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"Artigo científico é parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute idéias, métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento" (ABNT. NBR 6022, 2003, p. 2).
O artigo científico tem a mesma estrutura dos demais trabalhos científicos, como por exemplo, a monografia e, em sua composição obedece em ordem aos seguintes elementos:
		
	
	textual, inter-textual e pós-textual
	
	pré-textual, textual e pós-textual
	
	pré-textual, intra- textual e ultra-textual
	
	pós-textual, textual e infra-textual
	
	textual, pós-textual e supra-textual
	
	
A Principal finalidade das regras de formatação dos trabalhos científicos consiste em:
		
	
	Assegurar o rigor do método intuitivo.
	
	Preservar a tradição das regras estabelecidas desde longa data.
	
	Garantir a eficiência da comunicação através da padronização.
	
	Garantir que a pesquisa seja padronizada.
	
	Tornar a pesquisa científica uma atividade elitizada.
	Qual o recurso empregado nos trabalhos acadêmicos que procura transcrever a ideia do autor?
		
	
	Citação direta.
	
	Fichamento bibliográfico.
	
	Formatação.
	
	Espaçamento múltiplo.
	
	Supressão de parágrafo.
	As Normas Brasileiras de Referências (NBRs) visam determinar um padrão nos trabalhos, facilitando assim a avaliação dentro de um mesmo parâmetro. A NBR 14724, atualizada em 2011, especifica os princípios gerais para a elaboração e formatação dos trabalhos acadêmicos e sua divisão em partes pré-textuais, textuais e pós-textuais. Com base nessa norma, leia as afirmativas abaixo e assinale a única alternativa ERRADA:
		
	
	As referências, consideradas parte opcional dos elementos pós-textuais, indicam que o artigo se encontra sustentado por opiniões de outros autores que conferem às ideias do próprio autor a fundamentação e o sustentáculo necessários ao trabalho científico.
	
	Os elementos pré-textuais são aqueles que antecedem o texto propriamente dito, sendo esses constituídos de informações necessárias à identificação do trabalho ora em evidência.
	
	A folha de rosto é um elemento pré-textual obrigatório e deve conter as informações já evidenciadas na capa, acrescidas das informações essenciais que dizem respeito à origem do trabalho.
	
	A capa é um elemento pré-textual obrigatório e deve se constituir dos itens: nome da instituição na qual foi realizado o trabalho; nome do autor; título e subtítulo; número de volumes; local (cidade) da instituição na qual o trabalho deverá ser apresentado; ano da entrega.
	
	As características dos elementos pós-textuais se assemelham àquelas dos elementos pré-textuais: algumas são de natureza obrigatória, essencial; outras são opcionais, ficando a cargo do autor explicitá-los ou não.
	Todo trabalho científico organiza-se na forma de elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Identifique, a seguir, o elemento pré-textual. 
		
	
	Resumo
	
	Conclusão
	
	Referências
	
	Introdução
	
	Desenvolvimento
	Há na estrutura e formatação de um trabalho científico elementos obrigatórios e os elementos opcionais. Aponte o item co os elementos obrigatórios:
		
	
	Capa, lombada e errata.
	
	Capa e Epígrafe.
	
	Capa, epígrafe e ficha catalográfica.
	
	Capa, folha de rosto, folha de aprovação, resumo na língua vernácula, resumo na língua estrangeira e sumário.
	
	Capa e lombada.
	Numa citação, quando aparece o sinal [...] significa que:
		
	
	que a citação é um resumo de várias páginas.
	
	uma ou mais palavras do texto original foram suprimidas.
	
	houve inclusão de palavras estrangeiras no texto. 
	
	a obra original foi escrita por vários autores.
	
	houve um erro de grafia no texto.
	
	Marque a opção em que há citação de citação:
		
	
	Para Barrass (1979:92) "um bom estilo depende da inteligência, imaginação e bom gosto de quem escreve..."
	
	Segundo Medeiros (2009, p. 240): "Frase é um trecho do discurso, um fragmento da fala, uma expressão, a divisão elementar do discurso."
	
	Para Graves e Hodge, apud Barrass (1979:91) constam do estilo a eliminação de dificuldades e apresentação apropriada.
	
	Galliano (1979) expõe a necessidade de se traçar um esquema para que a idéia seja desenvolvida com objetividade e clareza.
	
	"A clareza de raciocínio é indispensável para a aplicação do método científico e deve refletir-se na clareza com que se escreve." (BARASS, 1979: 31) 
	" Saber pensar inclui certamente a capacidade de dar conta da sociedade marcada por profundas inovações, provocadas sobretudo pela trajetória científica e tecnológica da humanidade."( DEMO, 2008, p.63) Temos neste caso:
		
	
	Citação indireta
	
	Citação direta longa
	
	Citação direta curta
	
	Paráfrase
	
	Citação de citação.
	Observe as citações: 1. AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produção científica: diretrizes para elaboração de trabalhos acadêmicos. 5. ed. Unimep, 1997. 2. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva. 3. FOLSCHEID, D. Metodologia filosófica. São Paulo: Martins Fontes, 2006. Qual (i) s das citações segue(m) as normas da ABNT? 
		
	
	2 e 3
	
	todas estão de acordo
	
	1 e 2
	
	apenas a 3
	
	todas estão fora dos padrões da ABNT
	"Os termos pesquisa, trabalho científico, investigação científica são definidos como qualquer investigação metódica desenvolvida para fornecer informações que possam solucionar um problema" (VICKERY, 1972, p.33). O fragmento de texto acima expõe uma: 
		
	
	citação direta
	
	citação indireta
	
	interpolação
	
	citação de citação
	
	supressão
	Identifique as expressões correspondentes às afirmações abaixo: 
I - Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor. 
II - Termo utilizado para referenciar um autor cujo pesquisador não teve acesso à obra original, mas encontrou o fragmento presente em um livro de outro autor. 
III -Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor em uma página diferente. 
IV - Termo utilizado para referenciar um mesmo autor após terem sido referenciados outros autores. 
		
	
	apud / op cit / idem / ibidem
	
	ibidem / apud / op cit / idem
	
	op cit / idem / apud/ ibidem
	
	idem / op cit/ ibidem / apud
	
	idem / apud / ibidem / op cit
	Ao elaborar um trabalho acadêmico ou científico, uma parte importantíssima pode ser atribuída às Referências. Estas são utilizadas para dar fundamentação ao trabalho desenvolvido.
Considerando a definição de Referência, assinale a opção CORRETA acerca da sua estrutura: 
		
	
	Elementos essenciais e elementos complementares são as partes que compõem a referência.
	
	A estrutura da referência está formada por elementos essenciais e por elementos alternativos.
	
	A junção dos elementos complementares com a dos elementos facultativos descreve a composição da referência.
	
	A referência está dividida em duas partes: a parte que abriga o título da obra e a parte que define os autores da obra, conforme observado na aula.
	
	A referência está dividida em três partes: a parte pré-textual, textual e pós-textual.
	
	Considerando que as informações estão confusas, marque a opção em que elas aparecem organizadas formando a referência de acordo com a ABNT: A divina comédia São Paulo: Círculo do Livro, [1983]. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. ALIGHIERI, D. 
		
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. Círculo do Livro, [1983].
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. São Paulo: Círculo do Livro.
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. São Paulo [1983].
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. São Paulo:Círculo do Livro, [1983].
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. São Paulo: Círculo do Livro, [1983].
	Observe a referência e marque o que é considerado elemento complementar: GRASSI NETO, R. Curso de direito civil: parte geral. São Paulo: Revista dos Tribunais, 1997. 323 p. 
		
	
	parte geral
	
	São Paulo
	
	O sobrenome NETO
	
	323p.
	
	Revista dos Tribunais
	O desenvolvimento de trabalhos acadêmicos exige a observação das regras acadêmicas vigentes, reguladas pela ABNT.  Neste contexto,  identifique abaixo o conceito que melhor define uma Referência: 
		
	
	Relação das fontes primárias utilizadas em um trabalho acadêmico.
	
	O conjunto padronizado de informações que permitem a identificação de documentos citados em um trabalho acadêmico.
	
	Relação das citações feitas em um trabalho acadêmico.
	
	Relação das obras consultadas por um autor na criação de determinado texto, ou seção em que se listam livros e outras publicações.
	
	Conjunto de livros ou publicações que utilizou na pesquisa.
	Na elaboração de uma referência, existem elementos indispensáveis para identificar o documento citado na composição do trabalho. Nas opções abaixo, qual delas seria um elemento essencial? 
		
	
	Data da publicação.
	
	Número de páginas.
	
	Coleção.
	
	Número do ISBN.
	
	Série.
	Observe a estrutura correta de uma referência:
PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008,  06 p.
Nela, temos elementos essenciais e elementos opcionais. Assinale a alternativa que contém um exemplo de um elemento opcional.
		
	
	editora
	
	nome do autor
	
	edição
	
	título
	
	número de páginas 
	
	Ao elaborar um trabalho acadêmico ou científico, uma parte importantíssima pode ser atribuída às Referências. Estas são utilizadas para dar fundamentação ao trabalho desenvolvido.
Considerando a definição de Referência, assinale a opção CORRETA acerca da sua estrutura: 
		
	
	Elementos essenciais e elementos complementares são as partes que compõem a referência.
	
	A estrutura da referência está formada por elementos essenciais e por elementos alternativos.
	
	A junção dos elementos complementares com a dos elementos facultativos descreve a composição da referência.
	
	A referência está dividida em duas partes: a parte que abriga o título da obra e a parte que define os autores da obra, conforme observado na aula.
	
	A referência está dividida em três partes: a parte pré-textual, textual e pós-textual.
	
	Considerando que as informações estão confusas, marque a opção em que elas aparecem organizadas formando a referência de acordo com a ABNT: A divina comédia São Paulo: Círculo do Livro, [1983]. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. ALIGHIERI, D. 
		
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. Círculo do Livro, [1983].
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. São Paulo: Círculo do Livro.
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. São Paulo [1983].
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. São Paulo: Círculo do Livro, [1983].
	
	ALIGHIERI, D. A divina comédia. Tradução, prefácio e notas de Hernâni Donato. São Paulo: Círculo do Livro, [1983].
	
	Observe a referência e marque o que é considerado elemento complementar: GRASSI NETO, R. Curso de direito civil: parte geral. São Paulo: Revista dos Tribunais, 1997. 323 p. 
		
	
	parte geral
	
	São Paulo
	
	O sobrenome NETO
	
	323p.
	
	Revista dos Tribunais
	O desenvolvimento de trabalhos acadêmicos exige a observação das regras acadêmicas vigentes, reguladas pela ABNT.  Neste contexto,  identifique abaixo o conceito que melhor define uma Referência: 
		
	
	Relação das fontes primárias utilizadas em um trabalho acadêmico.
	
	O conjunto padronizado de informações que permitem a identificação de documentos citados em um trabalho acadêmico.
	
	Relação das citações feitas em um trabalho acadêmico.
	
	Relação das obras consultadas por um autor na criação de determinado texto, ou seção em que se listam livros e outras publicações.
	
	Conjunto de livros ou publicações que utilizou na pesquisa.
	Na elaboração de uma referência, existem elementos indispensáveis para identificar o documento citado na composição do trabalho. Nas opções abaixo, qual delas seria um elemento essencial? 
		
	
	Data da publicação.
	
	Número de páginas.
	
	Coleção.
	
	Número do ISBN.
	
	Série.
	Observe a estrutura correta de uma referência:
PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008,  06 p.
Nela, temos elementos essenciais e elementos opcionais. Assinale a alternativa que contém um exemplo de um elemento opcional.
		
	
	editora
	
	nome do autor
	
	edição
	
	título
	
	número de páginas 
	A partir do seculo XII surgiram as primeiras universidades que eram:
		
	
	Européias
	
	Africanas
	
	Alaska
	
	Americanas
	
	Asiáticas
	O surgimento da Universidade marcou um momento de transição na história da humanidade. A esse respeito, leia as assertivas abaixo e marque a ÚNICA errada:
		
	
	A produção científica estimulada nas universidades tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas.
	
	A universidade surgiu na Europa durante a Idade Média, onde o forte clima religioso, determinado pela Igreja Católica, exercia o domínio intelectual e a imposição de verdades.
	
	A universidade teve suas raízes na Europa, na Idade Moderna, por volta do século XX, tornando-se o lugar de debates e polêmicas, sofrendo intervenções reais e eclesiásticas.
	
	A universidade tem como função primordial, educar pessoas para trabalhar com o saber para que sejam capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo. 
	
	Através das ações realizadas no seu interior, a universidade pode demonstrar seu compromisso com a sociedade, com o conhecimento e desenvolvimento da cultura e gerar mudanças sociais significativas.
	
	A produção científica na universidade tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica cujo objetivo é construir: 
		
	
	Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade
	
	Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade
	
	Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes
	
	Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade
	
	Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade
	
	A construção crítica do conhecimento está relacionada a um ensino. Desta forma assinale a opção correta no que diz respeito à construção do conhecimento.
		
	
	A preocupação do estudante para a construção do conhecimento deve estar focada no exercício do pensamento crítico, consciente do que vem acontecendo em sua sociedade e no mundo.
	
	O debate entre estudantes, embora pareça uma ação construtiva, não viabiliza a percepção de pontos de vista distintos para a construção do conhecimento.
	
	O estudante não precisa estar atento ao que acontece em sua sociedade e no mundo para construir conhecimento científico.Um pensamento autônomo não irá contribuir para a criação de conhecimento, pois, diverge das ideias e linha de pensamento dos integrantes de um grupo.
	
	O conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino superior são práticas pouco recomendadas para a geração de conhecimento.
	A Universidade tem o papel de fomentar à prática da pesquisa, ou seja, o aluno deve ser capaz de uma produção de conhecimento autônoma. Para tanto, o que deve ser privilegiado:
		
	
	A possibilidade de sistematizar e problematizar novas ideias, a partir dos conceitos e métodos estudados.
	
	A capacidade de memorizar a bibliografia estudada ao longo do curso
	
	A habilidade de realizar boas sínteses (resumos) das principais teorias da sua área de conhecimento. 
	
	A rejeição de novos autores, já que em toda área é fundamental a divulgação dos teóricos clássicos de cada área de conhecimento.
	
	O domínio e a capacidade de reproduzir os conteúdos específicos aprendidos em seu curso.
	
	A produção científica na universidade tem como objetivo exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica cujo objetivo é construir: 
		
	
	Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade;
	
	Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade;
	
	Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes.
	
	Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade;
	
	Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade;
	
	Na atividade de planejamento do Projeto Político Pedagógico são definidas as finalidades e necessidades dos alunos, professores, enfim, dos cursos de graduação. Por isso, não deve ser entendido como um documento acabado, mas em construção, considerando-se que, ao longo do tempo, algumas práticas precisam ser 
		
	
	mantidas sem revisão.
	
	mantidas de acordo com os professores.
	
	revistas e mantidas.
	
	revistas e modificadas.
	
	mantidas de acordo com a sociedade.
	Como formadora de profissionais e pesquisadores em todas as áreas, a Universidade deve desenvolver reflexões sobre suas práticas, sua missão e sua identidade. Qual o instrumento teórico-metodológico que assegura e norteia essas ações dentro da  Universidade?
		
	
	Plano de Aula
	
	PPP (Projeto Político Pedagógico)
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	
	Regulatório Nacional
	
	ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)
	Na confecção de um PPP - Projeto Político Pedagógico, precisamos ter o maior cuidado para que ele reflita a realidade da instituição de ensino, em relação a determinado curso que é oferecido à comunidade acadêmica. Esse PPP não deve ser entendido como um documento final, pronto, acabado, mas sempre em construção. Na atividade de planejamento do PPP devem ser definidas, entre outras coisas:
		
	
	a lista dos conteúdos a serem trabalhados pelo curso.
	
	os itens relacionados a contratação dos professores da instituição de ensino.
	
	as finalidades e necessidades dos alunos, professores e dos cursos.
	
	os periódicos que determinam os conteúdos de cada curso.
	
	os livros que serão ser remanejados para os diferentes cursos da instituição.
	
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional propõe a elaboração de uma proposta pedagógica para o estabelecimento que assumir como uma instituição de ensino. Com isso, surgem projetos pedagógicos que buscam explicitar as diretrizes que fundamentam princípios e métodos da prática educativa. Nesse contexto, surge um instrumento em forma de documento conhecido como PPP. Essa sigla representa o(a):
		
	
	Projeto Político Pedagógico.
	
	Projeto Público Prioritário.
	
	Plano Pedagógico Privado.
	
	Parceria Pública Privada.
	
	Plano Prático Pedagógico.
	
	___________________________é um documento que reúne os resultados de processos coletivos de discussão, reorientação e avaliação da escola ou Universidade. A alternativa que completa corretamente a lacuna acima é: 
		
	
	SCIELO
	
	Sistema de Informação
	
	Projeto Político Pedagógico
	
	CNPq
	
	Currículo
	Segundo Vasco Moreto, num projeto político pedagógico, o mais importante é o compromisso das instituições de ensino com uma reflexão sobre sua intencionalidade educativa. A partir dessa concepção, pode-se concluir que:
		
	
	o projeto deve ser elaborado pelo gestor administrativo. 
	
	o projeto deve ser elaborado pelos alunos com os professores. 
	
	o projeto deve ser elaborado pelo supervisor pedagógico. 
	
	o projeto deve ser elaborado pelo Ministério da Educação.
	
	o projeto deve ser elaborado, considerando todos os agentes envolvidos: alunos, professores, coordenadores, comunidade etc.