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ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL AV

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Avaliação: CEL0373_AV_201301746691 (AG) » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301746691 ­ KARLA BAPTISTA
Professor: ANGELA MARIA PAIVA GAMA Turma: 9003/AA
Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 14/11/2015 09:19:49
  1a Questão (Ref.: 201302443414) Pontos: 1,0  / 1,5
É comum vermos na mídia manchetes relacionadas a conflitos no cotidiano escolar como agressão entre alunos,
agressão aos professores, exclusão. Esses se dão de forma explícita, mas às vezes ocorrem de forma implícita
a partir da negligência ou velamento da sua presença no cotidiano, tornando­se algo natural. Qual a
competência da escola no enfrentamento deste assunto?
Resposta: A escola tem papel fundamental nesse assunto e deverá fazer um trabalho coletivo, integrado e
interdisciplinar com ações de palestras, trabalhos em grupos em sala de aula, videos e debates constantes,
projetos voltados para a cidadania, diversidade cultural e indisciplina. Um trabalho onde todos os integrantes da
equipe escolar são participantes ativos: pais , alunos, professores, orientador educacional, equipe
administrativa e apoio.
Gabarito: Compete à escola proporcionar em sua proposta política pedagógica e, consecutivamente, em seu
currículo espaços que contemplem a abordagem de forma crítica dessas questões que estão presentes no
contexto escolar como meio de reflexão do cotidiano escolar, extraindo do próprio, subsídios para a elaboração
de estratégias para compreensão e superação das mesmas.
  2a Questão (Ref.: 201302069171) Pontos: 1,5  / 1,5
 O orientador deverá ser o mediador da compreensão e resgate da questão cultural no seio da
instituição  de  ensino  a  partir  do  diálogo  com  os membros  da  comunidade  escolar,  pois,  daí
depende  muitos  dos  valores  e  padrões  de  comportamentos  construídos  por  cada  indivíduo.
Geralmente, o  indivíduo desenvolve um olhar etnocêntrico  sobre os  fenômenos e as coisas.
Podemos considerar que esta  situação ocorre  também dentro das escolas por  ser um espaço
nas quais forças variadas encontram­se e desencontram­se carecendo de estratégias para uma
coexistência democrática.
 
Utilize o espaço abaixo para conceituar o termo ETNOCENTRISMO
 
 
 
Resposta: O etnocentrismo é uma tendência a considerar as normas e costumes da sociedade atual e a sua
cultura local como correta, fazendo avaliação negativaou desfazendo as outras existentes.
Gabarito: Etnocentrismo é a  tendência a considerar as normas e valores da própria sociedade
ou cultura como critério de avaliação de todas as demais¿. (In: Ferreira, Aurélio Buarque de Holanda.
Aurélio: o dicionário da língua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2008, p.234).                                                 
  3a Questão (Ref.: 201301958410) Pontos: 0,5  / 0,5
A Orientação Educacional passou por vários períodos que receberam diferentes denominações de acordo com
as  suas  características.  Dentre  eles,  há  um  período  que  se  caracteriza  por  fazer  com  que  "o  orientador
discutisse suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, enfim, a sua realidade no meio social; a
prática da orientação volta­se para a concepção de educação como ato político". Este período denominou­se:
Período Transformador.
Período Institucional.
Período Aplicador.
  Período Questionador.
Período Orientador.
  4a Questão (Ref.: 201302069144) Pontos: 0,5  / 0,5
Assinale a alternativa CORRETA.
 
O  "Manifesto  dos  Pioneiros  da  Educação  Nova"  lançado  em  1932,  por  educadores
comprometidos  com um movimento de  renovação da educação brasileira,  representou
as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha
um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com
base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo
para seus alunos.
 
O  Manifesto  defendeu  uma  educação  pública,  gratuita,  laica  e  obrigatória.  Dois  anos
após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação ofereceu.
   (   ) O primeiro curso de extensão sobre Orientação Educacional.
 (  ) O desejo de se adequar aos grupos políticos regionais.
   (   ) A defesa de uma educação privada.
 (  )  A  possibilidade  de  se  tratar  a  Educação  como um problema  de  ordem
social.
(  ) A centralização do ensino.
  5a Questão (Ref.: 201301958429) Pontos: 0,5  / 0,5
O orientador educacional é um elemento de ligação e articulação entre a escola e a família, para tanto
ele deve:
Só chamar a família para realizar reuniões pedagógicas.
Impor as famílias valores e crenças.
Só chamar a família para fazer queixas do aluno.
  Obter colaboração da família no desenvolvimento e formação do educando.
Não assumir atitudes de colaboração mútua.
  6a Questão (Ref.: 201302549503) Pontos: 0,5  / 0,5
O trabalho de Orientação está muito relacionado à Orientação Profissional no que diz respeito à própria
orientação ao aluno à escolha de sua profissão ,com o reconhecimento dos seus interesses, aptidões ,assim
como o reconhecimento das profissões que estão presente no mundo do trabalho. Nesse sentido, a Orientação
Educacional deve colaborar nas escolas, junto aos alunos, para a:
realização de pesquisas para conhecer as profissões relacionadas ao contexto das novas tecnologias .
exposição de apresentação das diferentes profissões existentes hoje no mercado de trabalho, apontando
a formação devida a suas possibilidades no mercado de trabalho.
  discussão, informação e avaliação sobre os conceitos de trabalho, qualificação profissional, preparação
para o trabalho, orientação profissional vocacional.
aplicação de testes vocacionais para conhecer os interesse, as aptidões e as expectativas dos alunos.
organização de eventos com diversas palestras , que indiquem as profissões mais necessárias no
contexto atual e as possibilidades de salários.
  7a Questão (Ref.: 201302027988) Pontos: 0,5  / 0,5
Heloísa Lück, em seu livro Ação Integrada, propõe como elementos constantes no processo de consultoria nas
escolas, EXCETO:
A) A mudança no comportamento do educando e o seu desenvolvimento ocorre mais fácil e rapidamente
quando acompanhados de mudança no comportamento do adulto com quem tem relacionamento
significativo.
C) A assistência prestada ao adulto (professores, pais), segundo os objetivos do processo de consultoria,
tem efeito extensivo a muitas outras situações, além da que suscitou a consultoria.
B) O professor é um elemento central na promoção do desenvolvimento do educando, e não um
instrutor, isto é, um transmissor e cobrador de informações e conhecimentos.
  E) A finalidade essencial da educação é a transmissão de conhecimentos socialmente necessários ao
ajustamento do educando.
D) O desenvolvimento de habilidades de relacionamento interpessoal e comunicação são fundamentais à
melhoria do processo educativo e sua integração.
  8a Questão (Ref.: 201302388861) Pontos: 0,0  / 0,5
Em saber que o planejamento em Orientação Educacional possibilita uma significação de sua prática dentro do
contexto escolar é que a partir dele que verificamos o seu sentido e perspectiva frente às necessidades de dada
instituição.  Logo,  percebemos  que  a  sua  organização  está  vinculada  à  concepção  de  educação  da  própria
unidade escolar. Assim podemos destacar alguns aspectos importantes na concepção do planejamento, os quais
se relacionam entre si: a racionalidade, a tomada de decisão e o futurismo.
Abaixo, apresentam­se três desses axiomas e uma frase relacionada a cada um deles. Relacione cada axioma a
cada frase correspondente e, em seguida, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1­ Racionalidade                    2­ Tomada de decisão                3­ Futurismo
A­Orientador para o tempo que está por vir, considerando dados do passado e do presente.
B­Estabelecimento  deum  compromisso  de  ação  efetiva  e  transformadora  embasada  numa  visão  crítica  da
realidade.
C­Emprego de uma argumentação para  solução de problemas, a partir do estabelecimento de  relações entre
dados elementos.
  3A  ­  1B  ­  2C  
2A  ­  2B  ­  3C  
1A  ­  2C  ­  3B
   3A  ­  2B  ­  1C  
1A  ­  3B  ­  2C  
  9a Questão (Ref.: 201302389188) Pontos: 1,0  / 1,0
  Observe atentamente o quadro abaixo:
I.Teoria  Traço  e  Fator:  inicia  a  área  da  orientação  profissional,  fundamentando  sua  prática  em  testes
vocacionais.    
II.Teorias Psicodinâmicas: têm o objetivo de explicar a formação da personalidade e a escolha profissional do
indivíduo. 
III.Teorias  Desenvolvimentistas:  critica  a  teoria  traço  e  fator.  Acreditam  na  concepção  de  desenvolvimento
vocacional, o qual se processa durante toda a vida do indivíduo por meio de etapas evolutivas.
IV. Teorias Decisionais:  são  fundamentadas nos pressupostos da administração de empresas e da economia.
Têm o objetivo de dar racionalidade à escolha profissional, que se dá a partir de análise (preditiva, avaliativa e
decisória) dos elementos que intervêm na mesma.
V.  Teorias  Gerais:  entendem  que  a  escolha  profissional  é  determinada  ora  por  fatores  psicológicos,  ora  por
fatores socioeconômicos, justapondo as teorias anteriores
Apresentaram­se acima as teorias psicológicas que analisam fatores  internos do indivíduo e que explicam sua
escolha    profissional e a teoria geral que se justapõe às psicológicas. Em oposição a essas teorias propõe­se
uma nova classificação. São elas:
I.   ( V ) Teorias Tradicionais
II. (  F  ) Teoria do Trabalho
III.( V ) Teorias para além da crítica
IV.( F ) Teoria Psicossomática
V. ( V ) Teorias Críticas
Com  base  no  enunciado,  julguem  verdadeiro  ou  falso  as  afirmativas  anteriores  e,  depois,  assinale  a  opção
correta.
 (   ) F­ V­ V­ F­ F
 (   ) V­ V­ F­ F ­V
 (   ) V­ V­ V­ V­ F
 (   ) V­ F­ V­ V­ V
   (   ) V­ F­ V­ F­ V
  10a Questão (Ref.: 201301976942) Pontos: 1,0  / 1,0
Assinale a resposta correta. Quanto à ação da Orientação Educacional em relação à formação continuada do
professor, podemos afirmar que:
Propõe ao professor a seleção de alunos problemáticos para afastamento e encaminhamento a outros
especialistas como meio de solução das dificuldades encontradas no cotidiano da sala de aula, pois o
problema não é da escola, cabendo ao aluno o pleno ajustamento a mesma.
  O Orientador Educacional é um auxiliador e mediador do fazer pedagógico, estimulando a reflexão crítica
do educador em sua prática educativa e fornecendo dados sobre a comunidade escolar para a
contextualização da mesma, numa perspectiva de ação integrada aos demais membros da equipe
pedagógica da escola.
A ação da Orientação Educacional limita­se a organização de dinâmicas nos momentos de formação
continuada apenas para a socialização e passatempo do grupo.
Garante a formação continuada como momento de reflexão do professor de forma isolada, cada um em
sua sala, sem debate ou participação coletiva, e também, sem fundamentação teórica como meio de
elaboração de estratégias para superação das dificuldades existentes
O Orientador Educacional não é responsável pela formação continuada do professor, sendo competência
apenas da coordenação ou orientação pedagógica da escola.
Período de não visualização da prova: desde 12/11/2015 até 24/11/2015.

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