AVALIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA.docx

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PSICOLOGIA
PROFª. - HILLEVI SOARES
TEXTO 8 -	AVALIAÇÃO DA INTELIGÊNCIA
AS TEORIAS FATORIAIS DE INTELIGÊNCIA
 As teorias fatoriais de inteligência postulam haver fatores subjacentes e explicativos da realização intelectual.
CONCEPÇÃO UNITÁRIA: (DÉCADA 20 e 30)
 Toda e qualquer atividade cognitiva tem subjacente e é sobretudo manifestação um fator único e geral. 
*Teoria Bi- Fatorial- Spearman
CONCEPÇÃO PLURALISTA: (DÉCADA 20 e 30)
 Fatores independentes entre si ou fatores de grupo para várias atividades intelectuais. 
 *Teoria Multifatorial- Thurstone.
A) TEORIA BI- FATORIAL
 
Toda atividade intelectual exprime basicamente um fator geral comum a toda atividade e um fator
 específico a esta atividade.
FATOR G -> COMUM 
FATOR S -> ESPECÍFICO
 Qualquer teste mede fator G em graus diferentes.
 Aceitou mais tarde fatores de grupo de segunda ordem: aptidão verbal, aptidão numérica, velocidade mental, aptidão mecânica e memória.
	FATOR G Capacidade básica de estabelecer relação ou facilidade de pensar abstratamente em situações novas.
 
Fator G – Inteligência Geral
 Capacidade básica de estabelecer relações ou facilidade de pensar abstratamente em situações novas. O fator G - que fundamenta a teoria bi fatorial- é explicado por três princípios básicos: capacidade de apreensão de experiências (ligada às capacidades perceptivas); a edução das relações (duas ou mais situações evocam uma relação entre elas) e a edução dos correlatos (uma ideia ou relação produzida pode constituir-se em fundamento para outras relações).
Características:
Os testes de inteligência geral utilizam itens que envolvem a compreensão de relação de identidade simples e raciocínio por analogia. Podem envolver mudanças de posições de objetos, relações espaciais ou relações numéricas.
B) TEORIA MULTIFATORIAL 
Defende a inexistência de qualquer fator, intelectual único e subjacente à realização de todas as tarefas.
O desempenho será determinado pelo tipo de tarefa, indicando aptidões diferenciadas.
 Os fatores podem ser intercorrelacionados.
 Dois fatores ou aptidões podem ser distintos, porém não são independentes entre si.
	APTIDÃO Unidades funcionais e diferenciadas e que explicam ou estão na base das diferenças individuais nas situações de realização cognitiva.
 Baseou-se na concepção de Thorndike de que havia três grandes áreas:
	VERBAL
	ABSTRATA
	ESPACIAL
	Fator W
	Fator N
	Fator S (Ss e Sm)
	Fator V
	Fator R
	Fator S (Ss e Sm)
Fatores da área verbal: W - Fluência Verbal	 V- Raciocínio Verbal
Fatores da área abstrata: N - Cálculo Básico	 R - Raciocínio Abstrato
Fatores da área espacial: Ss - Raciocínio Espacial Espacial 	 Sm - Raciocínio Espacial Mecânico
Encontrou também outros fatores que, apesar de não pertencer á nenhuma área específica, interferem na medida dos outros fatores:
* Fator P - atenção (concentrada e difusa)
* Fator M - memória (visual e auditiva)
DESCRIÇÃO DOS FATORES
Fator W – Fluência Verbal
Refere-se à rapidez e facilidade de expressão, isto é, à utilização da linguagem.
Características:
Estocagem dos símbolos verbais; emprego de regras gramaticais; construção de frases; facilidade para buscar/ utilizar / encontrar o termo adequado para a exposição de ideias.
Capacidade de reter, mobilizar, transferir, invocar e lidar com símbolos da linguagem.
Tudo que envolva a comunicação de maneira descritiva, não eminentemente persuasiva.
Ênfase nos aspectos descritivos da comunicação: envolve um tipo especial de memória (evocação); pensamento reprodutivo.
Adequação às profissões: Professor, jornalista, redator, tradutor, revisor.
Tipos de itens: Anagramas, apresentação de palavras que começam coma mesma letra.
Fator V – Raciocínio Verbal
Refere-se à aptidão para compreender signos ou símbolos verbais, especificamente à rapidez e à exatidão com que uma pessoa apreende ideias.
Características:
Capacidade de compreender o sentido que as palavras expressam.
Processos de comunicação, no sentido das ideias do termo, do seu significado.
Ênfase na função persuasiva da comunicação
Quanto maior a função persuasiva, tanto maior necessidade de raciocínio verbal.
 
Adequação às profissões: Psicólogo, advogado, publicitário, relações públicas, vendedor...
Tipos de itens: analogias verbais, completar ou compreender textos, relações de significados, sentenças desorganizadas, sinônimos, antônimos.
Fator R - Raciocínio Abstrato (ou Numérico)
Aptidão para resolver problemas, principalmente no plano lógico-matemático, capacidade de planejamento. Refere-se essencialmente à capacidade de descobrir regras ou princípios subjacentes a um material/estímulo determinado.
Características:
Utiliza o raciocínio indutivo e dedutivo.
Exigido para as atividades de planejamento e de resolução de problemas, sendo o seu nível tanto mais alto quanto maior a complexidade da função.
Capacidade para estabelecer relações novas, capacidade de observação e de interpretação, para adequar conhecimentos e informações às situações novas.
Capacidade de descobrir regras ou princípios subjacentes a um determinado material. 
Adequação às profissões: Engenheiros, Desenhistas industriais, Psicólogos, Analistas de Sistemas, entre outros.
Tipos de itens: complementação de séries de números, de letras, de figuras, itens de raciocínio silogístico.
Fator N - Cálculos
Capacidade de manipular, exata e rapidamente símbolos numéricos.
Características:
Envolve um tipo de treinamento e de aprendizagem (caracterizando um aspecto mais reprodutivo de pensamento).
Quando os testes de fator N abandonam a idéia de trabalho como operações numéricas simples, ficam saturados de outros fatores, tais como o fator abstrato.
Adequação às profissões: Contador, almoxarife, técnico de laboratório, entre outros.
Tipo de itens: operações aritméticas simples (soma, subtração, multiplicação, divisão)
Fator S - Raciocínio Espacial
Aptidão para compreender/ estabelecer relações no plano da percepção espacial.
Fator Ss: Raciocínio Espacial - Espacial:
Características:
Facilidade de manipulação espacial, de imaginar a posição de um objeto após ter sofrido uma rotação no espaço. 
Abrange percepção de relações geométricas ou espaciais fixas. 
É de caracter estático.
Adequação às profissões: Arquitetos, paisagistas, desenhistas, urbanistas, decoradores.
Tipos de itens: completamento de figuras, visualização de figuras em três dimensões, transformações de figuras geométricas.
Fator Sm- Raciocínio Espacial-Mecânico
Características:
- Capacidade para estabelecer/compreender relações entre movimento dos corpos e as causas que determinam esses movimentos. É de caráter dinâmico.
Adequação às profissões: Pilotos, motoristas, manobristas.
Fator P – Atenção 
Podendo ser: concentrada ou difusa
Atenção Difusa 
- Os testes de aparelhos de atenção difusa são usualmente conhecidos como medidores de tempo de reação;
- Os testes de atenção para motoristas devem ser do tipo atenção difusa ou dispersa.
Atenção Concentrada
- Facilidade para discriminar e localizar, rapidamente, partes de um todo, perceber e distinguir semelhanças e pequenas diferenças em dois objetos aparentemente iguais ou dissimilares.
Características:
 - Os testes de atenção são de rapidez
- Os testes de atenção de lápis e papel caracterizam instrumentos de medida da atenção concentrada.
 Adequação às profissões: Digitador, arquivista, e principalmente atividades de alto risco mas que sejam monótonas, repetitivas e rotineiras.
Fator M – Memória 
Podendo ser: visual ou auditiva
Características:
- Reflete até que ponto os recursos mnemônicos são utilizados
- Os testes de memória medem memória enquanto capacidade de retenção.
Tipos de itens: Lista de palavras, nomes, série de figuras.
Adequação às profissões: Vigilantes, secretárias, vendedores etc.
InteligênciaEmocional
 Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. 
O conceito de IE nasce com a necessidade de responder a uma questão que parece simples: “Porque é que existem pessoas que se adaptam melhor que outras às diferentes contingências da vida?”.
 A Inteligência Emocional pode ser considerada a habilidade para reconhecer o significado das emoções e suas inter-relações, assim como raciocinar e resolver problemas baseados nelas. A inteligência emocional está envolvida na capacidade de perceber emoções, assimilá-las com base nos sentimentos, avaliá-las e gerenciá-las.
 Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. As ações e as respostas que o ser humano reflete diante de situações sociais não seriam moldadas apenas pelos julgamentos racionais e pela história pessoal de cada indivíduo. 
 Nessas ações e respostas, nas tomadas de decisões estão também embutidos os nossos sentimentos e emoções e conclui que “quando se trata de modelar nossas decisões e ações, o sentimento conta exatamente o mesmo - e muitas vezes mais - que o pensamento".
 
O autor aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes:
 
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
	 
      Autoconsciência
      Automotivação
       Autocontrole 
 
	 
 
Reações do eu, dos próprios sentimentos.
	 
         Empatia
         Sociabilidade 
 
	 
Reações em direção aos sentimentos dos outros e às interações sociais.
 
 
 Autoconsciência = capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos.
Automotivação = capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais.
 Autocontrole = capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas.
 Empatia = habilidade em perceber os sentimentos dos outros.
 Sociabilidade = capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais.
 
Inteligências Múltiplas - Gardner
 A Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner (1994) é resultado da sua insatisfação com a idéia de QI e com visões unitárias de inteligência que focalizam, sobretudo as habilidades importantes para o sucesso escolar.
 Para Gardner "Uma inteligência é a capacidade de resolver problemas ou criar produtos que sejam valorizados dentro de um ou mais cenários culturais". 
Ele sugere que as habilidades humanas não são organizadas verticalmente e sim horizontalmente, e que, ao invés de haver uma faculdade mental geral, como a memória, talvez existam formas independentes de percepção, memória e aprendizado, em cada área ou domínio, com possíveis semelhanças entre as áreas. 
Em sua abordagem, aponta que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. 
Ele distingue 7 tipos de inteligências e postula que essas capacidades intelectuais são relativamente independentes, têm sua origem e limites genéticos próprios e substratos neuroanatômicos específicos e dispõem de processos cognitivos próprios. 
Segundo ele, os seres humanos dispõem de graus variados de cada uma das inteligências e maneiras diferentes com que elas se combinam e organizam, utilizando-se dessas capacidades intelectuais para resolver problemas e criar produtos. 
As 7 inteligências interagem de forma a buscar um maior equilíbrio interno e uma atuação externa satisfatória e são descritas como: 
          Inteligência linguística - Os componentes são uma sensibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, além de uma especial percepção das diferentes funções da linguagem. É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir ideias. 
 
         Inteligência musical -  perceber e organizar padrões musicais, utilizando a voz como meio de expressão.  
 
         Inteligência corporal-cinestésica - controle do próprio corpo de maneiras hábeis para propósitos expressivos e na manipulação de objetos com destreza.
 
         Inteligência lógico-matemática - analisar problemas com lógica e ter habilidade de raciocínio. É a habilidade para lidar com séries de raciocínios, para reconhecer problemas e resolvê-los.
 
         Inteligência espacial - capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. 
 
         Inteligência interpessoal - entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas.  Habilidade para perceber intenções e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente a partir dessa percepção.
 
         Inteligência intrapessoal - habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma efetiva.
Gardner propõe que todos os indivíduos, em princípio, têm a habilidade de questionar e procurar respostas usando todas as inteligências. Físicos