APOL FASE LEITURA E LITERATURA

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Questão 1/10
“As diferentes atividades humanas pressupõem determinadas formas de interação. Essas interações pressupõem, por sua vez, determinadas formas relativamente estabilizadas de enunciados, os quais pressupõem temas, estilos e formas composicionais próprias.”
HARTMANN, S. H. de G.; SANTAROSA, S. D. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Ibpex, 2009. P. XV.
De acordo com o livro-base, chamamos tais formas relativamente estabilizadas de enunciados de:
	
	A
	Frases feitas ou clichês.
	
	B
	Ditos populares ou provérbios.
	
	C
	Leituras acadêmicas ou científicas.
	
	D
	Questões da crítica e da reflexão.
	
	E
	Gêneros do discurso ou gêneros textuais.
Resposta:Pg.15
Questão 2/10
Leia o trecho e responda a questão.
“Os enunciados não são indiferentes entre si nem bastam cada um a si mesmo; uns conhecem os outros e se refletem mutuamente uns nos outros.”
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: M. Fontes, 2000. P. 297.
De acordo com a perspectiva de Bakhtin, a linguagem é essencialmente:
	
	A
	Estática.
	
	B
	Analógica.
	
	C
	Pedagógica.
	
	D
	Dialógica.
	
	E
	Psicológica.
Resp.pag.20
3-Leia o trecho e responda a questão.
“A compreensão é uma forma de diálogo; ela está para a enunciação assim como uma réplica está para a outra no diálogo.”
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 2006. P. 135.
De acordo com Bakhtin, e com o livro-base desta disciplina, a compreensão da linguagem ocorre mediante o processo de:
	
	A
	Inovação.
	
	B
	Iniciação.
	
	C
	Ilustração.
	
	D
	Incitação.
	
	E
	Interação.
Resp.pag.20
4-De acordo com Bakhtin (1997, p. 281) é extensa a heterogeneidade dos gêneros, por isso, o autor classifica-os em primários e secundários.
 
BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
 
 
De acordo com o que foi visto durante as aulas e no livro-base, o que se entende por gêneros primários?
	
	A
	São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a língua progressivamente.
	
	B
	São gêneros comuns do cotidiano da maioria das pessoas.
	
	C
	São os gêneros usados para alfabetização de crianças, normalmente abandonados por adultos.
	
	D
	São gêneros de comunicação mais complexos.
	
	E
	São gêneros que usam de imagens para comunicação.
5-A separação entre o estilo e o gênero repercute de um modo muitíssimo nefasto sobre a elaboração de toda uma série de problemas históricos. As mudanças históricas dos estilos da língua são indissociáveis das mudanças que se efetuam nos gêneros do discurso.
 
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997. (p. 286)
 
Como pôde ser visto no livro-base, os gêneros são fenômenos históricos. Sobre as três fases de delimitação temporal, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
(   ) a primeira fase corresponde ao período anterior à escrita.
(   ) na segunda fase, com o surgimento da escrita, o número de gêneros conhecidos se multiplicou, passando a existir os típicos da escrita.
(   ) no século XV, terceira fase, houve uma diminuição no número de gêneros devido à propagação da Revolução Industrial.
(   ) na primeira os gêneros existentes ainda não distinguiam das interações.
(   ) na terceira fase, com a invenção da máquina impressora teve-se um aumento no número de gêneros.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V, F, V, V, F
	
	B
	F, F, V, V, F
	
	C
	V, V, F, F, V
	
	D
	V, F, V, F, V
	
	E
	F, F, V, V, V
6-A comunicação se dá a partir dos gêneros do discurso, uma vez que todos os enunciados possuem formas com relativa estabilidade, as quais se empregam de modo seguro, mesmo quando se desconhece sua existência no plano teórico.
 
FLORES, V. et al. Dicionário de linguística da enunciação. São Paulo: Contexto, 2009. P. 132.
 
Acerca da aquisição de gêneros orais e escritos, leia as proposições a seguir:
I. Os gêneros orais são adquiridos quase que naturalmente.
II. Os gêneros orais são aprendidos no momento que se ingressa na escola, na instrução formal.
III. Os gêneros escritos serão adquiridos de forma mais lenta e artificial, através da instrução formal.
IV. Os gêneros escritos exigem um domínio anterior da língua para que sejam ensinados.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta as proposições corretas:
	
	A
	Somente as proposições I e III .
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV .
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV .
	
	D
	Somente as proposições III e IV .
	
	E
	Somente as proposições II e IV .
7-Questão 7/10
Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas, como parte das condições de produção dos discursos, as quais geram usos sociais que os determinam. Os gêneros são, portanto, determinados historicamente, constituindo formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura. (p. 21)
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC/SEF, 1998. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf
 
 Sobre o ensino de língua em sala de aula e o uso de gêneros,  leia as proposições a seguir:
I. Trabalhar a língua materna a partir dos gêneros textuais é trazer para dentro da sala de aula a realidade lá de fora.
II. Depende muito da série e do gênero para que seja possível promover estudos mediante oficinas de criação e análises de textos.
III. Os gêneros textuais nos possibilitam sair do contexto do totalmente fictício para o real.
IV. Quando se trabalha os gêneros carta, bilhete, e-mail (e demais interações eletrônicas), é interessante que o material seja trocado entre os alunos, fazendo permuta entre eles.
V. As atividades com gêneros devem ater-se a atividades que compreendam os gêneros escolares, como as redações.
Agora, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Somente as proposições I e III .
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV .
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV .
	
	D
	Somente as proposições III e IV .
	
	E
	Somente as proposições II e IV .
Questão 8/10
 
Um dos objetivos do ensino de língua portuguesa é utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos de modo a atender a múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos, e considerar as diferentes condições de produção do discurso.
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC/SEF, 1998. http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf (página 32)
 
Em relação aos gêneros de leitura e escuta, relacione corretamente os gêneros literários às suas características :
 
Literários
De imprensa
De divulgação científica
Publicidade
 
(  4  ) Propaganda
(   3 ) Exposição, seminário, palestra
(2    ) Entrevista, debate, depoimento
(   1 ) Cordel, causos, anedotas
 
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	4, 3, 2, 1
	
	B
	2, 4, 3, 1
	
	C
	3, 2, 4, 1
	
	D
	4, 2, 3, 1
	
	E
	1, 2, 3, 4
9-Leia o trecho e responda a questão.
“Diferentemente de outros teóricos, Bakhtin não faz uma separação drástica entre a cultura oral e a escrita. Ao contrário, o mundo pensado por ele, tanto o da voz quanto o da letra, aparece unificado pela produção dinâmica dos sentidos [...] em um intercâmbio contínuo.”
BUBNOVA, T. Voz, sentido e diálogo em Bakhtin. In: Bakhtiniana. São Paulo, 6 (1): 268-280, Ago./Dez. 2011.
Mesmo considerando a unificação de cultura oral e escrita referida por Bubnova,uma das características principais apontadas por Bakhtin na linguagem e nos gêneros discursivos é:
	
	A
	O acabamento.
	
	B
	A repetitividade.
	
	C
	A limitação.
	
	D
	A homogeneidade.
	
	E
	A heterogeneidade.
R:E
10-“Assim, um diálogo que você tenha travado com um(a) amigo(a), um(a) namorado(a), um(a) colega de trabalho, com seu pai, sua mãe ou esposo(a) representa o modo de funcionamento de todo e qualquer evento de linguagem, mesmo os que encerram maior complexidade e extensão.”
HARTMANN, S. H. de G.; SANTAROSA, S. D. Práticas de leitura para o letramento no ensino superior. Curitiba: Ibpex, 2009. P. 21.
A partir disso, os autores do livro-base assinalam a importância do contexto na linguagem. Portanto, são fatores fundamentais para compreender os sentidos implicados no diálogo:
	
	A
	O clima e a estação em que ele ocorreu.
	
	B
	O lugar e o momento em que ele ocorreu.
	
	C
	O nome e a idade dos falantes.
	
	D
	O respeito às regras gramaticais e sua aplicação.
	
	E
	As características físicas dos falantes.
Resp.B