas de nossa maneira de estar no mundo é a 
capacidade de intervir e conhecer o mundo ainda mais. III. Ensinar 
exige respeito aos saberes do educando e, assim, construir novos 
saberes. Marque a alternativa incorreta. 
 
 Para ser educador analiso o fazer e o pensar sobre o fazer 
pedagógico. 
 Para ser educador observo todas as possibilidades de 
aprendizagem. 
 Para ser educador necessito do conhecimento teórico e prático 
 Para ser educador analiso a prática para melhor aplicar a teoria 
 Para ser educador necessito apenas do conhecimento teórico. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201202251019) Pontos: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa relacionada ao conceito de formação 
continuada do professor. 
 
 Momento de estudo organizado pela coordenação pedagógica 
apenas no início de ano para o planejamento. 
 Reunião burocrática na qual são transmitidos avisos referentes 
à organização da unidade de ensino. 
 Qualificação do professor, sendo exclusivamente de sua 
responsabilidade fora de seu horário de trabalho. 
 Compreende o processo de reflexão crítica sobre as práticas 
cotidianas, possibilitando ao professor uma melhor percepção e 
compreensão do seu fazer pedagógico. 
 Reflexão do professor sobre temas sem vinculação com o seu 
cotidiano escolar.

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