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Avaliação: CEL0373_AV_201301746691 (AG) » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Tipo de Avaliação: AV Aluno: 201301746691 KARLA BAPTISTA Professor: ANGELA MARIA PAIVA GAMA Turma: 9003/AA Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 2 Data: 14/11/2015 09:19:49 1a Questão (Ref.: 201302443414) Pontos: 1,0 / 1,5 É comum vermos na mídia manchetes relacionadas a conflitos no cotidiano escolar como agressão entre alunos, agressão aos professores, exclusão. Esses se dão de forma explícita, mas às vezes ocorrem de forma implícita a partir da negligência ou velamento da sua presença no cotidiano, tornandose algo natural. Qual a competência da escola no enfrentamento deste assunto? Resposta: A escola tem papel fundamental nesse assunto e deverá fazer um trabalho coletivo, integrado e interdisciplinar com ações de palestras, trabalhos em grupos em sala de aula, videos e debates constantes, projetos voltados para a cidadania, diversidade cultural e indisciplina. Um trabalho onde todos os integrantes da equipe escolar são participantes ativos: pais , alunos, professores, orientador educacional, equipe administrativa e apoio. Gabarito: Compete à escola proporcionar em sua proposta política pedagógica e, consecutivamente, em seu currículo espaços que contemplem a abordagem de forma crítica dessas questões que estão presentes no contexto escolar como meio de reflexão do cotidiano escolar, extraindo do próprio, subsídios para a elaboração de estratégias para compreensão e superação das mesmas. 2a Questão (Ref.: 201302069171) Pontos: 1,5 / 1,5 O orientador deverá ser o mediador da compreensão e resgate da questão cultural no seio da instituição de ensino a partir do diálogo com os membros da comunidade escolar, pois, daí depende muitos dos valores e padrões de comportamentos construídos por cada indivíduo. Geralmente, o indivíduo desenvolve um olhar etnocêntrico sobre os fenômenos e as coisas. Podemos considerar que esta situação ocorre também dentro das escolas por ser um espaço nas quais forças variadas encontramse e desencontramse carecendo de estratégias para uma coexistência democrática. Utilize o espaço abaixo para conceituar o termo ETNOCENTRISMO Resposta: O etnocentrismo é uma tendência a considerar as normas e costumes da sociedade atual e a sua cultura local como correta, fazendo avaliação negativaou desfazendo as outras existentes. Gabarito: Etnocentrismo é a tendência a considerar as normas e valores da própria sociedade ou cultura como critério de avaliação de todas as demais¿. (In: Ferreira, Aurélio Buarque de Holanda. Aurélio: o dicionário da língua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2008, p.234). 3a Questão (Ref.: 201301958410) Pontos: 0,5 / 0,5 A Orientação Educacional passou por vários períodos que receberam diferentes denominações de acordo com as suas características. Dentre eles, há um período que se caracteriza por fazer com que "o orientador discutisse suas práticas, seus valores, a questão do aluno trabalhador, enfim, a sua realidade no meio social; a prática da orientação voltase para a concepção de educação como ato político". Este período denominouse: Período Transformador. Período Institucional. Período Aplicador. Período Questionador. Período Orientador. 4a Questão (Ref.: 201302069144) Pontos: 0,5 / 0,5 Assinale a alternativa CORRETA. O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" lançado em 1932, por educadores comprometidos com um movimento de renovação da educação brasileira, representou as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo para seus alunos. O Manifesto defendeu uma educação pública, gratuita, laica e obrigatória. Dois anos após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação ofereceu. ( ) O primeiro curso de extensão sobre Orientação Educacional. ( ) O desejo de se adequar aos grupos políticos regionais. ( ) A defesa de uma educação privada. ( ) A possibilidade de se tratar a Educação como um problema de ordem social. ( ) A centralização do ensino. 5a Questão (Ref.: 201301958429) Pontos: 0,5 / 0,5 O orientador educacional é um elemento de ligação e articulação entre a escola e a família, para tanto ele deve: Só chamar a família para realizar reuniões pedagógicas. Impor as famílias valores e crenças. Só chamar a família para fazer queixas do aluno. Obter colaboração da família no desenvolvimento e formação do educando. Não assumir atitudes de colaboração mútua. 6a Questão (Ref.: 201302549503) Pontos: 0,5 / 0,5 O trabalho de Orientação está muito relacionado à Orientação Profissional no que diz respeito à própria orientação ao aluno à escolha de sua profissão ,com o reconhecimento dos seus interesses, aptidões ,assim como o reconhecimento das profissões que estão presente no mundo do trabalho. Nesse sentido, a Orientação Educacional deve colaborar nas escolas, junto aos alunos, para a: realização de pesquisas para conhecer as profissões relacionadas ao contexto das novas tecnologias . exposição de apresentação das diferentes profissões existentes hoje no mercado de trabalho, apontando a formação devida a suas possibilidades no mercado de trabalho. discussão, informação e avaliação sobre os conceitos de trabalho, qualificação profissional, preparação para o trabalho, orientação profissional vocacional. aplicação de testes vocacionais para conhecer os interesse, as aptidões e as expectativas dos alunos. organização de eventos com diversas palestras , que indiquem as profissões mais necessárias no contexto atual e as possibilidades de salários. 7a Questão (Ref.: 201302027988) Pontos: 0,5 / 0,5 Heloísa Lück, em seu livro Ação Integrada, propõe como elementos constantes no processo de consultoria nas escolas, EXCETO: A) A mudança no comportamento do educando e o seu desenvolvimento ocorre mais fácil e rapidamente quando acompanhados de mudança no comportamento do adulto com quem tem relacionamento significativo. C) A assistência prestada ao adulto (professores, pais), segundo os objetivos do processo de consultoria, tem efeito extensivo a muitas outras situações, além da que suscitou a consultoria. B) O professor é um elemento central na promoção do desenvolvimento do educando, e não um instrutor, isto é, um transmissor e cobrador de informações e conhecimentos. E) A finalidade essencial da educação é a transmissão de conhecimentos socialmente necessários ao ajustamento do educando. D) O desenvolvimento de habilidades de relacionamento interpessoal e comunicação são fundamentais à melhoria do processo educativo e sua integração. 8a Questão (Ref.: 201302388861) Pontos: 0,0 / 0,5 Em saber que o planejamento em Orientação Educacional possibilita uma significação de sua prática dentro do contexto escolar é que a partir dele que verificamos o seu sentido e perspectiva frente às necessidades de dada instituição. Logo, percebemos que a sua organização está vinculada à concepção de educação da própria unidade escolar. Assim podemos destacar alguns aspectos importantes na concepção do planejamento, os quais se relacionam entre si: a racionalidade, a tomada de decisão e o futurismo. Abaixo, apresentamse três desses axiomas e uma frase relacionada a cada um deles. Relacione cada axioma a cada frase correspondente e, em seguida, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 1 Racionalidade 2 Tomada de decisão 3 Futurismo AOrientador para o tempo que está por vir, considerando dados do passado e do presente. BEstabelecimento deum compromisso de ação efetiva e transformadora embasada numa visão crítica da realidade. CEmprego de uma argumentação para solução de problemas, a partir do estabelecimento de relações entre dados elementos. 3A 1B 2C 2A 2B 3C 1A 2C 3B 3A 2B 1C 1A 3B 2C 9a Questão (Ref.: 201302389188) Pontos: 1,0 / 1,0 Observe atentamente o quadro abaixo: I.Teoria Traço e Fator: inicia a área da orientação profissional, fundamentando sua prática em testes vocacionais. II.Teorias Psicodinâmicas: têm o objetivo de explicar a formação da personalidade e a escolha profissional do indivíduo. III.Teorias Desenvolvimentistas: critica a teoria traço e fator. Acreditam na concepção de desenvolvimento vocacional, o qual se processa durante toda a vida do indivíduo por meio de etapas evolutivas. IV. Teorias Decisionais: são fundamentadas nos pressupostos da administração de empresas e da economia. Têm o objetivo de dar racionalidade à escolha profissional, que se dá a partir de análise (preditiva, avaliativa e decisória) dos elementos que intervêm na mesma. V. Teorias Gerais: entendem que a escolha profissional é determinada ora por fatores psicológicos, ora por fatores socioeconômicos, justapondo as teorias anteriores Apresentaramse acima as teorias psicológicas que analisam fatores internos do indivíduo e que explicam sua escolha profissional e a teoria geral que se justapõe às psicológicas. Em oposição a essas teorias propõese uma nova classificação. São elas: I. ( V ) Teorias Tradicionais II. ( F ) Teoria do Trabalho III.( V ) Teorias para além da crítica IV.( F ) Teoria Psicossomática V. ( V ) Teorias Críticas Com base no enunciado, julguem verdadeiro ou falso as afirmativas anteriores e, depois, assinale a opção correta. ( ) F V V F F ( ) V V F F V ( ) V V V V F ( ) V F V V V ( ) V F V F V 10a Questão (Ref.: 201301976942) Pontos: 1,0 / 1,0 Assinale a resposta correta. Quanto à ação da Orientação Educacional em relação à formação continuada do professor, podemos afirmar que: Propõe ao professor a seleção de alunos problemáticos para afastamento e encaminhamento a outros especialistas como meio de solução das dificuldades encontradas no cotidiano da sala de aula, pois o problema não é da escola, cabendo ao aluno o pleno ajustamento a mesma. O Orientador Educacional é um auxiliador e mediador do fazer pedagógico, estimulando a reflexão crítica do educador em sua prática educativa e fornecendo dados sobre a comunidade escolar para a contextualização da mesma, numa perspectiva de ação integrada aos demais membros da equipe pedagógica da escola. A ação da Orientação Educacional limitase a organização de dinâmicas nos momentos de formação continuada apenas para a socialização e passatempo do grupo. Garante a formação continuada como momento de reflexão do professor de forma isolada, cada um em sua sala, sem debate ou participação coletiva, e também, sem fundamentação teórica como meio de elaboração de estratégias para superação das dificuldades existentes O Orientador Educacional não é responsável pela formação continuada do professor, sendo competência apenas da coordenação ou orientação pedagógica da escola. Período de não visualização da prova: desde 12/11/2015 até 24/11/2015.
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